【正文】 二、復(fù)習(xí)三個(gè)單韻母“a、o、e”三、學(xué)習(xí)字母四?！及鍟O(shè)計(jì)〗第二課時(shí)一、談話導(dǎo)入上節(jié)課我們認(rèn)識(shí)了三個(gè)拼音朋友──單韻母“a、o、e”，同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真?？纯ㄆx字母。⑷ 學(xué)生先書空再動(dòng)筆寫注意：學(xué)生書寫時(shí)，老師行間巡視，具體指導(dǎo)，糾正握筆姿式、筆順和坐姿。指導(dǎo)書寫“e”：⑴ 老師演示書寫過程：大家注意“e”是怎樣寫的？⑵ 說一說。⑶ 教師邊寫邊講：“o”是一筆寫成的，從左上起筆，注意要寫圓。⑷ 學(xué)生練習(xí)書寫“a”。三、書寫3個(gè)單韻母認(rèn)識(shí)漢語拼音的四線三格：同學(xué)們看一看漢語拼音“a、o、e”占什么格？我們先看著字母“a”是怎么寫的？⑴ 同學(xué)們認(rèn)真看老師先寫哪一筆，再寫哪一筆，幾筆寫完的？⑵ 請(qǐng)學(xué)說一說。⑶ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)單韻母“e”：出示“e”的插圖，問：圖上畫的是什么？⑴ 師講：大白鵝的“鵝”平讀就是“e”，發(fā)音是把嘴角向兩邊裂開。⑷ 學(xué)生體會(huì)讀。學(xué)習(xí)單韻母“o”：出示“o”圖片：⑴ 觀察后提問；圖上畫的是什么？⑵ 講：發(fā)出“窩窩”的聲音，發(fā)音時(shí)嘴角隆圓，大小適中，舌頭向后縮，舌面后部隆起。⑷ 學(xué)生練讀“a”。發(fā)音時(shí)把嘴張大，舌頭不動(dòng)，舌面中間微微隆起，唇不動(dòng)。二、學(xué)習(xí)3個(gè)單韻母的音形學(xué)習(xí)單韻母“a”：出示 a 的圖片：⑴ 問：圖上畫的是誰？她們?cè)诟墒裁矗磕銈冏屷t(yī)生看過嗓子嗎？會(huì)發(fā)出什么聲音？⑵ 講：你們看醫(yī)生在給小女孩看嗓子，小女孩同樣也發(fā)出“啊”的聲音。你們高興嗎？同學(xué)們你們知道嗎？漢語拼音的用處可大了，它可以幫助我們識(shí)字、學(xué)習(xí)普通話，讀注音讀物，是我們學(xué)習(xí)的好助手。能直接讀出帶調(diào)韻母的音。掌握單韻母的四個(gè)聲調(diào)。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。iu《aoe》教學(xué)設(shè)計(jì)11【教學(xué)目標(biāo)】學(xué)會(huì) a、o、e 三個(gè)單韻母，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清形，正確書寫。訂正，練習(xí)書寫。三、學(xué)習(xí)單韻母u1看圖：圖上畫的是什么鳥？（烏鴉）2板書字母u，老師范讀，指名讀。3I的四聲怎么讀？（同桌互相讀，匯反，老師糾正）4你們發(fā)現(xiàn)I的四聲的寫法有什么特點(diǎn)嗎？（I標(biāo)調(diào)時(shí)，上面的一點(diǎn)要去掉）。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入（復(fù)習(xí)aoe）二、學(xué)習(xí)單韻母i1指導(dǎo)看圖：圖上畫了什么？（一件衣服）誰會(huì)讀圖邊的字母？說字母的形狀與圖的哪點(diǎn)相似？（I的點(diǎn)像衣襟上的大扣子，I的豎像扣子下的紅布條）學(xué)生的想法可以有所不同。2學(xué)習(xí)iu 三個(gè)單韻母。五、一，帶調(diào)韻母。三、學(xué)習(xí)o的四聲老師范讀，領(lǐng)讀，學(xué)生用手勢(shì)練讀，最后達(dá)到任意讀出帶調(diào)韻母O。2在四個(gè)聲調(diào)下面分別寫上a，結(jié)合手勢(shì)，老師范讀a的四聲，學(xué)生仿讀。