【正文】 八、布置作業(yè)：抄寫、背誦、默寫本詩 板書設計： 鄉(xiāng)愁時間 原因 意象 感情小時候 母子分離 郵票 想念母親 長大后 夫妻分離 船票 思念妻子 后來啊 母子死別 墳墓 懷念母親而現在 與大陸分離 海峽 思念故土（大陸、祖國）。詩歌的美就是在這里，品味詩歌這也是關鍵。從學過的詩歌找出中體會抒寫鄉(xiāng)愁的意象?！皽\”是文字淺顯，“易”是容易讀懂，四個時間段：小時候 → 長大后 → 后 來 → 現 在（平平淡淡）四個對應物：郵 票 → 船 票 → 墳 墓 → 海 峽（實實在在）四個數量詞：一 枚 → 一 張 → 一 方 → 一 灣（微乎其微）四個形容詞：小小的 → 窄窄的→ 矮矮的 → 淺淺的（輕描淡寫）“小小”“窄窄”“矮矮”“淺淺”是否削弱了這種情感的表達？反襯出鄉(xiāng)愁的厚重。語言美 質樸的語言美余光中把《鄉(xiāng)愁》歸入他所說的“淺易之作”。而“一枚”、“一張”、“一方”、“一灣”的數量詞的運用，不僅表現了詩人的語言的功力，也加強了全詩的音韻之美。每節(jié)四行，節(jié)與節(jié)之間相當均衡對稱，但是，詩人注意了長句與短句的變化調節(jié)，從而使詩的外形整齊中有參差之美。變化，就是避免統(tǒng)一走向極端，而追逐那種活潑、流動而生機蓬勃之美?！多l(xiāng)愁》在結構上呈現出寓變化于傳統(tǒng)的美。形式美《鄉(xiāng)愁》的形式美也令人矚目。在意象的組合方面，《鄉(xiāng)愁》以時間的發(fā)展來綜合意象，可稱為意象遞進。它們是單純的，所謂單純，絕不是簡單，而是明朗、集中、強烈，沒有旁逸斜出意多文亂的蕪蔓之感；它們又是豐富的，所謂豐富，也絕不是堆砌，而是含蓄。鄉(xiāng)愁，本來是大家所普遍體驗卻難以捕捉的情緒，如果找不到與之對應的獨特的美的意象來表現，那將不是流于一般化的平庸，就是墮入抽象化的空泛。有張力，能誘發(fā)讀者多方面的聯想。思考：1）本詩按照怎樣的順序來抒寫自己的鄉(xiāng)愁？2）四個時間序詞，代表哪四個人生階段？四個人生階段又因什么而愁？3）鄉(xiāng)愁本是非常抽象，不可捉摸的一種情感，詩人又是通過什么具體可感的東西來表達的？五、欣賞詩歌，感受詩歌的美意象美：有單純而豐富之美《鄉(xiāng)愁》從廣遠的時空中提煉了四個意象：郵票、船票、墳墓、海峽。教師指導，指名逐段朗讀全班有感情地朗讀。稍慢且舒緩。這就是后來被海外游子不斷傳唱的《鄉(xiāng)愁》三、朗讀詩歌聽錄音，感受詩的感情基調、語速、節(jié)奏、重音。1971年，20多年沒有回過大陸的余光中思鄉(xiāng)情切，在臺北廈門街的舊居內賦詩一首。人們評論，他的詩題材廣泛，風格屢變，技巧多姿，融匯了傳統(tǒng)與現代、中國與西方的筆法。雖然專業(yè)是外文，余光中卻對中國傳統(tǒng)文化有濃厚的興趣。寫作背景1937年抗日戰(zhàn)爭爆發(fā)后，10歲的余光中隨父母輾轉于上海、重慶等地。表達意志和理想的詩，一般都顯得壯闊鏗鏘，而描寫鄉(xiāng)愁和愛情的作品，一般都顯得細膩而柔綿。現任臺灣中山大學文學院院長。二、作者及作品介紹作者簡介余光中，祖籍福建永春，當代臺灣著名詩人、散文家、學者。于是我們便能欣賞到那一首首凄婉哀傷的詩歌，感受著詩人那綿綿的思念，那柔美的哀傷。（崔顥）每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每陣歌樓的雨點，每陣西風里斷雁的叫聲，都會牽動游子的離愁別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。晴川歷歷漢陽樹，芳草萋萋鸚鵡洲。（王維）昔人已乘黃鶴去，此地空余黃鶴樓。舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。可以說是中國詩歌當中一個歷久常新的主題，提起它，我們的腦里會涌現許多有關鄉(xiāng)愁的詩句。再讀感知六、布置作業(yè)：搜集詩詞中關于寫“思鄉(xiāng)”、“愁”的詩句如果有一天，你離開了溫馨摯愛的家園，離開了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。（全體同學）第3小節(jié)的母子之別是否重復了？（A）組同學 再讀1—4節(jié)，加深體會。四、細膩品讀，讀出詩意請同學們根據老師的提示，用簡潔的語言分別概括出四個小節(jié)的內容。三、深情誦讀，讀出詩韻教師指導朗讀學生集體朗讀、小組合作朗讀、自由讀，不斷體會詩歌內容。其文學生涯悠遠、遼闊、深沉，為當代詩壇健將、散文重鎮(zhèn)、著名批評家、優(yōu)秀翻譯家?，F任臺灣中山大學文學院院長。祖籍福建永春。今天我們一起走進臺灣著名詩人余光中的《鄉(xiāng)愁》。導入語：每個日落的黃昏，每個月圓的夜晚，每一顆雨滴，每一陣清風，都會牽動游子的離情別緒，都會勾起對故鄉(xiāng)的眷戀。并能遷移模仿，掌握用具體形象表達抽象情感的初級形式和方法。情感態(tài)度價值觀：體會《鄉(xiāng)愁》中詩人在不同時期、不同環(huán)境下的思想愛國的深厚感情。能力目標：有感情的朗讀詩歌。第四篇：公開課教案 《鄉(xiāng)愁》教案《鄉(xiāng)愁》教案教學目標：知識目標：１、通過反復朗讀，加深學生對余光中《鄉(xiāng)愁》詩的理解。通過課堂實踐證明，這一環(huán)節(jié)確實 是十分有效的，它讓學生真正品到了鄉(xiāng)愁之味，和作者產生了共鳴。愿同學們通過本課的學習，更愛自己的家鄉(xiāng)，更愛自己的祖國！讓我們共同祝愿臺灣早日回到祖國的懷抱！十一、深情朗讀，集體背誦十二、作業(yè)閱讀下面句子,然后仿寫鄉(xiāng)愁是故鄉(xiāng)那灣永遠流淌的小溪鄉(xiāng)愁是一輩子走不出的精神的家仿寫：鄉(xiāng)愁是幸福是歡樂是悲傷是痛苦是愛是十三、板書小時候母子分享郵票故鄉(xiāng)之思長大后夫妻分別船票后來母子死別墳墓現在與大陸相隔海峽家國之情十四、教學反思：鄉(xiāng)愁是抽象的，雖然作者把鄉(xiāng)愁寄托在具體的物象之上，但