“名師教育觀”學(xué)習(xí)心得：沒有愛就沒有教育(參考版)
2024-11-03 22:25本頁面
【正文】 教育教學(xué)隨筆征文“沒有愛,就沒有教育”（教育敘事）作者榮咨軍單位大王鎮(zhèn)實驗中學(xué)聯(lián)系電話6861015。我深切體會到：愛是打開學(xué)生之門的金鑰匙，是轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的靈丹妙藥。領(lǐng)略到教師的誠意，他們才會聆聽老師的教導(dǎo)，才會努力按照老師提出的要求去做。相反，他會更加愛他的老師。在工作中我們每一位教師是否能做到了這些，這樣對待學(xué)生嗎？我們應(yīng)該捫心自問！教師對學(xué)生的愛，不能是盲目的溺愛遷就、放任，而是把耐心教導(dǎo)和嚴格要求結(jié)合起來，該嚴格的時候還是要嚴格要求，他犯錯時，也要指出來，不帶有任何偏見的指出來。著名教育家巴特爾說過：教師的愛是滴滴甘露，即使枯萎的心靈也能蘇醒；教師的愛是融融春風(fēng)，即使冰凍了的感情也會消融。同學(xué)交往開始增多，自己也開始融入到班集體之中。當然，這是我以后聽他媽媽說的?！甭犃怂脑?，我一時心軟，感覺這個學(xué)生也蠻可憐的，就對他說:“老師和同學(xué)們也不喜歡打架的你，但只要你改正了，我們就喜歡你、歡迎你。有一次，接連一周，他每天打一架，有次甚至他拿著東西勒女同學(xué)的脖子。相反，在教育轉(zhuǎn)化他們時，如果飽含愛心、并注重方式方法，以溫暖之心處理事情，熏陶、感化他們，就可以幫他們找回學(xué)習(xí)的興致和自信心，讓他們找回積極上進的心。北風(fēng)猛吹，人們冷，把大衣裹得更緊：南風(fēng)送暖，使行人覺得熱而脫去大衣。教育、轉(zhuǎn)化落后學(xué)生的過程曲折而且漫長。我有幸聆聽了這次報告會，感慨頗多，她們通過生動的實例讓我們明白：從學(xué)生實際出發(fā)，以尊重學(xué)生的個性差異和認知規(guī)律為基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，營造平等、和諧、民主、積極的課堂氛圍才是當今素質(zhì)教育的根本。由于這種愛的基礎(chǔ)是平等的，因此，可以收到以感情贏得感情，以心靈感受心靈的效果。學(xué)生就會表現(xiàn)出自覺尊重教師的行動，十分愿意接近老師，希望和老師合作。愛是教師與學(xué)生心理和諧共振的過程。學(xué)生一旦體會到這種真情友誼，就會“親其師、敬其師”，從而“信其道”，也正是在這個過程中。教師應(yīng)當積極主動地構(gòu)建師生平等對話的平臺，經(jīng)常站在學(xué)生的立場．進行“心理換位”思考，就能理解學(xué)生。溝通從心開始，“情”則是打開心扉的鑰匙，溝通心靈的紐帶。要努力發(fā)掘他們身上點滴的積極因素，善于用語言耐心細致的誘導(dǎo)他們。因而，她非常注意自己的一言一行一舉一動?；衾蠋熣f孩子的眼睛是攝像機，耳朵是錄音機，腦子是電子計算機，老師的一言一行都要注意，決不能給孩子不好的印象。是絕對不應(yīng)該出現(xiàn)的”。當我們的孩子不懂不會的時候，我們是抱怨還是像霍像老師那樣遇到一些淘氣的學(xué)生惹她生了氣，她就采取冷處理的方式，待自己冷靜下來再解決。聽了霍老師的報告，同樣是教師的我們應(yīng)該低頭沉思，捫心自問，我們自己做到了多少。沒有平等就沒有愛，沒有愛就沒有教育?！币笞约?。她還說：一個老師必須熱愛學(xué)生，才能教好他們。老師的任務(wù)是教，教的任務(wù)是愛。春華秋實60載，霍懋征聊以自慰的是，她的學(xué)生在各自崗位上皆以正品向她匯報。霍老師總是細心地針對每一個學(xué)生的特點，因材施教；盡可能多地給學(xué)生們創(chuàng)造成功的機會，“激勵、賞識、參與、期待”是她對學(xué)生的八字方針。60年來，霍老師以“北京第二實驗小學(xué)”為基地，輻射全國，實踐著自己倡導(dǎo)的“沒有愛就沒有教育”。1956年被評為全國首批特級教師,周恩來總理稱她為“國寶”級教師。是她對教育的執(zhí)著精神感染了我，是她對學(xué)生的愛教育了我?；衾蠋熢诨貞?0多年來自己教過的學(xué)生，就像訴說自己孩子的童年往事，眼睛里依然充滿了愛的光芒，我真是感慨萬千。聆聽了霍懋征老師的報告,看著83歲高齡的霍老師，挺著筆直高大的身軀，邁著矯健的步伐走上主席臺，侃侃而談。第四篇：沒有愛就沒有教育“沒有愛就沒有教育”——學(xué)習(xí)霍懋征有感攀枝花市第十九小學(xué)郭靜紅昨天下午在學(xué)校進行全體教師培訓(xùn)時，鄒書記講了霍懋征老師的事跡，并觀看了霍懋征老師事跡報告會，使我感動不已。身為教師，我具有極大的力量，能夠讓孩子活得愉快或悲慘；我可以是制造痛苦的工具，也可能是啟發(fā)靈感的媒介，我能讓學(xué)生丟臉，
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