二、學(xué)習(xí)a的四聲1結(jié)合聲調(diào)符號(hào)的形狀，教學(xué)四聲的讀法，韻母的聲調(diào)有高低升降的變化，這種變化可以用四種符號(hào)表示。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入1出示aoe字母卡片，讀一讀。2練寫單韻母，記住字形。（e一筆寫成，寫在中格）老師范寫，學(xué)生練寫。指導(dǎo)記字形，書寫。指導(dǎo)發(fā)音（發(fā)音時(shí)攏圓嘴巴），學(xué)兒：太陽出來紅通通，公雞叫OOO指導(dǎo)記字形，書寫（O一筆寫成，從左上起筆，寫在第二格中），老師范寫，學(xué)生練寫。學(xué)習(xí)兒：圓臉蛋單角辮，張大嘴巴aaa.認(rèn)識(shí)四線格（四線三格）指導(dǎo)書寫：①a有幾筆？先寫哪筆？（先寫c，再寫l）②a應(yīng)寫在哪一格中？老師范寫，學(xué)生填寫。小紅的嘴張得怎樣？（大大）指導(dǎo)發(fā)音：發(fā)音時(shí)，口大開。聽老師說一首兒——拼音字母用處大，看圖字字需要它，幫助學(xué)好普通話，我們決心學(xué)好它。教學(xué)準(zhǔn)備：圖片、卡片教學(xué)過程：一、導(dǎo)學(xué)出示漢語拼音四字，談話導(dǎo)入：同學(xué)們，從今天起，我們來學(xué)習(xí)漢語拼音。教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)第一課時(shí)教學(xué)內(nèi)容：認(rèn)識(shí)四線格。能正確讀出帶調(diào)韻母。認(rèn)識(shí)四線三格；學(xué)會(huì)a、o、e三個(gè)單韻母；認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，學(xué)會(huì)a、o、e的四個(gè)聲調(diào)。在以后的學(xué)習(xí)中，我們還要去拼音世界認(rèn)識(shí)更多的新朋友呢。五、全課總結(jié)小朋友，在這節(jié)課上，我們認(rèn)識(shí)了拼音世界中的3個(gè)朋友，并和他們交上了朋友，我們一起來把它們叫出來。（放輕音樂）教師巡視指導(dǎo)寫字姿勢(shì)及握筆姿勢(shì)。）教師在黑板上描一個(gè)，學(xué)生跟著描紅一個(gè)。⑶ 指導(dǎo)描紅。（屏幕跳出 a o e）指導(dǎo)書寫 a o e：⑴ （屏幕動(dòng)態(tài)顯示：a o e 的筆順規(guī)則及筆畫數(shù)），教師講解。最底下的是一樓，向上第二層是二樓，最上面的是三樓。四、認(rèn)識(shí)四線格，規(guī)范書寫認(rèn)識(shí)四線格：小朋友，學(xué)習(xí)漢語拼音不但要會(huì)念，還要會(huì)寫。（小組長(zhǎng)藏去一個(gè)字母，其他學(xué)生齊念不見的字母，若對(duì)了，由小組長(zhǎng)出示不見的字母，齊說：“***，找到了。）⑵ 猜一猜：① 聽老師發(fā)音，學(xué)生舉出相應(yīng)的字母。今天，我們請(qǐng)來了一位好朋友，它能幫助小朋友檢查發(fā)音時(shí)的口形對(duì)不對(duì)。（學(xué)生齊說“單韻母”）借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母相聯(lián)系，并讓學(xué)生自主探究發(fā)音方法，從而將拼音教學(xué)化難為易，寓學(xué)于玩，既增加了學(xué)習(xí)的情趣。阿姨的臉蛋 a a a ……）學(xué)習(xí)單韻母 o、e：（方法同 a）記住 o 和 e 的口訣為：嘴巴圓圓 o o o；公雞的叫聲 o o o；嘴巴扁扁 e e e；小白鵝的叫聲 e e e。⑵ 示范發(fā)音：小朋友仔細(xì)看，老師發(fā) a 這個(gè)音的時(shí)候，嘴巴是什么樣的？（張得很大，嘴巴不動(dòng)，聲音很響，很長(zhǎng)）⑶ 學(xué)生練習(xí)發(fā)音。（屏幕顯示三幅表音表形圖與相應(yīng)的字母）小組反饋交流。