望月教學(xué)設(shè)計(jì)(參考版)
2024-11-03 22:28本頁面
【正文】 （2）激發(fā)童心，仿寫作詩，靜靜地想一想，試著寫出你心中的月亮板書設(shè)計(jì)： 望月寫景月下江景動(dòng)靜結(jié)合月下對詩敘事聰明好學(xué)月下幻想愛幻想。那是一首充滿童心，童真和童趣的詩，絕美的兒童詩。4指名繪聲繪色地讀。就是這樣的一幅月亮每個(gè)月的變化的圖，在小外甥的眼里成了——天的眼睛。自由讀課文14——20小節(jié)。他凝望著天邊的那一輪圓月，產(chǎn)生了美妙的幻想。過渡：月，給詩人以靈感，留下了膾炙人口的名詩佳句。同學(xué)業(yè)公安部平時(shí)也積累了許多的詩句，如果你就在江輪上，你一定也會(huì)接著他們的詩句對起詩來。（2）指名回答。我們再次有感情的吟誦這些多情的詩、多情的月延伸拓展，積累詩句，享受詩意美。過渡：月亮，她有時(shí)是詩人孤獨(dú)惆悵的哀思，有時(shí)又化作一片濃濃的思念親人、思念家鄉(xiāng)之情；有時(shí)又變成詩人的童趣；有時(shí)又化作詩人眼里一片美麗的江上夜景。是的，和聰明可愛的小外甥交談是一件愉快的事，這時(shí)候，他向我挑戰(zhàn)了，要與我比賽背誦寫月亮的詩句，咱們也去湊湊熱鬧吧！[ 我們來合作！男生當(dāng)舅舅，女生當(dāng)小外甥，注意，根據(jù)年齡的不同，詩句的不同，讀出韻味來!]每一句詩詞里都鑲嵌著一輪明月，詩人最是多愁感，在有月的夜晚，詩人也是睡不著覺的，詩人借月在訴說著什么呢？你從上面的詩句中能看出來嗎？生交流對詩句的理解。]指名朗讀。①月夜江景很柔和，從哪兒體會(huì)出來的？②引導(dǎo)想象：月光下的江水除了像光斑，還像什么呢？（像一顆顆星星，像一顆顆珍珠，像一顆顆閃爍著光芒的鉆石，像一河的碎銀??）③從哪兒體會(huì)出朦朦朧朧的感覺？你還有哪些感受？ 的確，月光是美麗的，月光籠罩下的江景是迷人的,給人以美的享受，使人心曠神怡。自由讀課文第二自然段[ 究意是月光的什么美能夠打動(dòng)我們的心呢？請同學(xué)們用心讀一遍，畫出使你心動(dòng)的一個(gè)字，一個(gè)詞或者一句話?！窘虒W(xué)難點(diǎn)】在朗讀訓(xùn)練中培養(yǎng)學(xué)生在讀中感受與領(lǐng)悟的能力。展開幻想，描述心中的月亮。體會(huì)小男孩的聰明好學(xué)和愛幻想。通過朗讀訓(xùn)練培養(yǎng)學(xué)生在讀中感受與領(lǐng)悟的能力。把能想象到的有關(guān)月亮的內(nèi)容寫下來。（5）引導(dǎo)學(xué)生把幻想到得東西說出來。（抓重點(diǎn)詞指導(dǎo)讀好小外甥幻想的句子，品味奇特的想象。讀讀：細(xì)細(xì)品味他想象的奇特。要求：畫畫小外甥想象月亮的句子。精讀課文第13——20自然段。（5）小結(jié)談話。（2）交流感受：一個(gè)聰明好學(xué)、愛幻想的小外甥給我們留下了深刻的印象，他的聰明好學(xué)表現(xiàn)在哪？（3）小組學(xué)習(xí)討論，以分角色美讀形式進(jìn)行匯報(bào)。精讀課文第3——12自然段。導(dǎo)入：月光是皎潔的，月光是迷人的，月光是美麗的，在如此美好的月光下，作者和小外甥來到甲板上干什么？本節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。教學(xué)過程：一、回憶月景，導(dǎo)入新課。第二課時(shí)課時(shí)目標(biāo)：通過品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。四、教學(xué)生字。讓學(xué)生當(dāng)一回“小畫家”，在紙上畫出心中的：江邊月亮圖。（畫面中有月光、江水、光斑、蘆蕩、樹林、山峰的剪影）欣賞課文錄音，畫出你認(rèn)為美的詞句。三、精讀品味，欣賞美景。學(xué)生質(zhì)疑，教師區(qū)分處理。自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀順句子。相同的月亮在不同人的眼中又會(huì)有別樣的情致，今天我們就隨從趙麗宏以及他的外甥一道來《望月》。教學(xué)過程：一、背詩激趣，導(dǎo)入新課。學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件教學(xué)方法：師：講解法生：自主學(xué)習(xí)法、合作法。重難點(diǎn)：聯(lián)系課文內(nèi)容理解文中描寫月光和小外甥對月光產(chǎn)生想象的句子。通過品讀月夜江景、賽詩誦月、幻想月亮這三個(gè)片段，體會(huì)月的美妙，感受望月的樂趣及小外甥的聰明好學(xué)、想象力豐富。板書設(shè)計(jì)：望月散文 寫景 對話 抒情根據(jù)事情發(fā)展順序月夜江景（12）賽詩 對話（320）幻想（21）第四篇：《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)《望月》教學(xué)設(shè)計(jì)落兒嶺中心小學(xué)梅興華教學(xué)目標(biāo)：能正確、流利、有感情地朗讀課文，聽寫課文的第二自然段。感受作者與小外甥對月的獨(dú)特情感。即相同的景物在不同的眼里是不一樣的，關(guān)鍵看人所處的環(huán)境，人的心情如何?！保?）質(zhì)疑：讀得懂嗎？有什么問題嗎？（體會(huì)到小外甥的聰明好學(xué)，愛幻想的特點(diǎn)，讀出他眼中月亮的活潑，明白月的圓缺規(guī)律?！薄斑@是明亮的眼睛。用自己喜歡的方式學(xué)習(xí)吧！——分角色朗讀，加上動(dòng)作等。小外甥的眼中月又是怎樣的？這聰明好學(xué)的小外甥又冒出了什么問題？學(xué)習(xí)第三部分，月亮是又什么樣的呢？（1）畫出描寫小外甥對著月亮展開想象的句子。形式→反復(fù)朗讀，體會(huì)意境。過渡：詩句是美妙的，月光是美妙的，這兩種美妙的東西一起滋潤著“我們”的心田，使我們天比舒暢，美麗而幽靜，空曠而遼遠(yuǎn)的氣氛中。（3）評分標(biāo)準(zhǔn)：說出一首詩，記一分，不能重復(fù)。各小組同學(xué)互相討論、補(bǔ)充完整詩句。形式→小組活動(dòng)活動(dòng)：詩詞大比拼 愛拼才會(huì)贏。4.“床前明月光”是誰背誦的？你為什么這么說？（指名答）過渡：小外甥和
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