【正文】 愛是一種高尚的師德，是成功教育不可缺少的要素，是學(xué)生求知進取的動力，沒有愛就沒有教育，讓它勉勵著我們，為黨的教育事業(yè)獻出我們的一份光和熱吧！。后來學(xué)校發(fā)起了“拒絕網(wǎng)吧”的簽名活動，我讓他第一個上臺簽名，臺下響起了熱烈的掌聲。就這樣，我與朋友心平氣和地就事論事，使他清楚自己的行為，發(fā)展下去就會不堪設(shè)想。在這樣的環(huán)境，我沒有放棄他，我經(jīng)常與他談心，擺明態(tài)度，我沒有放棄你，你可也不應(yīng)放棄自己，家人沒有放棄你，你不該放棄家人（他是家人領(lǐng)養(yǎng)的），他先是感動，規(guī)矩了了一段時間。他由小被父母寵壞，到初中，父母覺得不對頭，想管他已經(jīng)不受管了，他時常跟社會上的無業(yè)青年游玩，上網(wǎng)打機，經(jīng)常不回家。去年我擔(dān)任的班許多男生沉迷網(wǎng)吧。四、抓反復(fù)，鍥而不舍俗話說：“金無足赤，人無完人”。隨著這些健康有益活動的開展，她也感受到班集體的溫暖。她有一點兒進步，我就給予肯定。一個星期，我與她四次談心，談的內(nèi)容很多，如：早開的花不結(jié)果，嫩樹結(jié)的果不甜，經(jīng)常夜不歸家，容易發(fā)生意外等等。弄清“病根”之后，我與小余的家長聯(lián)手，對她進行了“治療”。她表姐沒有讀高中，也沒有工作，跟著一些社會青年混。于是，我犧牲了許多休息時間，深入了解——家訪。小余是一個思想較早熟的女孩，從初一開始，就有和男生擁擁摟摟的現(xiàn)象。三、循循善誘改革開放的社會環(huán)境，難免沉渣泛起，而自制能力較弱的中學(xué)生極其容易走上邪路。第二天，我在課余時間和他談心：球隊離不開你，因為你肯為球隊拼搏；我們的班集體也同樣離不開你，因為你是班集體的一員??最后我還給了香港智慧大師兩努的一句名言鼓勵他：聰明來自天生，我們沒法控制，但努力是能讓自己堅強和得到更多的積累機會。我利用一點時間看他打球，當(dāng)他休息時，我就趁機表揚他：“你們的球賽打得很精彩，你的功勞不少啊。本學(xué)期，我班有一個姓關(guān)的學(xué)生，學(xué)習(xí)懶散，無心向?qū)W，成績差。二、捕捉“光點”初中生普遍具有強烈的自尊心和進取心，但是，一些后進生由于長期受到歧視和壓抑，產(chǎn)生了消極，頹唐的心理傾向，認為自己一無是處，索性自我放棄。這時他沒有笑了，臉紅了，很尷尬的樣子。我說：“你能買回兩盒粉筆，并且保證以后不做損人利己的事或者損人不利己的事，我感到高興，不管你買的粉筆質(zhì)量如何?！碑?dāng)我打開袋子看到那兩盒粉筆，我火冒三尺，粉筆全被人全折斷了，小胡竟笑出來，顯得更得意了。我看了檢討書，沒問題。多次教育引導(dǎo)，效果不大理想?！睂捜菽苡|及人的自尊心最敏感的地方，只要學(xué)生不是出于惡意，教師諒解他們一時存在的缺點和所犯的錯誤，也會使他們深深悔恨，主動正視自己的缺點，改正自己的錯誤。”近代教育家陶行知先生的“捧著一顆心來，不帶半根草去”，說的都是教師職業(yè)的精髓就是“貢獻”和“愛心”，它們勉勵著我，使我十二年來一直用自己對教育事業(yè)的熱忱，對學(xué)生的一腔真情，默默地耕耘和奉獻。我們教師若要無愧于這些稱號，就更應(yīng)該時時注意加強自身的職業(yè)道德修養(yǎng)，做到為人師表?？偠灾處熥鳛椤叭酥７丁本鸵獓烙谝笞约?。師德不僅影響學(xué)生期間和今后的生活道路，而且關(guān)系于學(xué)校精神文明的建設(shè)和推進。而在這一方面，許多教育前輩都給我們做出了榜樣，如教育學(xué)家陶行知先生在創(chuàng)辦小莊教學(xué)時就與學(xué)生共同勞動，一起學(xué)習(xí)。處處為學(xué)生表榜樣，事事做出表率，在工作、為人上能嚴于律已，以身作則，才能達到為人師表的目的，才能在學(xué)生中樹立威信。