【正文】 師：這就是課文的第三自然段，讓我們一起大聲地讀一讀。(板書：規(guī)模宏大 類型眾多形象鮮明)生：這兩個(gè)方面是通過“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，形象鮮明。師：請同學(xué)們點(diǎn)擊菜單欄上的“電子課文”，快速瀏覽全文，想一想課文從哪兩個(gè)方面介紹了秦兵馬俑？這兩個(gè)方面是通過哪一句話連接起來的？學(xué)生點(diǎn)擊“電子課文”，朗讀課文，思考問題。播放法國總統(tǒng)說的話：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)可以說是第八大奇跡，不看金字塔，不算到埃及；不看兵馬俑，不算真正到過中國。[教學(xué)過程]：一、激情導(dǎo)入?！皩ｎ}討論”是為學(xué)生進(jìn)行課后拓展提供的交互平臺(tái)，在平臺(tái)上學(xué)生可以就某一問題進(jìn)行討論留言。“自學(xué)要求”給學(xué)生提供學(xué)習(xí)的方向。在整個(gè)課堂教學(xué)中，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是知識(shí)的探索者。通過幾年網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的教學(xué)研究，六年級的學(xué)生已掌握了上網(wǎng)操作能力，能較好地在教師組織下自主、協(xié)作地參與學(xué)習(xí)。[學(xué)生現(xiàn)狀]：經(jīng)過調(diào)查發(fā)現(xiàn)：我校的學(xué)生沒有人參觀過秦兵馬俑，只是在電視介紹中了解一些知識(shí)，給教學(xué)帶來了困難。情感目標(biāo)：通過閱讀理解，感受中華民族悠久燦爛的文化和人民無窮無盡的智慧，激發(fā)民族自豪感。在這堂課中我會(huì)注重學(xué)生朗讀的訓(xùn)練，引導(dǎo)學(xué)生把自己對課文的感悟通過聲情并茂的誦讀表現(xiàn)出來，使學(xué)生受到情的感染和美的熏陶。所以本課的教學(xué)以學(xué)生的自主學(xué)習(xí)為主。[設(shè)計(jì)理念]：網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)是一場智能的革命，也是一場學(xué)習(xí)的革命，它從根本上改變了學(xué)習(xí)者聯(lián)系世界的方式，對最大限度地拓展學(xué)習(xí)者的知識(shí)與發(fā)展的空間，對人的素質(zhì)的全面發(fā)展有著不可低估的意義。教材中選配了三幅兵馬俑的圖片，既幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，又能激起學(xué)生搜集圖片資料的興趣。《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)13[教材賞析]：《秦兵馬俑》這篇文章從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明。仔細(xì)端詳，它們神態(tài)各異：有的____________，____________，好像在考慮如何相互配合戰(zhàn)勝敵手；有的____________，____________，好像在暗下決心；有的____________，____________，好像隨時(shí)準(zhǔn)備出征；有的____________，好像在思念家鄉(xiāng)的親人……”這段話是圍繞____________這個(gè)詞來寫的，文中把兵馬俑寫得活靈活現(xiàn)，不僅寫出了作者所見，還寫出了作者的____________?！拔┟钗┬ぁ痹谖闹兄甘裁矗孔x著這個(gè)詞，你分明可以讀到什么？現(xiàn)在，你們誰來說說，這是的兵馬俑？三、板書設(shè)計(jì)：規(guī)模宏大1秦兵馬俑 智慧、心血的結(jié)晶類型眾多，個(gè)性鮮明【當(dāng)堂訓(xùn)練】根據(jù)課文內(nèi)容填空。請同學(xué)們自讀第10自然段，看看這段話是圍繞哪個(gè)詞來寫的？圍繞這個(gè)中心詞，作者是怎樣展開描寫的？用橫線劃出作者所見到的神態(tài)，用浪線劃出作者所想象的畫面，從作者的所見、所想中，你又領(lǐng)悟到了什么？交流……省略了什么？看圖，仿造這樣句式，也來想象說話。難怪作者盛贊“每一件兵馬俑都是極為精美的藝術(shù)珍品。