20xx一年級下冊第一單元認(rèn)識圖形教學(xué)設(shè)計(參考版)
2024-11-03 22:16本頁面
【正文】 通過本課教學(xué)，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學(xué)教學(xué)一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學(xué)，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學(xué)到知識，獲得各種能力。在活動過程中，學(xué)生動手、動腦，通過獨立思考、與同學(xué)進(jìn)行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學(xué)思維方法，同時，學(xué)生的個性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認(rèn)識交通標(biāo)志活動為學(xué)生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學(xué)生獲得成功的體驗，增強(qiáng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心?；顒邮撬季S的載體，是低年級學(xué)生獲取知識的主要手段。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。形式簡單的課后練習(xí)，卻給學(xué)生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學(xué)習(xí)效率。讓學(xué)生在看一看、比一比、摸一摸的學(xué)習(xí)活動中，初步感知四種立體圖形的特點。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導(dǎo)入新課，符合一年級學(xué)生的心理特點，它可以吸引學(xué)生的注意力、而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認(rèn)識。：長方體正方體的特點（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認(rèn)識和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學(xué)四種立體圖形連線。（學(xué)生說一說自己的方法，全班交流，評價。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學(xué)生分一分說一說。：看看大家是不是真的認(rèn)識它們，（出示立體圖形圖片）。教學(xué)重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認(rèn)識幾何圖形的特點，并知道名稱。、認(rèn)一認(rèn)、玩一玩等教學(xué)活動，積累觀察、思考、交流的學(xué)習(xí)活動經(jīng)驗。3．讓學(xué)生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學(xué)知識的形成過程，感受學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的樂趣，體會數(shù)學(xué)與實際生活的聯(lián)系。同學(xué)們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧一年級數(shù)學(xué)下冊《認(rèn)識圖形》教學(xué)設(shè)計3教學(xué)目標(biāo)：1．使學(xué)生直觀認(rèn)識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認(rèn)這些圖形，準(zhǔn)確地說出它們的名稱。、正方形、圓和三角形（引導(dǎo)學(xué)生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準(zhǔn)備好的同學(xué)可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學(xué)生分別跟家長說說每個是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。三、學(xué)習(xí)過程，學(xué)生觀看（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）、畫、印、拓出平面圖形。二、學(xué)習(xí)重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。想一想，今天我們認(rèn)識了哪些圖形？四、鞏固練習(xí)師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？(展示各種圖形)五、課堂小結(jié)【 設(shè)計意圖：進(jìn)一步鞏固所學(xué)的知識，使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，把課堂氣氛推向高潮?！繋煟合旅嬲埻瑢W(xué)們收學(xué)具，各組把積木裝回袋子里。教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學(xué)生判斷它的形狀。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長方體)師：我們把這種圖形稱為長方體。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。(1)每個面都是平的。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。[ 設(shè)計意圖：通過讓學(xué)生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會正方體的六個面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學(xué)生的自主能力。(學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學(xué)說正方體的`6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。小結(jié)：通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學(xué)生說出它們的形狀?！?二)圓柱的認(rèn)識師：(拿起一個圓柱形的積木，放在硬紙板上，滾一滾，問學(xué)生)這塊積木也能滾，它的形狀是球嗎？(不是)為什么不是？師：球是圓形的，易滾動請同學(xué)們拿一個圓柱形的積木，先摸一摸，再看一看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。(板書球是圓形的，易滾動)【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學(xué)生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征。師：除了剛才你們手里拿的這些形狀是球，生活中你還見過哪些物體的形狀也是球？師：請同學(xué)們把球放在桌子上。師：(問一名學(xué)生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學(xué)呢？ 引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。師：我發(fā)現(xiàn)咱們班的很多同學(xué)都喜歡球。收積木時，老師建議學(xué)生把積木分類擺放整齊，這時學(xué)生開始關(guān)注積木的形狀。這是隨意的玩，是學(xué)生在原有的認(rèn)知基礎(chǔ)上的玩。(
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