【正文】 這時你會說鄉(xiāng)愁是什么？。五、優(yōu)美解讀，讀出詩境全詩共四節(jié)，是按什么順序組織安排的？（B組同學(xué)）從哪些詞語可以看出來？（C組同學(xué)）詩人把思鄉(xiāng)之情寄托在哪幾個具體事物（意象）中？（A組同學(xué)）采用了什么修辭手法？這些意象表達了作者怎樣的情感？（全體同學(xué)）（教師小節(jié)）學(xué)生自由發(fā)言，教師指導(dǎo)。母子之別、夫妻之別、母子之別、家國之別。聽范讀，加深體會。著名文集有《白玉苦瓜》、《靈河》、《石室之死》等。至今馳騁文壇已逾半個世紀，涉獵廣泛，被譽為“藝術(shù)上的多產(chǎn)主義者”。1949年隨父母遷香港，次年赴臺，就讀于臺灣大學(xué)外文系。二、作家身影，解讀情懷余光中，1928年出生于南京。鄉(xiāng)愁是每一個游子心中最重的行囊。課 時：一課時 教學(xué)過程：一、情境導(dǎo)入，渲染氣氛 課前播放歌曲《想家的時候》。教學(xué)重點和難點：調(diào)動學(xué)生自己的知識積累和生活閱歷來理解體會“鄉(xiāng)愁”這種自古以來的文學(xué)作品中共有的主題。感知《鄉(xiāng)愁》創(chuàng)造的意境及表達的情感，理解和掌握詩人將抽象的感情化作具體的藝術(shù)構(gòu)思。２、通過老師的朗讀指導(dǎo)和小組朗讀競賽，學(xué)生學(xué)會朗讀詩歌的方法，得到美的熏陶，進而熱愛詩歌朗誦。小有遺憾的是時間上安排還欠科學(xué)，有前松后緊之不足。因此如何把幾個具體意象展開幾個具體可感的畫面讓學(xué)生去品味，然后再指導(dǎo)朗讀就成了這節(jié)課的重要環(huán)節(jié)?？戳诉@段資料，你作何感想？十、總結(jié)、寄語鄉(xiāng)愁是一棵沒有年輪的樹，永遠不會老去。令人欣慰的是，2008年11月4日，海協(xié)會與?；鶗谂_北簽署《海峽兩岸空運協(xié)議》、《海峽兩岸海運協(xié)議》《海峽兩岸郵政協(xié)議》。八、創(chuàng)意仿寫小時候母愛融在乳液里吮著它香甜甜上學(xué)后母愛————背著它————長大后母愛—————枕著它—————懵懂時鄉(xiāng)愁是一件穿的人在這頭織的人在那頭上學(xué)后鄉(xiāng)愁是一輛我坐在里頭母親站在外頭而現(xiàn)在鄉(xiāng)愁是一部無線的手機說的人在這頭聽的人在那頭我也鄉(xiāng)愁放飛想象：如果有一天，你離開了溫馨摯愛的家園，離開了年邁慈祥的雙親，成為漂泊的游子。學(xué)了本詩，大家一定收獲不少。七、看板書小結(jié)導(dǎo)入仿寫愁是一種抽象的情緒，詩人從平凡的生活中提煉出郵票、船票、墳?zāi)?、海峽這一組意象作為鄉(xiāng)愁的對應(yīng)物，托物寄情，收到了具體、生動的效果。補充文學(xué)中類似的方法：虞美人：問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。、情感這種東西是看不見、摸不著的，余先生是怎樣把這種抽象的東西表現(xiàn)得如此具體感人呢？詩人采用了比喻的修辭手法，巧妙地將抽象的鄉(xiāng)愁寄托在郵票、船票、墳?zāi)购秃{等對應(yīng)物上，把抽象的 鄉(xiāng)愁具體化、實物化，讓物象去說話，這樣，詩人的鄉(xiāng)愁就不至于無所依附。（2）板書：海峽淺淺，悲愴深深——游子與大陸分離（3）指導(dǎo)朗讀：語調(diào)上揚，慷慨激昂小結(jié)：郵票雖小，卻承載了母子深情；船票雖窄卻聯(lián)系著夫妻之間濃濃的戀情；矮矮的墳?zāi)故⒉幌律离x情之痛；海峽雖淺，隔斷的思鄉(xiāng)哀愁卻是如此之深。