類型 所見（體態(tài)、衣著、動(dòng)作、神態(tài)等） 所想 個(gè)性將軍俑武士俑騎兵俑車兵俑弓 弩手馬俑交流：說個(gè)性，指導(dǎo)朗讀。接下來，請同學(xué)們按照這樣的步驟自學(xué)自己最喜歡的一兩個(gè)類型的兵馬俑，完成下發(fā)的表格中對應(yīng)的內(nèi)容。秦兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明。【課堂研討】一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入反饋《溫顧預(yù)習(xí)》體會(huì)過渡句的作用：課文主要寫了兵馬俑規(guī)模宏大，類型眾多、個(gè)性鮮明這兩個(gè)特點(diǎn)，作者用過渡句把上下文連貫起來，起到承上啟下的作用。__________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________根據(jù)課文內(nèi)容填空“兵馬俑不僅__________，而且__________，__________。憑借課文的語言材料，感受中華民族強(qiáng)大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。張弓搭箭（ ） 東張西望（ ） 張燈結(jié)彩（ ）第二課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】正確流利、有感情地朗讀課文。絕無僅有（ ） 走上絕路（ ） 絕佳選擇（ ）（2）、舉：①全；②往上托；③興起；④推選。（舉例子）【鞏固練習(xí)】完成《習(xí)字冊》。我來寫：學(xué)校占地面積真大，_________________________________，（用列數(shù)字的說明方法）足有_________________________?！白阌袃蓚€(gè)半足球場那么大，”這句話用_____________的說明方法，_____________寫出了__________________________?？永锏谋R俑也最多，共有6000個(gè)左右。已發(fā)掘的三個(gè)俑坑，總面積達(dá)19120平方米，足有兩個(gè)半足球場那么大，坑內(nèi)有兵馬俑近8000個(gè)。是他們，在秦始皇的指揮下南征北戰(zhàn)、所向披靡、橫掃六國、一統(tǒng)天下。小結(jié)：，更把老師的思緒又帶回了兩千多年前那戰(zhàn)火紛飛的古戰(zhàn)場。朗讀表現(xiàn)。試讀出自豪之情。漏掉“達(dá)”、“足”，比較感情表達(dá)上的不通。指導(dǎo)讀出大：讀慢點(diǎn)。另外，在介紹規(guī)模大時(shí)沒有三個(gè)俑坑一起介紹，而是單舉了最大的一號坑，這是運(yùn)用了舉例子的說明方法。這是用了作比較的說明方法。指導(dǎo)朗讀。）（1）體會(huì)列數(shù)字說明的作用：龐大的數(shù)字，讓我們從直覺上體會(huì)到了兵馬俑的規(guī)模宏大。引導(dǎo)學(xué)生用過渡段概括段意。指導(dǎo)從過渡段入手給課文分段。二、快速瀏覽，抓住過渡段理清課文脈絡(luò)。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國。所向披靡：__________________________________ 南征北戰(zhàn)：__________________________________躍躍欲試：__________________________________ 絕無僅有：__________________________________若有所思：__________________________________ 惟妙惟肖：__________________________________【課堂研討】一、激趣導(dǎo)入，設(shè)置懸念在我國陜西省臨潼縣，有被稱為“世界第八大奇跡”的——（生齊：秦兵馬俑）板書課題，解題：秦，指的是秦代；俑，指古代殉葬的偶像；秦兵馬俑，是給秦始皇殉葬的軍隊(duì)官兵和戰(zhàn)刀的偶像。n chē qiān sh232。 nǐ zh224。 xi224。ng gē q237。ng jūn l236?？雌匆?，寫詞語。兵馬俑不僅_________________，而且_________________，_________________。【預(yù)習(xí)導(dǎo)學(xué)】大聲朗讀課文三遍，要求讀正確讀流利后完成填空。，在此基礎(chǔ)上感受兵馬俑的規(guī)模宏大。