孔子說過：“其身正，不令而行，其身不正，雖令不從。俗話說：喊破嗓子不如做出樣子。孔子有言：“其身正，不令而行；其身不正，雖令不從”。教育心理學(xué)表明，教師的榜樣對學(xué)生的影響是巨大的，從幼兒園兒童到大學(xué)生都有模仿教師行為的傾向。教師不僅是知識的傳播者，而且是模范。這雖然是個別的例子，但足見作為一名教師，良好的自我控制能力是多么重要。莊家因兒子入學(xué)學(xué)費問題與杜家發(fā)生爭吵。理解學(xué)生，明察秋毫，公正地解決問題。這要求教師要有博大的胸懷、極大的耐心，較強的心理承受能力，學(xué)會運用積極的心理防御機制與科學(xué)的調(diào)適方法，避免消極的心理偏激反應(yīng)。三、對學(xué)生要有耐心，自身要具備良好的自我調(diào)控能力教師在教育教學(xué)活動中，常會出現(xiàn)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、惡作劇、逆反對抗、違紀犯規(guī)等。只有這樣的愛，才是以德立教。因此，教師要做到能愛、善愛：要愛學(xué)生成長過程中的每一微小“閃光點”；要愛他們具有極大的可塑性；要愛他們在教育過程中的主體能動性；要愛他們成長過程中孕育出來的一串串教育勞動成果?！蹦軔凼且粋€層面，善愛則是另一個層面。因此，愛生是衡量一個教師師德水平的一把基本尺子。愛是教育的基本要素，“沒有愛便沒有教育”。熱愛教育事業(yè)是一種理想與情感，愛生才是實施教育的基本觸發(fā)點和著力點。但這些兒童的舉止言語常會使教師十分氣惱。一個無愛心、表情僵硬的老師所教的學(xué)生也會由于老師的影響而毫無生氣，麻木吊滯。要善于營造一種和諧、愉快、親切的氣氛。一個面目無情、冷若冰霜的教師給學(xué)生的印象常是兇惡、冷漠的，學(xué)生會懼怕而難以產(chǎn)生敬仰之情。但張舉端卻表示，對過去18年來為孩子所做的一切不會后悔！同樣是山區(qū)的教育，對教師職業(yè)的態(tài)度卻截然不同，這就是對教師這個職業(yè)的認識不同所造成的。據(jù)《北京日報》報道，一個貧困山區(qū)的女孩，家境在當(dāng)?shù)厮憧梢?，卻在其班主任的慫恿下向一位郵政局長索取助學(xué)費，每次得到的錢還要分給老師一半！這則消息讓資助”希望工程“的熱心人痛心疾首！所以教師除了專業(yè)技能和學(xué)術(shù)品格等方面之外，有德之師首先要遵守教師這一神圣職業(yè)的最基本操守，據(jù)《南方日報》另一報道：小學(xué)教師張舉端18年來，為了山區(qū)教育事業(yè)，為了山里孩子的明天，以強烈的摯情和責(zé)任心，堅守在只有他一人的分校，放棄外調(diào)機會。充分認識自己選擇的職業(yè)。教師職業(yè)并不是賺大錢的職業(yè)。既然我們選擇了這一職業(yè)，只有做到不計名利、樂于獻身，才能有所作為。因此，教師應(yīng)以德立教，以身示教，與時代同步，鍛造不朽師魂。教師隊伍作為一個特殊的職業(yè)集團，它的道德水準高低將與民族的存亡，國家的命運息息相關(guān)。陶行知先生說：“道德是做人的根本，根本一壞，縱然使你有一些學(xué)問和本領(lǐng)也無甚用處！”由此可見，師德是立教之本，正因為教師職業(yè)具有的特殊性和教師使命具有的特定性，所以時代與社會對教師職業(yè)道德要求水準就高于其它行業(yè)。黃老師與我們處在同樣的環(huán)境，為什么他能堂堂正正地做人，腳踏實地地做事，精益求精地向?qū)W，積極樂觀地生活？就是因為他有一個優(yōu)秀知識分子的理想追求、道德良知和職業(yè)精神。黃老師是優(yōu)秀教師的代表，是我們驕傲。要讓學(xué)生愛我們，我們就得愛學(xué)生，還是用黃老師的一句話作為結(jié)束語吧：“寬容的力量有時比懲