【正文】 教導(dǎo)處工作總結(jié)2009—2010學(xué)第一學(xué)期豐臺(tái)鄉(xiāng)中心小學(xué) 2010年1月12日。在教師教育教學(xué)工作檢查考核方面還要進(jìn)一步探索，使之更科學(xué)、更合理，更加有利于促進(jìn)我們的工作。三、今后打算繼續(xù)深入開(kāi)展各種示范課、公開(kāi)課等系列教研活動(dòng)，確保每位老師熟悉教育教學(xué)常規(guī)，豐富教育教學(xué)理論，提高課改水平，努力成長(zhǎng)為業(yè)務(wù)精、能力強(qiáng)、作風(fēng)正的能學(xué)習(xí)、會(huì)研究、善創(chuàng)新的新型教師。通過(guò)與中期考試對(duì)比，本次期末考試我校的部分科目成績(jī)有所下滑，主要的原因是從中期考試后部分教師質(zhì)量意識(shí)有所淡薄，對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有所松懈。部分教師的教學(xué)基本功不夠扎實(shí)，需要認(rèn)真學(xué)習(xí)改進(jìn)。通過(guò)為期3周整頓，學(xué)生的路隊(duì)紀(jì)律、安全意識(shí)、文明習(xí)慣相對(duì)有所好轉(zhuǎn)。（八）、加強(qiáng)值周工作，大力整頓學(xué)生的路對(duì)紀(jì)律，及時(shí)制止學(xué)生的一切不安全、不文明行為。本期，共組織了6次教學(xué)效果檢測(cè)，每次都安排教師統(tǒng)一組織考試、統(tǒng)一閱卷、登分匯總，并安排教師撰寫(xiě)了試卷質(zhì)量分析材料。而這將作為我校今后新課改課堂教學(xué)的的基本思路推廣和應(yīng)用。（六）、和教育辦一道共同探索我校新課改新的發(fā)展出路。開(kāi)學(xué)初，安排了曾艷琴和劉寶艷兩位新調(diào)入教師匯報(bào)課，進(jìn)過(guò)聽(tīng)課評(píng)課，發(fā)現(xiàn)他們的課堂教學(xué)中存在問(wèn)題較多，之后又安排了再次上匯報(bào)課，更上一次相比，存在問(wèn)題基本得到糾正，教學(xué)效果較為明顯；中期前，我校承辦了教育辦中年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)，中期后，我校派低年級(jí)教師到豐臺(tái)墩小學(xué)參加了低年級(jí)教學(xué)研討活動(dòng)；從第十七周開(kāi)始，我校教師分成六祖開(kāi)展集體備課，著力打造上報(bào)縣局的優(yōu)質(zhì)錄像課，期間安排了6名教師擔(dān)任主講，共開(kāi)展集體備課3次，聽(tīng)課4次，最后通過(guò)評(píng)分，其中3名教師的課被確定為上報(bào)縣教育局的錄像課。使各位教師很快從思想上認(rèn)識(shí)到了抓好作業(yè)書(shū)寫(xiě)、批改及教案?jìng)鋵?xiě)的重要性，從后半期來(lái)看，我校的教師教案和學(xué)生作業(yè)質(zhì)量有了較為明顯的好轉(zhuǎn)，存在問(wèn)題明顯減少。本期前七周，對(duì)教師的日常教學(xué)工作采取了日檢查記載、周考核公布、月統(tǒng)計(jì)公示的辦法進(jìn)行。對(duì)縣教育局新的學(xué)籍管理辦法對(duì)全體教師、學(xué)生、學(xué)生家長(zhǎng)作了耐心而詳細(xì)的解釋。（三）、積極和各方面聯(lián)系、協(xié)調(diào)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)籍管理。（二）、組織全體教師認(rèn)真學(xué)習(xí)并領(lǐng)會(huì)教育辦關(guān)于教學(xué)工作的會(huì)議及文件精神，確保各項(xiàng)工作落到實(shí)處。抓體育場(chǎng)地的管理，節(jié)假日，放學(xué)后嚴(yán)禁開(kāi)展無(wú)組織、無(wú)老師指導(dǎo)的活動(dòng)。每天做好檢查記錄，確保師生的安全。為確保師生平安，杜絕安全事故發(fā)生，必須做到定期召開(kāi)領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)議，定期檢查，做到有布置、有檢查、有總結(jié)，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)處理。四、今后設(shè)想繼續(xù)研究制訂有關(guān)安全防范措施，落實(shí)相關(guān)細(xì)則。同時(shí)在資金貧缺的經(jīng)濟(jì)情況下經(jīng)全體教師討論一致決定對(duì)籃球架多年無(wú)法抵擋的生銹存在的發(fā)全隱患進(jìn)行拆換。并考慮到交通安全意識(shí)方面，實(shí)行強(qiáng)制性禁止學(xué)生騎自行車(chē)回校，特殊情況的學(xué)生強(qiáng)制要求修理好自行車(chē)各部件，加固車(chē)剎，確保杜絕今后安全事故的發(fā)生。學(xué)校在經(jīng)濟(jì)困難的情況下，拿出近幾千元資金換了課室爛玻璃窗和加固圍墻，修理臺(tái)椅，安裝防盜報(bào)警器。