第一課時(shí)【教學(xué)目標(biāo)】?！鼻厥蓟时R俑博物館是建立在兵馬俑坑原址上的遺址性博物館，于1979年10月開館。1978年，法國前總統(tǒng)希拉克參觀后說：“世界上有了七大奇跡，秦俑的發(fā)現(xiàn)，可以說是八大奇跡了。陵園規(guī)模宏大，陪葬品眾多，像一座豐富的地下文物寶庫?！菊n時(shí)安排】2課時(shí)【教學(xué)準(zhǔn)備】PPT【資料鏈接】秦兵馬俑是秦始皇陵的陪葬坑?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】聯(lián)系課文內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的過渡作用。憑借課文的語言材料，感受中華民族強(qiáng)大的力量與英雄氣概，激發(fā)民族自豪感。正確流利、有感情地朗讀課文。學(xué)生通過圖文的對照學(xué)習(xí)，想象秦兵馬俑宏偉的氣勢和鮮明而豐富的神態(tài)，激發(fā)民族自豪感，這也是課文的重點(diǎn)。文中既有說明、描述的文字，也有作者豐富的聯(lián)想，使我們身臨其境，深深地體會(huì)到字里行間洋溢著的強(qiáng)烈的民族自豪感。這是用我國古代勞動(dòng)人民的血汗和智慧凝結(jié)成的。此時(shí)，你最想說的話是什么？（學(xué)生自主交流）兵馬俑，這沉睡了幾千年的瑰寶，一朝醒來，震撼了全世界?？粗@規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的秦兵馬俑，前新加坡總理李光耀感嘆道：“秦兵馬俑的發(fā)現(xiàn)是世界的奇跡，民族的驕傲。四、欣賞視頻，升華感情過渡：讓我們一起走近這些散發(fā)著生命活力的兵馬俑，再一次去感受它們規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。（5）小結(jié)：從同學(xué)們的朗讀和模仿中，我看到一個(gè)個(gè)兵馬俑栩栩如生地站立在我的眼前，讓我們真切地感受到，這是一支百戰(zhàn)百勝、所向披靡的神兵，正是他們，締造了秦王朝一統(tǒng)天下的神話。（4）交流匯報(bào)。（3）小組同學(xué)合作學(xué)習(xí)。（1）過渡：俗話說“強(qiáng)將手下無弱兵”，那么，作者又是如何描寫將軍麾下的神兵呢？請同學(xué)們分組學(xué)習(xí)其他的兵馬俑。F、小采訪：（創(chuàng)設(shè)情境）如今這位將軍活生生地站在我們面前，你心中有什么疑問，想對他進(jìn)行采訪嗎？G、作者為什么能把這位將軍描寫得栩栩如生，你發(fā)現(xiàn)這段文字在寫法上有什么特點(diǎn)嗎？（體會(huì)作者把觀察到的事物和自己的想象相結(jié)合的寫法）（4）齊讀，加深理解感悟，內(nèi)化將軍的英勇形象。D、指名感情朗讀，其他同學(xué)閉上眼睛展開想象，能抓住將軍的特點(diǎn)，準(zhǔn)確地把它模仿出來。（出示圖片）（2）這位將軍給你留下了怎樣的印象？是如何感受到的？（學(xué)生交流）（3）作者又是如何抓住特點(diǎn)來描寫這位將軍呢？（出示文字）A、（學(xué)生自由讀）從這段文字中，你看到了一位怎樣的將軍？B、你能把對這位將軍的感受通過朗讀表現(xiàn)出來嗎？其他同學(xué)聽讀課文，畫出最能表現(xiàn)將軍特點(diǎn)的詞語或者句子。讓我們和他們來個(gè)零距離的接觸，走進(jìn)他們的內(nèi)心世界，去傾聽他們的心聲吧！快速瀏覽課文，看作者生動(dòng)細(xì)致地向我們介紹了哪幾種兵馬俑。（二）感受秦兵馬俑的“類型眾多、個(gè)性鮮明”過渡：聽，戰(zhàn)馬嘶鳴，喊聲震天。這支在地下隱藏了兩千多年的兵團(tuán)，是一支浩浩蕩蕩、氣勢恢弘的`雄壯之師，是一支軍容嚴(yán)整、行動(dòng)有序的威武之師，是一支攻無不克、戰(zhàn)無不勝的勝利之師。（1）你從哪些地方讀出了春兵馬俑規(guī)模宏大？能通過你的朗讀把兵馬俑這種恢弘的氣勢讀出來嗎？（2）學(xué)生齊讀，讀出秦兵馬俑的規(guī)模宏大，氣勢恢弘。三、精讀課文，體會(huì)特點(diǎn)，學(xué)習(xí)寫法（一）感受秦兵馬俑“規(guī)模宏大”默讀第二自然段，勾畫出表現(xiàn)秦兵馬俑規(guī)模宏大的詞句。二、快速瀏覽，抓住特點(diǎn)學(xué)生快速瀏覽全文，找出最能概括兵馬俑特點(diǎn)的一句話。不看金字塔，不算到埃及；不看秦兵馬俑，不算到中國?！