【正文】 看，你發(fā)現(xiàn)了什么？(教師用教具演示上下兩個面一樣大)師：我們把這樣的圖形叫做圓柱。小結(jié)：通過摸，感覺到正方體的每個面都是平的。[ 設(shè)計意圖：通過讓學生摸一摸、看一看、數(shù)一數(shù)，體會正方體的六個面都是平的，并且大小一樣，親身感受正方體的特征，培養(yǎng)了學生的自主能力。(1)每個面都是平的。(學生發(fā)現(xiàn)這一特征后，教師用教具演示長方體的這一特征)師：這些積木的形狀叫什么？(長方體)師：我們把這種圖形稱為長方體?！繋煟合旅嬲埻瑢W們收學具，各組把積木裝回袋子里。、擺、畫、折、找等活動，能直觀感知平面圖形的特征，體會平面圖形與日常生活的密切聯(lián)系。三、學習過程，學生觀看（課件出示：長方體、正方體、圓柱和球以及三棱柱，播放從立體圖形中“拓”出平面圖形的過程）、畫、印、拓出平面圖形。同學們，請爸爸媽媽把你們畫好的作品拍照分享在班級群里吧一年級數(shù)學下冊《認識圖形》教學設(shè)計3教學目標：1．使學生直觀認識長方體、正方體、圓柱和球，能夠辨認這些圖形，準確地說出它們的名稱。、認一認、玩一玩等教學活動，積累觀察、思考、交流的學習活動經(jīng)驗。：看看大家是不是真的認識它們，（出示立體圖形圖片）。（1）看一看師：（拿出長方體實物）請大家也拿出自己的長方體，先數(shù)一數(shù)它有幾個面。：長方體正方體的特點（3）課堂活動三：摸一摸師：閉眼睛，摸一摸，四種立體圖形，有什么感覺？再說說他們的名字三、課間活動四、課堂活動四：認識和欣賞生活的圖形1．課件出示生活中的實物，讓孩子們與所學四種立體圖形連線。讓學生在看一看、比一比、摸一摸的學習活動中，初步感知四種立體圖形的特點。形式簡單的課后練習，卻給學生提出了具有挑戰(zhàn)性的要求，這樣對培養(yǎng)學生的創(chuàng)造能力和思維能力都會很有幫助?；顒邮撬季S的載體，是低年級學生獲取知識的主要手段。通過本課教學，使我感受到，新課程理念下的數(shù)學教學一定要從孩子們的生活實際出發(fā)，讓他們在玩中學，動中悟，在輕松的課堂氣氛中學到知識，獲得各種能力。在活動過程中，學生動手、動腦，通過獨立思考、與同學進行交流，不僅獲取了知識，而且掌握了一些數(shù)學思維方法，同時，學生的個性也得到了發(fā)展，特別是結(jié)合生活實際舉例活動和認識交通標志活動為學生的個性發(fā)展和創(chuàng)造力的培養(yǎng)提供了廣闊的空間和充足的時間，讓學生獲得成功的體驗，增強了學生的學習興趣和自信心。簡單的評價形式適合孩子的年齡特征。一年級孩子的注意力只有20分鐘左右，課間活動可以讓他們緩解疲勞，重新集中注意力，提高學習效率。在比眼力、比記憶力的游戲活動中導入新課，符合一年級學生的心理特點，它可以吸引學生的注意力、而抽象知識需反復(fù)感知才能逐步轉(zhuǎn)化為理性認識。（學生說一說自己的方法，全班交流，評價。（生說說立體圖形的名字，師貼在黑板上）2．把這四種圖形分成兩類，你怎么分？學生分一分說一說。教學重點難點：在分類、觀察、動手操作等活動中，初八認識幾何圖形的特點，并知道名稱。3．讓學生在多種形式的活動中，綜合運用多種感官，體驗數(shù)學知識的形成過程，感受學習數(shù)學的樂趣，體會數(shù)學與實際生活的聯(lián)系。、正方形、圓和三角形（引導學生觀察用兩個完全一樣的三角形拼成的平行四邊形）師：你能把一張正方形、長方形或平行四邊形的紙折成同樣的兩部分嗎？有幾種折法？誰愿意介紹自己是怎么折的？折出來的是什么圖形？請大家動手做一做，準備好的同學可以連麥老師哦（1）課件呈現(xiàn)多個圖形，讓學生分別跟家長說說每個是什么圖形？（2）說一說：你是怎么記住每種圖形的樣子的？四、教師直播課堂小結(jié)這節(jié)課你有哪些收獲呢？你還有什么問題嗎？五、鞏固應(yīng)用“做一做”的第1題。二、學習重難點、正方形、平行四邊形、三角形和圓等平面圖形。想一想，今天我們認識了哪些圖形？四、鞏固練習師：看圖形，你能說出它們的名稱嗎？(展示各種圖形)五、課堂小結(jié)【 設(shè)計意圖：進一步鞏固所學的知識，使學生感受數(shù)學與生活的密切聯(lián)系，調(diào)動了全體學生的學習興趣，把課堂氣氛推向高潮。教師再舉起一塊長方體(特殊的)的積木，讓學生判斷它的形狀。師：你是怎樣知道的？(數(shù)一數(shù))請你上前面來給大家數(shù)一數(shù)。師：(教師指著圖畫中長方體的積木)這些積木的形狀是正方體嗎？師：請你從桌子上的積木中任意拿出一塊，用剛才研究正方體的方法來研究一下這樣的積木有什么特征。(學生發(fā)現(xiàn)正方體的6個面都一樣)師提問：你是怎樣知道正方體有6個面的？能上前面來給大家數(shù)一數(shù)嗎？師：還有的同學說正方體的`6個面都一樣大，大家看一看是不是一樣大？小結(jié)：通過數(shù)，知道了正方體有6個面。1．教師指著圖畫中堆積在一起的形狀相同的積木，讓學生說出它們的形狀。(板書球是圓形的，易滾動)【設(shè)計意圖：通過把球放在桌子上，使學生發(fā)現(xiàn)球易滾動這一特征。師：(問一名學生)你拿的是什么球？(小皮球)你呢？其他同學呢？ 引導學生仔細觀察手中不同的球，說一說它們都是什么形狀的。收積木時，老師建議學生把積木分類擺放整齊，這時學生開始關(guān)注積木的形狀。(有的按顏色分組，有的按大小分組，還有的按形狀分組……)師：這節(jié)課我們就按他們分的這種情況來研究。(板書課題：認識圖形)師：觀察這些不同的圖形，想知道它們能變成什么嗎？【 設(shè)計意圖：本節(jié)課以“玩積木”引入，選取的是符合學生年齡特點、學生感興趣的生活實際內(nèi)容。本節(jié)課的教學設(shè)計為學生提供了充分的動手操作機會，學生通過摸一摸、分一分、說一說、比一比、看一看、擺一擺等活動，獲取立體圖形的有關(guān)知識