【正文】 六、教學(xué)反思課改后的初中美術(shù)課更重視的是激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新精神和培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力，教師要積極為學(xué)生創(chuàng)設(shè)好的學(xué)習(xí)環(huán)境，通過多種形式的活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生在美術(shù)創(chuàng)作活動(dòng)中，創(chuàng)造性地運(yùn)用美術(shù)語言：教師應(yīng)鼓勵(lì)學(xué)生在欣賞活動(dòng)中，開展探究性的學(xué)習(xí)，發(fā)表自己獨(dú)特的見解。，進(jìn)行材料的綜合利用。五、作業(yè)要求：，造型獨(dú)特。洗練的手法和荒誕的造型結(jié)構(gòu)傳達(dá)某種神秘的信息。：有著悠久的歷史和傳統(tǒng)，最大的特點(diǎn)是它的多樣性。如今傳統(tǒng)的狂歡活動(dòng)保留了下來，成為人們對(duì)幸福和自由向往的重要節(jié)日。該節(jié)日曾與復(fù)活節(jié)有密切關(guān)系。世界上不少國(guó)家都有狂歡節(jié)。：“撮泰”、“吞口”三、國(guó)外的面具藝術(shù)：“假面舞”表演。面具輪廓造型和眼睛、鼻子、嘴等有吉祥圖案構(gòu)成。面具多為紙?zhí)セ虿假|(zhì)，很少使用木材雕刻。表演帶有濃厚宗教色彩的歌舞祭祀儀式，向觀眾祈福祝愿，求神祖保佑。面具的耳翅多采用龍鳳及象征吉祥的花草作為裝飾圖案。五官造型循有一定的程式，如眉毛“少將一支箭，女將一條線，武將如烈焰”；眼睛“男將豹眼圓睜，女將鳳眼微閉” 等。面具由頭盔、面孔、耳翅三部分組成，采用鏤空雕與淺浮雕相結(jié)合的雕刻技法，加以貼金刷銀亮麗多彩的覆色。地戲流布于以貴州安順地區(qū)為中心的10余個(gè)縣、市的郊區(qū)和農(nóng)村，故習(xí)慣上又稱為安順地戲。，大多數(shù)采用木頭、石、布、瓷、皮、龜甲、銅、紙、棕、竹、瓢、泥、石膏、甚至用塑料、玻璃鋼等。它以獨(dú)特的藝術(shù)形式和深刻的文化內(nèi)涵深受世界各地人民的喜愛。二、我國(guó)的面具藝術(shù)：：達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。學(xué)習(xí)材料：卡紙、及時(shí)貼、色彩工具、剪刀、羽毛等。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)材料的理解（材料的色彩、肌理、特點(diǎn)）和對(duì)材料的綜合利用。通過對(duì)面具文化的學(xué)習(xí)，認(rèn)識(shí)面具的演變、發(fā)展過程，了解面具與人類、社會(huì)發(fā)展的關(guān)系，從而進(jìn)一步了解面具的文化內(nèi)涵。利用多媒體的優(yōu)勢(shì)，可以讓學(xué)生接受到大量的信息，幫助學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容，教師也可以很快地進(jìn) 行范畫演示，師生互動(dòng)。④、多媒體演示法：本課件采用網(wǎng)頁制作，以小結(jié)件形式融于網(wǎng)頁之中。③、指導(dǎo)制作法：教師要在學(xué)生理解教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生繪制京劇臉譜，但不能 越俎代皰替學(xué)生選擇譜式、色彩。