12課面具設(shè)計制作教案(參考版)
2024-10-28 21:16本頁面
【正文】 。在教學(xué)設(shè)計上更注重學(xué)生的體驗，由于學(xué)生知識、能力不同，在設(shè)計面具和表演節(jié)目上，教師要尊重學(xué)生自主興趣，情感的表達(dá)。（從面具及表演兩方面評價）教師提出問題：你最喜歡哪組同學(xué)設(shè)計的面具？為什么？你最喜歡哪組同學(xué)表演的節(jié)目？為什么？學(xué)生交流體會，贊美他人的優(yōu)點，欣賞他人的成功。全班同學(xué)的面具貼在黑板上。發(fā)給每人一張評價表。同時，體驗角色的內(nèi)心情感。（三）第三課時 展示、體驗、交流根據(jù)上節(jié)課制作好的面具向全班同學(xué)展示、體驗、交流。學(xué)生展開 學(xué)生思考：（1）設(shè)計什么風(fēng)格的面具？（粗獷、奔放或細(xì)膩。教師講解面具的設(shè)計制作方法，步驟?，F(xiàn)代面具是人們除舊迎新、歡歌勁舞、交流情感不可缺少的裝飾。（4）現(xiàn)在面具的功能：隨著社會的發(fā)展，面具的功能已不再是祭祀，驅(qū)鬼怪，除病魔。（2）不同民族、不同地域、不同國家面具的造型特點及風(fēng)格。交流對面具文化的了解。請同學(xué)查閱有關(guān)面具的文字資料、圖片資料、實物等。要以小組的形式每個同學(xué)戴上面具，表演你喜歡的節(jié)目。正確引導(dǎo)學(xué)生評價四、教學(xué)過程設(shè)計（一）第一課時 激發(fā)興趣與合作探索影片欣賞：播放童話劇《馬蘭花》錄像資料教師總結(jié)：看了錄像中戴面具表演的節(jié)目。重點講面具對人物性格的刻畫。組織學(xué)生分組，討論每位要演節(jié)目及角色，引導(dǎo)學(xué)生查找資料。設(shè)計有創(chuàng)意的面具以小組為單位表演節(jié)目，評價自己與他人的面具及節(jié)目的設(shè)計。欣賞中外面具作品。分組合作，討論節(jié)目，分配角色。（4）學(xué)生表演節(jié)目用的道具和音樂。（2）面具相關(guān)文字資料及圖片資料。教學(xué)難點：設(shè)計出具有新意、藝術(shù)效果獨特并符合表演角色性格特征的面具。了解面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。對面具的造型特點及表現(xiàn)形式和方法。所以，在垃圾進(jìn)行焚燒處理前，要把其中的不可燃垃圾和有毒有害垃圾分揀出來。另外，對其中的有毒有害垃圾需單獨處置。如采用焚燒法處理垃圾，需把垃圾分為可燃物和不可燃物，對熱值較高的可燃垃圾進(jìn)行焚燒處置，不可燃垃圾進(jìn)行綜合利用或填埋；采用堆肥法處理垃圾，則需把垃圾分為有機(jī)和無機(jī)垃圾。通過分類投放、分類收集，把有用的物資，如紙張、塑料、橡膠、玻璃、金屬以及廢舊家電等從垃圾中分離出來重新回收、利用，變廢為寶，既提高垃圾資源利用水平，又可以減少垃圾的處置量。分類垃圾桶：綠色的是投放可回收垃圾的，黃色的為不可回收垃圾，紅色的投放有毒有害垃圾?；厥绽坏阑h(huán)境，而且垃圾再利用可以節(jié)省新資源的開采，從而從根本上減少垃圾。其他垃圾：除上述幾類垃圾之外的磚瓦陶瓷、渣土、衛(wèi)生間廢紙等難以回收的廢棄物，采取衛(wèi)生填埋可有效減少對地下水、地表水、土壤及空氣的污染。廚房垃圾：剩菜剩飯、骨頭、菜根菜葉等食品類廢物，經(jīng)生物技術(shù)就地處理堆肥，每噸可生產(chǎn)0．3噸有機(jī)肥料。布料：主要包括廢棄衣服、桌布、洗臉巾、書包、鞋等。玻璃：主要包括各種玻璃瓶、碎玻璃片、鏡子、燈泡、暖瓶等。廢紙：主要包括報紙、期刊、圖書、各種包裝紙、辦公用紙、廣告紙、紙盒等等，但是要注意紙巾和廁所紙由于水溶性太強(qiáng)不可回收。目前常用的垃圾處理方法主要有：綜合利用、衛(wèi)生填埋、焚燒和堆肥。回到學(xué)校分組交流感受，集中分享收獲，教師總結(jié)后，每人寫一篇感受。到達(dá)目的地后，教師強(qiáng)調(diào)安全意識，劃分活動范圍，以小組為單位，分片活動。學(xué)生收集垃圾分類知識并準(zhǔn)備收集垃圾的工具。小學(xué)生分類撿拾垃圾實踐活動教案【活動目標(biāo)】通過這次活動，讓學(xué)生了解垃圾分類知識及出行安全常識，常用的垃圾處理方法引導(dǎo)學(xué)生關(guān)心自己生活的環(huán)境，明確環(huán)境保護(hù)的重要性，提高保護(hù)環(huán)境，保護(hù)地球的意識；培養(yǎng)學(xué)生良好的社會公德，使他們自覺地用小行動來保護(hù)大地球。面具模具——面具模具的準(zhǔn)備有幾種方案：一、購置一部分塑料面具、將其蒙在陶藝課廢棄的陶泥上作為模具二、取廢舊的塑料模特作為模具三、根據(jù)準(zhǔn)備的圖案做幾個基本的陶范，晾干后尋找一鋁壓人員壓制一部分鋁制的面具模具打磨后可投入使用。課程實現(xiàn)及所需工具的準(zhǔn)備教室——紙漿——紙漿的制作原料很多我們?nèi)粘Ｉ钪泻芏嗖牧隙伎梢约庸こ杉垵{，至于加工工具我們可以購置一個小型的造漿機(jī)器或者利用校園中的廢置石磨進(jìn)行人工磨漿可以說這是開設(shè)課程最難解決的材料。（4）修整面具用剪刀修整晾干的紙面具，使邊緣平整，兩邊對稱。（2）壓模紙漿制取后下一個工藝是壓模型，我們將所制取的粘稠的紙漿均勻的涂抹在模具的表面，同時用手中的塑料袋覆蓋在上面，并修整平整，不要讓面具表面有太多明顯的毛刺。紙面具制作的第一步工藝是制紙漿。其中紙面具的成本較小，同時也可以有一些其他的體驗如造紙工藝等。今天，我們的體驗項目就是利用傳統(tǒng)的材料——紙來制作一個簡單的面具，同時為我們的面具著色，賦予它一定的人文含義。在同樣在我國內(nèi)地，面具的制作工藝也出現(xiàn)的很早。比如貴州的地戲等面具在許多文化中都有出現(xiàn)，在古埃及，法老的木乃伊上都覆蓋有精美的面具，在我國西藏自治區(qū)，每逢節(jié)慶所跳的原生態(tài)藏戲各種傳說
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