三、探究發(fā)音，自編口訣剛才，小朋友在讀語境歌的時(shí)候，老師聽出來，你們把今天要學(xué)的3個(gè)拼音字母的音都發(fā)好了，這說明拼音字母的音就在我們生活的語言中間。（學(xué)生跟著說順口溜）（屏幕顯示畫面：小河里游來一只小白鵝）小朋友看，這是一只什么動(dòng)物？誰來學(xué)著叫一叫呢？你能像剛才一樣，也來編句順口溜嗎？（小白鵝，e、e 叫，同步顯示白鵝與字母 e）（屏幕顯示畫面：阿姨和小朋友來到小河邊）阿姨和小朋友來到小河邊，小白鵝見了，朝著小朋友 e e 地叫，好像在說：“早上好！早上好！”（同步顯示阿姨頭像與字母a）學(xué)念情境歌：小朋友，老師給這幅漂亮的畫編了一首兒歌，跟著老師念一念：公雞喔喔啼，阿姨帶我到村西。二、指導(dǎo)看圖，引出字母（屏幕顯示：紅日初升公雞啼叫）小朋友，聽！這是什么在叫？對(duì)，這是大公雞在催人們?cè)缭缙?，怎么叫的？亮開嗓門學(xué)一學(xué)。）興趣是兒童感知事物、發(fā)展思維的內(nèi)動(dòng)力。那怎樣才能學(xué)會(huì)呢？從今天開始，老師將和小朋友一起，走進(jìn)有趣而奇妙的拼音世界，一起來學(xué)習(xí)漢語拼音。教學(xué)過程一、談話激趣，導(dǎo)入新課小朋友，你們已經(jīng)是一年級(jí)的小學(xué)生了。對(duì)于學(xué)生所接觸的第一課漢語拼音，我力求做到激發(fā)學(xué)生的寫字興趣。拼音字母的認(rèn)讀和書寫是緊密聯(lián)系、不可分割的。因此，教學(xué)中，只要善于借助兒童已有的口語經(jīng)驗(yàn)和相關(guān)的生活經(jīng)驗(yàn)，使之與所學(xué)的字母接通、匹配，就能化難為易，大大提高漢語拼音的學(xué)習(xí)效率。兒童學(xué)習(xí)漢語拼音，是一個(gè)從言語實(shí)踐中來，又回到言語實(shí)踐中去的過程，是一個(gè)將已有的生活經(jīng)驗(yàn)與學(xué)習(xí)對(duì)象建立起新的聯(lián)系的過程。如：課始，教師談話引入本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母，通過媒體輔助，讓本課3個(gè)字母開口說話，在和小朋友交朋友的情境中導(dǎo)入新課，激起學(xué)生學(xué)習(xí)拼音的興趣。拼音字母是抽象的表音符號(hào)，缺乏具體內(nèi)容，學(xué)起來枯燥無味，兒童往往會(huì)產(chǎn)生厭倦情緒。通過創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中，自主探究發(fā)音方法，這無疑是本課教學(xué)的重點(diǎn)，也是難點(diǎn)。學(xué)好漢語拼音是學(xué)習(xí)普通話的重要保證。教材配以生動(dòng)的情境圖、情境歌，在情境中引出本課所要學(xué)習(xí)的3個(gè)單韻母。總結(jié)，擴(kuò)展練習(xí)：我們今天學(xué)習(xí)了什么？。）［設(shè)計(jì)此項(xiàng)練習(xí)，目的是激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。（四人一組，一名同學(xué)做這幾個(gè)字母的手勢(shì)，另外的同學(xué)猜。課件出示一棵大樹樹上有大蘋果，蘋果上寫有a 、o、e、b、m、d、n等字母，會(huì)認(rèn)的點(diǎn)擊鼠標(biāo)，如果對(duì)了，水果就落地?？窗鍟氉x（鞏固音）。變以往教師教學(xué)生字母的發(fā)音，為引導(dǎo)學(xué)生自己探究字母的發(fā)音、記住字母的形。生回答后，師引導(dǎo)還能怎樣記住“e”。②生試讀→師正音、范讀→自由讀→齊讀→指讀。過渡：小女孩悅耳的歌聲引來了許多小動(dòng)物（出示大白鵝在水中游戲的圖）。課件閃爍小女孩頭與辮子的輪廊圖）②出示卡片，你還能用什么方法記住“a”？（四人一組討論，）。［目的在于鞏固“a” 的同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力。