學(xué)校教師向?qū)W校校長(zhǎng)簽訂《安全責(zé)任書(shū)》，班任選派班里有一定影響力的學(xué)生為安全衛(wèi)生監(jiān)督員60多人，學(xué)生在校時(shí)間里每個(gè)角落都有衛(wèi)生安全監(jiān)督員值勤，并持有監(jiān)督員證，采用學(xué)生管理學(xué)生的操作模式，讓學(xué)生當(dāng)小主人。一）、成立以校長(zhǎng)為組長(zhǎng)，以學(xué)校幾個(gè)領(lǐng)導(dǎo)成員為副組長(zhǎng)，各班任為組員的工作小組。開(kāi)學(xué)初，組織學(xué)習(xí)了清新縣教育局文件《轉(zhuǎn)發(fā)省教廳關(guān)于開(kāi)展教育系統(tǒng)安全大檢查，加強(qiáng)學(xué)校安全工作的緊急通知》，組織領(lǐng)導(dǎo)小組和全體教職工，作全校全面安全大檢查，發(fā)現(xiàn)了一些安全隱患，如玻璃窗有裂、松現(xiàn)象，部分班的黑板松，中高年級(jí)學(xué)生騎自行車(chē)回校等安全隱患，對(duì)帶有安全隱患的及時(shí)處理，把玻璃窗裂、松的全部拆除，徹底杜絕校內(nèi)安全隱患。如校內(nèi)外管理制度、上落班制度、文體活動(dòng)管理制度、“安全十不準(zhǔn)”制度，各班張貼上墻，做到有章可循。到目前為止，從無(wú)發(fā)生過(guò)任何安全事故，為教育、教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)。作為一名普通教師和班主任，我想只要我留心，每天工作，每天創(chuàng)新，每天反思，每天積累，我就能在回中成為一名優(yōu)秀的班主任。我發(fā)現(xiàn)每次用干巴巴的語(yǔ)言來(lái)要求某些事情，很無(wú)味，于是我就請(qǐng)班委成員輪流兩周一總結(jié)，并結(jié)合發(fā)生在他們身邊的事情，以及各種報(bào)刊摘下的一些文章，根據(jù)我班實(shí)際發(fā)表見(jiàn)解，在肯定自己能行的情況下，自我約束，樹(shù)立為自己而學(xué)習(xí)的目標(biāo)，從學(xué)習(xí)中感受到樂(lè)趣的人越來(lái)越多，違紀(jì)的人越來(lái)越少。使違紀(jì)學(xué)生在學(xué)生中沒(méi)有市場(chǎng)。班主任和同學(xué)也為這些干部進(jìn)行打分、評(píng)比，為期末的干部考核、評(píng)比打下基礎(chǔ)。在班干部中，我定期開(kāi)展批評(píng)和自我批評(píng)，讓大家意識(shí)到當(dāng)班干部不是為了一時(shí)的光榮，應(yīng)該更加以身作則，成為班級(jí)中各方面的示范。因此每個(gè)干部都要清楚地明白自己的職責(zé)，及時(shí)認(rèn)真的完成每一項(xiàng)工作。班主任要有意識(shí)的讓學(xué)生參與管理，創(chuàng)設(shè)各種表現(xiàn)機(jī)會(huì)，充分調(diào)動(dòng)全班每個(gè)同學(xué)的積極性，形成民主管理氣氛使學(xué)生自我表現(xiàn)心理得到滿足，民主意識(shí)得到培養(yǎng)，管理能力得到增強(qiáng)。怎樣提高班級(jí)的凝聚力呢？我利用集體性的活動(dòng)來(lái)激發(fā)大家的凝聚力與向心力。班集體為孩子們的健康成長(zhǎng)提供了肥沃的土地。另外，我選好主題，定期召開(kāi)班會(huì)；正確使用表?yè)P(yáng)和批評(píng)這一武器，建立問(wèn)題集體評(píng)議制度；按學(xué)生類型，召開(kāi)教導(dǎo)會(huì)或個(gè)別談話；建立家校聯(lián)系制度等。在科學(xué)管理上，我向許多班主任學(xué)習(xí)，創(chuàng)造了不少行之有效的制度與方法，使自己不斷地完善。六、讓班級(jí)管理科學(xué)化出了問(wèn)題才去解決，這是“亡羊補(bǔ)牢”式的管理。以此熏陶和感染學(xué)生，以求“潤(rùn)物細(xì)無(wú)聲”。班主任要做的并不是簡(jiǎn)單地堵漏洞，死死盯住學(xué)生的言行，隨時(shí)以組織紀(jì)律管束之，而應(yīng)當(dāng)是做細(xì)致地疏導(dǎo)。我們要通過(guò)班級(jí)管理這一活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生自主管理的能力。班主任盡可能減政放權(quán)，盡可能把班級(jí)管理看做是學(xué)生們自己的事情，不是班主任的事情。學(xué)生與學(xué)生是處于同一層面的人，對(duì)問(wèn)題的理解會(huì)更接近，因而他們更容易溝通。因此班委選定后，讓她們分工作好班級(jí)日記的記錄，從紀(jì)律、衛(wèi)生等方面管理班級(jí)。應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生自主自動(dòng)，自己的活動(dòng)自己搞，自己的事情自己做，甚至自己當(dāng)班干部參與班級(jí)的管理。我通過(guò)兩個(gè)渠道來(lái)選