暑期師德培訓(xùn)心得：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育(參考版)
2024-11-04 07:28本頁(yè)面
【正文】 （贛榆縣羅陽(yáng)小學(xué)蔣陽(yáng)成）。我可以盡量發(fā)揮自己已有的能力；努力學(xué)習(xí)必須有的能力；爭(zhēng)取獲得更高層次的能力，從而豐富自己的教育人生，為自己的工作創(chuàng)造更有利的條件。所以我可以學(xué)習(xí)她那無(wú)私奉獻(xiàn)的師魂精神；學(xué)習(xí)她那關(guān)愛(ài)學(xué)生勝過(guò)自己子女的崇高品格；學(xué)習(xí)她那潛心鉆研的永恒的追求精神；學(xué)習(xí)她那真正做到了工作即事業(yè)的的高尚情懷。只有辛勤耕耘的人才會(huì)結(jié)出豐碩的成果。吳邵萍同志從教27年來(lái)從不間斷學(xué)習(xí)，始終奮戰(zhàn)在教學(xué)第一線，這是我們所有老師學(xué)習(xí)的楷模?？僧?dāng)我們看到學(xué)生的點(diǎn)滴進(jìn)步時(shí)，有家長(zhǎng)向我們道謝時(shí)，自己課堂教學(xué)閃現(xiàn)出一點(diǎn)火花時(shí)，工作得到同事、領(lǐng)導(dǎo)的肯定時(shí)，那種興奮與激動(dòng)又是難以言表的。在吳邵萍先進(jìn)事跡的啟迪和鼓舞下，我們要更加牢固地樹(shù)立正確的榮辱觀，增強(qiáng)“學(xué)高為師，身正為范，教書(shū)育人”的使命感，強(qiáng)化作為一名教師的責(zé)任心。她的事跡令人深深震撼和感動(dòng)。課堂上，她是方法獨(dú)特、機(jī)敏智慧的魅力教師；管理中，她是善解人意、和員工交心的好領(lǐng)導(dǎo)；科研上，她是廢寢忘食、孜孜不倦的拼命三郎。她的先進(jìn)事跡深深地感動(dòng)著我，震撼著我，也讓我陷入了深深的思考。套用朱元璋的軍師劉伯溫的一句話：豈能盡如人意，但求無(wú)愧我心。因此，我認(rèn)為：教育必須是愛(ài)與責(zé)任的完美結(jié)合。教師對(duì)于學(xué)生的愛(ài)源于教育責(zé)任，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也是為了完成教育責(zé)任。自然，處罰必須是恰當(dāng)?shù)?，必須是從師?ài)出發(fā)的。因此我認(rèn)為：人格完善是教育的理想與追求，使學(xué)生人格完善也就應(yīng)該是師愛(ài)的基點(diǎn)和終點(diǎn)?！蔽业拐J(rèn)為一味地賞識(shí)學(xué)生，廉價(jià)地表?yè)P(yáng)學(xué)生，而在教育中沒(méi)有了批評(píng)甚至懲罰，這不是真正的師愛(ài)，也不可能達(dá)到我們的教育目標(biāo)。有了這樣的認(rèn)識(shí)自然就會(huì)忠誠(chéng)于教育事業(yè)，自然也就會(huì)“笑臉看兒童”，對(duì)于學(xué)生的愛(ài)也就有發(fā)自內(nèi)心的真誠(chéng)，而不會(huì)是只表現(xiàn)于職業(yè)化的僵硬的笑臉。顧炎武說(shuō)：“天下興亡，匹夫有責(zé)。古人云：“感人心者，莫先乎情。一個(gè)教師，唯有心里時(shí)刻裝著學(xué)生，學(xué)生的心里才能有你這個(gè)老師。沒(méi)有對(duì)孩子的了解和愛(ài)，又豈能做到呢？