過渡：（出示小女孩慢慢走出來的動(dòng)畫，并出示音符）小女孩聽到大公雞的叫聲，馬上起床，走出家門來到草地上，小女孩在干什么呢？師：小女孩這么早起來練發(fā)音，她學(xué)習(xí)多么刻苦哇?。◣熤钢∨l(fā)的“a”，說：這就是我們要學(xué)習(xí)拼音字母“a”）（二）學(xué)習(xí)“a”音：由小女孩的發(fā)音引出師講解，小女孩發(fā)出的聲音再響一些，就是“a” 的發(fā)音。]寫：①介紹四線格：為了寫好漢語拼音，我們首先要認(rèn)識(shí)一下由四條線組成的四線格。形：這個(gè)“o” 像什么？怎樣記住它的形？（四人一組討論）［設(shè)計(jì)目的：在于培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和口語表達(dá)能力。（公雞發(fā)出的喔喔聲，再短一點(diǎn)就是“o” 的讀音）。師：公雞發(fā)出的喔喔聲短一點(diǎn)，就是今天我們要學(xué)習(xí)的字母“o”的發(fā)音。這是什么季節(jié)？（夏季）從哪看出來的？（引導(dǎo)學(xué)生抓住景物特點(diǎn)：樹木長(zhǎng)得那么綠，草地也是綠的，小河里的水嘩嘩地流著）你能按照一定的順序說說嗎？2.（畫面出示：公雞慢慢走出來，站在石頭上打鳴）師：這是夏天的什么時(shí)候呢？（夏天的早晨）師：你從哪看出來的？3.（引導(dǎo)學(xué)生探究公雞打鳴聲）大公雞怎樣打鳴呢？自己學(xué)一學(xué)?！苟⒆灾魈骄?，學(xué)習(xí)新課多媒體出示情景圖：書上小女孩、大公雞和大白鵝的情景圖。（板書課題）［設(shè)計(jì)意圖：設(shè)計(jì)此環(huán)節(jié)的目的是利用直觀手段創(chuàng)設(shè)一個(gè)歡樂的學(xué)習(xí)氛圍，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。）你看它的形體多美呀！這就是我們祖國的文字，是現(xiàn)今世界僅有的方塊字，找們的祖先自從發(fā)明漢字以來，把古老的文明和實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)都記錄下來了，給我們留下了一筆寶貴的財(cái)富，你們?cè)敢庾x一讀嗎？有的小朋友為難了，那書中的字我也不認(rèn)識(shí)呀！怎么去讀呀？別急，智慧老人會(huì)幫我們解決這個(gè)問題的。再這過程中也插入了一聲和四聲的練習(xí)，意外地發(fā)現(xiàn)，學(xué)生雖然會(huì)讀第二和第四聲，但是并不能正確判斷出哪個(gè)是第四聲和第二聲，我想跟我教學(xué)是沒有強(qiáng)調(diào)學(xué)生使用手勢(shì)輔助發(fā)音有一定的關(guān)系吧。附：三個(gè)課時(shí)教三個(gè)字母，再利用晚自修時(shí)間讓學(xué)生完成生字的書寫。用開火車，指明讀的方式糾正個(gè)別發(fā)音錯(cuò)誤的學(xué)生。3教讀e的四聲。”領(lǐng)讀、指名讀。提問：圖上是什么？它在干什么？2教“e”的讀音。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。等。小汽車拐彎三聲ǒ，小汽車下坡四聲讓學(xué)生齊讀，個(gè)別讀，分小組讀，熟練這個(gè)口訣。出示o的四個(gè)聲調(diào)，讓學(xué)生說一說聲調(diào)符號(hào)的名稱。再開火車讀，把發(fā)音不準(zhǔn)確的學(xué)生馬上糾正。教師范讀，學(xué)生跟著讀。公雞叫的聲音用拼音字母來表示是o。1．出示圖片。，老師打手勢(shì)，學(xué)生讀聲調(diào)。，齊背兒歌，張大嘴巴aaa。6．在投影機(jī)上出示a的四個(gè)聲調(diào)，第二和第三聲的對(duì)比讀，第二與第四聲的標(biāo)調(diào)，指導(dǎo)學(xué)生記清楚，并且在讀的過程中配合手勢(shì)。5．分小組讀，讀熟口訣，學(xué)生個(gè)別讀，全班齊讀。