窘虒W(xué)重難點(diǎn)】借助語言材料，展開豐富想象，感受兵馬俑的特點(diǎn)。理解課文內(nèi)容，展開豐富想象，體會(huì)兵馬俑規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明的特點(diǎn)。搜集秦兵馬俑的相關(guān)資料，把自己感興趣的記錄下來，下節(jié)課交流。五、激情升華同學(xué)們想親眼目睹規(guī)模宏大、類型眾多、個(gè)性鮮明秦兵馬俑嗎？（學(xué)生觀看秦兵馬俑視頻）總結(jié)：讓我們下一節(jié)課繼續(xù)走進(jìn)秦兵馬俑的世界，領(lǐng)略千古一帝威震六國，一統(tǒng)天下的雄姿。你能給它換一種說法嗎？并體會(huì)哪種說法好。（同學(xué)們，讓我們帶著自己的想象來讀這句話）（3）說明方法主要是列數(shù)字、作比較、寫感受人們看到如此規(guī)模宏大的秦兵馬俑會(huì)有什么感受？（出示句子：人們無不為兵馬俑的恢弘氣勢和高超的制作工藝所折服。一號坑的大，你感受到什么？讀！數(shù)量多：同學(xué)們帶著你們的驚訝讀一讀。（1）總分。（1）自讀第二自然段，找找這一自然段是圍繞哪句話來寫的？（2）你是從哪幾方面體會(huì)到秦兵馬俑的規(guī)模宏大的？（3）作者采用了哪些說明方法來說明秦兵馬俑的規(guī)模宏大？同桌之間討論交流。師：這節(jié)課我們先來領(lǐng)略秦兵馬俑的規(guī)模宏大。過渡句，起到承上啟下的過渡作用。）人們把這么高的評價(jià)給予秦兵馬俑，是因?yàn)楸R俑不僅——生答規(guī)模宏大，而且——生答類型眾多，個(gè)性鮮明。交流。三、再讀課文，理清脈絡(luò)想一想：世人之所以對秦兵馬俑這么高的評價(jià)，課文主要從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的？請你快速默讀課文。（1）舉世無雙的秦兵馬俑∕是我國享譽(yù)世界的∕珍貴歷史文物。（首尾呼應(yīng)）瀏覽課文，看看課文中哪些地方用上“舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有”、對秦兵馬俑做出了高度概括的評價(jià)，用橫線劃下來，讀一讀。神態(tài)自若、神態(tài)各異、若有所思、（再說幾個(gè)描寫神態(tài)的詞語）南征北戰(zhàn)、所向披靡、久經(jīng)沙場、（讀出豪情）舉世無雙、享譽(yù)世界、絕無僅有、（對秦兵馬俑的評價(jià)）自由練讀，指名讀，齊讀。當(dāng)讀另一個(gè)讀音sh232。師：“乘”這個(gè)字有兩個(gè)讀音，（PPT打出兩個(gè)讀音），當(dāng)讀ch233。（2）這篇課文的語言很有特色，運(yùn)用了許多四字詞語，顯得句式整齊，鏗鏘有力增強(qiáng)了表現(xiàn)力和感染力。①指名讀，相機(jī)正音。②想一想：這篇課文是從哪兩個(gè)方面具體介紹秦兵馬俑的.？檢查初讀效果（1）生字詞語。出示初讀要求。歷史上空前強(qiáng)大的秦帝國已經(jīng)成為過去，然而，1973年出土的秦兵馬俑卻把我們帶到了金戈鐵馬、刀光劍影的古戰(zhàn)場，這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)第13課《秦兵馬俑》，請大家齊讀課題。課前播放歌曲《秦王掃六合》學(xué)生邊聽邊想象畫面，你腦海中仿佛出現(xiàn)了什么畫面？指學(xué)生說。難點(diǎn)：憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。憑借課文的語言材料，學(xué)習(xí)第二自然段，感受秦兵馬俑的規(guī)模宏大，激發(fā)民族自豪感。能正確、流利地朗讀課文。教學(xué)時(shí)引導(dǎo)學(xué)生多讀，理清課文脈絡(luò)，聯(lián)系課文內(nèi)容領(lǐng)會(huì)“兵馬俑不僅規(guī)模宏大，而且類型眾多，個(gè)性鮮明”在文中的作用。學(xué)情分析這篇課文條理清楚，語言生動(dòng)，描寫細(xì)致。這篇課文，從兩方面詳盡介紹了秦兵馬俑：一是用詳實(shí)的數(shù)據(jù)說明了兵馬俑宏大的規(guī)模；二是從身材體格、衣著披掛、動(dòng)作神態(tài)等方面，準(zhǔn)確、細(xì)膩地表現(xiàn)了兵馬俑的類型眾多、神態(tài)各異、個(gè)性鮮明?！景鍟O(shè)計(jì)】19秦兵馬俑舉世無雙類型眾多個(gè)性鮮明絕無僅有《秦兵馬俑》教學(xué)設(shè)計(jì)10教材分析