／聽兩側(cè)，安魂曲起自長江，黃河／兩管永生的音樂，滔滔，朝東。在《當我死時》中，詩人寫道：“當我死時，葬我，在長江與黃河之間，／枕我的頭顱，白發(fā)蓋著黑土。（2）板書：墳?zāi)拱?，哀痛濃濃——母子死別（3）指導(dǎo)朗讀:顫音，如泣如訴的深深哀傷品讀第四節(jié)（1）煽情激趣半個多世紀的漂泊生涯，讓詩人對祖國大陸望眼欲穿。因此母親去世后留給他的鄉(xiāng)愁，就是使他抱恨終生的那一方墳?zāi)?。在《招魂的短笛》里，他對母親的慈魂說：“春天來時，我將踏濕冷的清明路，/葬你于故鄉(xiāng)的一個小墳，/葬你于江南，江南的一個小鎮(zhèn)（他的母親是江蘇武進人）。這就是詩的第二節(jié)，寫出了作者長大后因夫妻分離的相思之情。然而，新婚燕兒卻兩地分居，一日不見如隔三秋啊。詩歌的第一節(jié)就是抓住了郵票這一意象，寫出了作者“少小離家”為讀書，對母親依依思念的深情?？茨芸匆?，摸能摸著，就是沒法回到那個小圓圈內(nèi)去。然后細察信封上的郵票，那上面蓋著郵戳呢。緊著心弦，掃視著那一長排信封的隊伍，要看看有沒有熟悉的字跡──母親的字跡，寫著自己的姓名的。下面就讓我們一起用心品讀詩人的“鄉(xiāng)愁”。婚后赴美留學(xué)，不能與妻兒相守；1958年母親去世，永失母愛。余光中，臺灣當代著名詩人、散文家、評論家。這四個鮮明的形象，分別承載了詩人人生四個階段的“鄉(xiāng)愁”?，F(xiàn)在和大家一起聆聽一位余老先生（他可是我的本家啊）的《鄉(xiāng)愁》，看看他又有著怎樣的思鄉(xiāng)情結(jié)。大家能舉些例子證明我的觀點嗎？同學(xué)們說出自己知道的思鄉(xiāng)詩句?！?，故鄉(xiāng)的空氣真清新??！’我美美地、深深地吸了幾口，大踏步向家的方向走去??”這種情境大家感同身受嗎？是什么情況之下的感受？真是故鄉(xiāng)的空氣與其他地方不一樣嗎？恐怕只是“月是故鄉(xiāng)明，水是故鄉(xiāng)清”的特有故鄉(xiāng)情結(jié)吧？為什么要“大踏步”向家的方向走去？因為家中有疼我愛我的父母，有日夜思念的兄妹，還有可愛的小貓、小狗??是啊，獨在異鄉(xiāng)苦求學(xué)，每逢周末倍思家，這可以說是道盡了你們這些初三寄宿生同學(xué)的心聲?。」枢l(xiāng)，是每個游子魂牽夢繞的地方。課時安排：一課時教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：你感同身受了嗎？。八、布置作業(yè)：抄寫、背誦、默寫本詩 板書設(shè)計：鄉(xiāng)愁時間 原因 意象 感情 小時候 母子分離 郵票 想念母親 長大后 夫妻分離 船票 思念妻子 后來啊 母子死別 墳?zāi)?懷念母親 而現(xiàn)在 與大陸分離 海峽 思念故土（大陸、祖國）第四篇：《鄉(xiāng)愁》公開課教案（精選）鄉(xiāng)愁洋里中學(xué)余秀容201教學(xué)目標：：理解本詩獨創(chuàng)的意象，精巧的構(gòu)思和完美的形式；：通過指導(dǎo)朗讀，品味語言，體會詩歌意境；：體味思鄉(xiāng)深情，增強愛家愛鄉(xiāng)愛國意識。詩歌的美就是在這里，品味詩歌這也是關(guān)鍵。從學(xué)過的詩歌找出中體會抒寫鄉(xiāng)愁的意象?！皽\”是文字淺顯，“易”是容易讀懂，四個時間段：小時候 → 長大后 → 后 來 → 現(xiàn) 在（平平淡淡）四個對應(yīng)物：郵 票 → 船 票 → 墳 墓 → 海 峽（實實在在）四個數(shù)量詞：一 枚 → 一 張 →