“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育”，這是我們常常掛在嘴邊，寫(xiě)在論文里的話。她也有著如孩子般天真的神情，講起孩子的可愛(ài)，她興奮地起身模仿，講起工作中的小插曲，她仰頭大笑。27年，她用愛(ài)澆灌著幼教苗圃，用愛(ài)支撐起幼教事業(yè)。正是這份持久的愛(ài)，才能換來(lái)心與心的貼近，才能支撐起所有教師對(duì)教育事業(yè)的執(zhí)著不渝。生活中，我不斷感受到周圍人們對(duì)教師這個(gè)行業(yè)的向往以及對(duì)教師本人的尊敬?！庇眯娜リP(guān)愛(ài)每一位孩子,讓所有的嫩芽在得到老師言語(yǔ)行為的呵護(hù)滋潤(rùn)后更好地茁壯成長(zhǎng)。不愛(ài)幼兒、不懂得如何施愛(ài)于幼兒的教師沒(méi)有資格做幼兒教師。教師熱愛(ài)幼兒是教師生命的延伸生活的鏡子,熱愛(ài)幼兒是教師的二種寶貴的職業(yè)情感,也是教師必備的道德素質(zhì)?？傊?教育需要愛(ài),愛(ài)就是最好的教育。逐漸調(diào)整心理,使幼兒在我的微笑中體會(huì)愛(ài)讓我的愛(ài)去安撫童真的心靈。于是,我就主動(dòng)和孩子穿朋友,和他們一起玩玩具,對(duì)個(gè)別哭鬧的孩子不嫌棄而是體諒他們的心情,耐心地哄他們,并組織有趣的活動(dòng)吸引他們。例如:在日常生活中,我常常注意觀察孩子們的需要,碰到有困難的孩子給予幫助,就像慈母一樣,尤其是年齡越小的幼兒,更需要得到成人的愛(ài)撫。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有正確的教育,只有愛(ài)孩子,才能真正地理解孩子,體諒孩子,更有效地教育孩子。記得孩子們上了中班,慢慢有了自己的好朋友,有一次戶外活動(dòng)時(shí),韋濤小朋友跑來(lái)間我:“沈老師,你的好朋友是誰(shuí)啊?“我笑著回答道:“我的好朋友是你們啊!“忽然睿力大聲說(shuō)道:“老師是老師,不是朋友要是朋友,為什么不和我們一起玩啊?“對(duì)啊,為什么呢?“孩子們議論起來(lái),我一時(shí)不知如何是好,這時(shí)郎晨小朋友來(lái)拉我手,說(shuō)道:“老師,咱們一起去滑滑梯吧!“看著孩子期盼的眼光,我“勇敢”的用手抓住了滑梯,雖然看起來(lái)我的身體和滑滑梯是多么的不合適宜,但是看到孩子們高興的樣子,我感到很幸福,因?yàn)樵谒麄冃闹形易兂闪怂麄冎械囊粏T,是可以信賴的朋友。”我馬上笑瞇瞇地說(shuō):“老師喜歡每個(gè)小朋友,如果你有進(jìn)步,做一個(gè)好孩子,老師就更喜歡你,也把印章獎(jiǎng)給你。他漸漸地有了進(jìn)步,同伴們也開(kāi)始喜歡他了。因此,我在小朋友面前表?yè)P(yáng)了他,還展示他的手工作業(yè),還要求其他的小朋友向他學(xué)習(xí),同時(shí)向他提出要改正缺點(diǎn)的要求。在工作中,我體會(huì)到教師的愛(ài)會(huì)給予孩子產(chǎn)生積極、自豪的情緒,尤其是對(duì)那些膽小、表現(xiàn)不出眾的孩子,老師更應(yīng)該傾注全部的愛(ài),用愛(ài)去溫暖孩子的心田。在現(xiàn)實(shí)生活中,不同的孩子來(lái)自不同的家庭,在相貌、性格、行為習(xí)慣、個(gè)性、能力都存在著不同之處。在幼兒教育中，我感到在孩子眼中，教師就是
環(huán)評(píng)公示相關(guān)推薦
鄂ICP備17016276號(hào)-1