②、分析比較法：七年級(jí)學(xué)生有恨強(qiáng)的觀察理解能力，他們能夠分析比較出不同物象之 間的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。針對(duì)學(xué)生特點(diǎn)在教法設(shè)計(jì)上采用：①、觀察理解法：七年級(jí)學(xué)生觀察想象能力的比小學(xué)生豐富，他們的感受能力很 強(qiáng)，有耐心。教師：課本、京劇臉譜資料、圖片、課件。三、教具學(xué)具：學(xué)生：臉譜資料、鉛筆。培養(yǎng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)傳統(tǒng)藝術(shù)的認(rèn)識(shí)和熱愛。二、教學(xué)內(nèi)容及重難點(diǎn)：教學(xué)重點(diǎn)，認(rèn)識(shí)面具的藝術(shù)特征。情感、態(tài)度和價(jià)值觀在欣賞和設(shè)計(jì)過程中，感受面具的獨(dú)特魅力和文化內(nèi)涵，在面具表演、聯(lián)歡活動(dòng)中，體味面具對(duì)烘托節(jié)日氣氛所起的作用，認(rèn)識(shí)面具與生活的關(guān)系，增進(jìn)同學(xué)間的友誼。實(shí)踐目標(biāo)：①學(xué)習(xí)按步驟臨摹京劇臉譜。如果大家對(duì)面具感興趣，可以在課下嘗試用別的材料來制作一個(gè)面具，像布的，木頭的，橡皮泥的等，也可以用其他的材料來裝飾現(xiàn)有的那個(gè)面具，比如給自己面具上加些羽毛，紐扣等等，使面具更有個(gè)性，有創(chuàng)意。每個(gè)小組選出一個(gè)代表，站在講臺(tái)上，講解自己的創(chuàng)意和心得，最后大家投票選出最好的一組面具。（展示作業(yè)要求）現(xiàn)在我們同學(xué)分組，每四人一組，根據(jù)老師提出的要求，用紙來制作出一個(gè)有創(chuàng)意的面具。不過，大家要帶著問題來欣賞，想一想，這些面具在表情塑造上有什么特點(diǎn)？在色彩方面有什么特點(diǎn)？（展示國(guó)外面具圖片）（色彩很豐富，造型奇特）好了，欣賞完了圖片，大家來回答老師的問題吧！？ 夸張。到了現(xiàn)在呢，面具已經(jīng)不再是祭祀，驅(qū)鬼，而是轉(zhuǎn)為了欣賞裝飾，娛樂、演習(xí)等。于是人們戴上形容可怖的面具，他們相信這些面具會(huì)給人一種奇特的力量，人們跳起激烈的舞蹈，發(fā)出“儺”、“儺”的聲音，向妖魔鬼怪發(fā)起反擊，以達(dá)到驅(qū)鬼逐疫的目的。首先呢，我們來看一下古代原始面具；（展示原始面具圖片）這些面具給大家什么感覺呢？（恐怖，嚇人）從哪些地方看出來的恐怖呢？（怒目圓睜，齜牙咧嘴）遠(yuǎn)古人為什么要把面具做的這么恐怖呢，這就要從面具的功能說起了。那么面具是什么呢？讓我們來看一下；面具又稱假面，在民間則稱為臉殼，臉子或鬼臉。（播放課件）（共同點(diǎn)是都帶著面具）大家想想在自己的生活中，還在什么地方見過面具呢？（商店，影視作品，集市，舞會(huì)）面具與我們的生活還是很貼近的，我們這節(jié)課的主要內(nèi)容就是面具設(shè)計(jì)制作。五：作業(yè)布置：（練習(xí)）：。（2）是否能夠運(yùn)用一定的方法（3）是否能夠更為細(xì)致地觀察人物造型特點(diǎn)、并且闡述自己制作的相應(yīng)的 四：課堂總結(jié)：（4分鐘）畫家通過作品想給全世界一個(gè)憤怒的信息，作品是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)暴行的控訴，對(duì)人類災(zāi)難的同情。那好，現(xiàn)在同學(xué)們就四人一組，先討論選擇出你們感興趣的內(nèi)容，并確定出主題，然后就用你們自帶的物品，進(jìn)行面具的設(shè)計(jì)制作。）確定主