小汽車拐彎三聲ǎ，小汽車下坡四聲224。a戴上了第四頂小帽子“”（用紅筆標(biāo)出四聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)又不同了，聲音從高到低就像下山坡。（范讀第三聲，打手勢(shì)由中到低再到高。a戴上了從下到上的小帽子“/”（用紅筆標(biāo)二聲調(diào)號(hào)）聲調(diào)就變了，從低到高，就像上山坡。讀音也是平平的。再要求學(xué)生在課本上寫一個(gè)“a”，教師巡視，看寫得是否標(biāo)準(zhǔn)。3．教師在黑板上范寫“a”，告訴學(xué)生：這個(gè)字母兩筆寫成，先畫半圓，再寫豎彎（邊書空邊記憶）。二．課時(shí)安排：三課時(shí)三．新課教學(xué)1．出示圖片，一個(gè)小女孩在唱歌，向?qū)W生提問，這個(gè)小女孩在干嗎，學(xué)生回答，在唱歌，那她唱什么，在學(xué)生原有的基礎(chǔ)上，學(xué)生會(huì)說出“a”，插入順口溜，張大嘴巴aaa2．教師帶領(lǐng)學(xué)生讀，學(xué)生開火車讀。2．知道單韻母的四個(gè)聲調(diào)，認(rèn)識(shí)聲調(diào)符號(hào)，能直接讀出帶聲調(diào)的aoe。學(xué)生在師生平等對(duì)話的教學(xué)形式中，愉快地學(xué)習(xí)。師：（指著o圖）誰來編順口溜？眾生：一個(gè)圓圈，o、o、o。師：真聰明！這說明你們平時(shí)很注意觀察生活。生：我覺得o特別像一個(gè)鑰匙圈。小組討論討論。師：水中誰的影子呀？把話說完整好嗎？生：水中大白鵝的影子像e。生：我發(fā)現(xiàn)大公雞打鳴這個(gè)圓圈像o。（生互相交流，有些第一次不會(huì)，老師巡視指導(dǎo)）師：誰愿意把自己的新發(fā)現(xiàn)告訴大家？上臺(tái)指著圖說?！酒?】師：同學(xué)們，你們能把a(bǔ)、o、e的形記住嗎？生：能。我覺得，在學(xué)習(xí)拼音之前，要注重引導(dǎo)學(xué)生先觀察圖，欣賞大自然的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)美好生活的向往，讓學(xué)生帶著愉快的心情學(xué)習(xí)漢語拼音的第一課。、233。（師出示a和o）生：我聽到小鳥嘰嘰喳喳地叫著，小鴨嘎嘎地叫著，大白鵝也唱歌。師（指著圖）：山村的早晨實(shí)在太美了，讓我們來到這美麗的山村里看看小女孩、大公雞、大白鵝在做什么呢？哪個(gè)小朋友的耳朵最靈，能聽到好聽的聲音呢！生：我聽到小女孩在唱a字歌。師：你是怎么想到的，能告訴大家嗎？生：因?yàn)槲铱吹竭@里的樹木很多、很綠。師：美在哪兒？生（指著圖）：樹木、房子、草地、小女孩、小河、小蜻蜓、大白鵝、小鴨子都很美?！禷oe》教學(xué)設(shè)計(jì)6這是我上漢語拼音的第一課，小朋友的表現(xiàn)令人佩服，甚至是出乎意料，驚嘆于剛進(jìn)小學(xué)的孩子，竟會(huì)這么出色。六、布置作業(yè)在家庭作業(yè)本上將每個(gè)單韻母的四聲書寫一遍。學(xué)生練習(xí)書寫。學(xué)生書空，在本上練習(xí)。學(xué)習(xí)e的筆順：教師示范書寫：e 也占中格，先在中格的中間寫橫，然后連著寫左半圓。學(xué)生書空，并在練習(xí)本寫三個(gè) a。二、認(rèn)識(shí)四線格在黑板上打好四線格，問：你發(fā)現(xiàn)了什么？告訴學(xué)生哪格是上格、中格、下格?！冀虒W(xué)過程〗一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了哪幾個(gè)單韻母，誰想念給大家聽？齊背四聲兒歌。認(rèn)識(shí)四線格，學(xué)習(xí)使用四線格。四、總結(jié)今天我們學(xué)習(xí)了漢語拼音的第一課，認(rèn)識(shí)了三個(gè)單韻母 a、o、e 并且掌握了它們的四聲。三、鞏固練習(xí)出示 a、o、e 的卡片，復(fù)習(xí)發(fā)音。教學(xué)單韻母