【正文】 楊 卉 2012年6月27日。如果說愛是一個永恒的話題，我相信對孩子的愛更是一種把全部心靈和才智獻(xiàn)給教育事業(yè)的真誠，這種愛是無私的，它要毫無保留的投送給所有孩子；這種愛是深沉的，它蘊含在為所有孩子所做的每一件事當(dāng)中；這種愛是神圣的，它能凝成水乳交融的情誼，它升華了一名教師的幸福感！情是教育的根，愛是教育的魂，老師是教育的葉，學(xué)生是教育的花。因此，在學(xué)生犯錯時，我們要理解，寬容，因為他犯錯總是有原因的。甚至你的一個不屑一顧的眼神，你的一個不 夠裝重的舉止，都會對孩子造成永久的傷害。你說的每句話他們才能入耳入心，你的開導(dǎo)與教誨才容易被學(xué)生所接受。愛是實施教育和管理的法寶，教人交心?！睈?，是融化學(xué)生內(nèi)心堅冰的太陽；愛，是打開學(xué)生心靈的鑰匙；愛，是激勵學(xué)生不斷前進(jìn)的永不枯竭的動力。初中三年，呼秀珍不僅在學(xué)習(xí)上督促她，而且在生活上關(guān)心她，幫助她，就像對自己的親生孩子一樣，使她感受到了母親般的慈愛和關(guān)懷這樣的例子不勝枚舉，呼秀珍把偉大的母愛毫不保留地獻(xiàn)給了她的每一個學(xué)生，灑下一路愛心，換來滿天桃李?！币粓鎏幚聿簧骶蜁劤纱?*的事件就這樣被呼老師化解了。呼老師心平氣和地說：“知道錯了，改了就好，以后再也不能像今天這樣打人罵人，這有損自己的形象。“叫家長不？”“不叫。呼秀珍動情地說：“老師這么大年紀(jì)，還沒被人當(dāng)面這樣罵過。學(xué)生劉濤性情暴躁，隨心所欲，因懷疑班干部在老師面前告了他一狀，就動手打人。她的教育原則是：愛學(xué)生，全面抓，一個都不放棄。咸陽市道北鐵中的呼秀珍老師，就是用這樣的方式，盡職盡責(zé)的奉獻(xiàn)在自己的崗位上，默默無聞的用愛為成長在這棵大樹下的孩子們撐起一片綠蔭。愛學(xué)生, 就必須善于走進(jìn)學(xué)生的情感世界, 就必須首先把自己當(dāng)作學(xué)生的朋友, 去感受他們的喜怒哀樂, 去領(lǐng)略他們的真善怒罵。一個受孩子們愛戴的老師，一定是一位最有人情味的人。教育，他在用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天！第五篇：用愛為學(xué)生撐起一片藍(lán)天用愛為學(xué)生撐起一片綠蔭——學(xué)習(xí)呼秀珍老師先進(jìn)事跡心得體會愛，是教育的前提，而且這種“愛”應(yīng)該是真誠的。動態(tài)的文化建設(shè)比固定的展覽有效多了。小芳在畢業(yè)時給老師的寄語是這樣寫的: 剛開學(xué)時，我們一臉的羞澀和懵懂，直到有了屬于我們自己的名字跨欄軍團(tuán)，有了屬于我們自己的班歌，我們露出了一張張可愛的笑臉；每天早上的集體宣誓，一直在激勵著我們前行；每天的論語講壇都是一次自我展示的機(jī)會，起初我們都不理解，老師舉辦這種活動的目的，但是老師的堅持讓我們從中獲益……萊蕪市丈八丘學(xué)校網(wǎng)名叫“夜空的繁星”的老師在聽完他為他們做的報告后，在隨筆中這樣寫道：張老師之所以能成為學(xué)校里最敢“啃硬骨頭”，最敢接管不好管教的班級并能獲得成功的原因在于，他有自己一套行之有效的管理模式，換句話說，他有自己的“絕招”。他每天利用早讀時間，以團(tuán)隊為單位進(jìn)行論語講壇，讓孩子們從經(jīng)典中汲取論語的智慧，從而可以做一個堂堂正正的人；以傳統(tǒng)文化經(jīng)典浸潤學(xué)生靈魂，每天小組“論語講壇”已成特色?！笨墒?，如果一個學(xué)期墻壁都說一種話，孩子們不會感到枯燥無味嗎？所以，我們通?？吹降氖且环N靜態(tài)的班級文化。一個班集體必須形成獨有的、可繼承性發(fā)展的一種精神，這種精神則可以通過創(chuàng)設(shè)一定氛圍來體現(xiàn)、物化，讓學(xué)生置身于美的環(huán)境，不知不覺、自然而然地受到美的熏陶和啟迪，也是利用班級文化氛圍去浸潤學(xué)生的心靈，熏陶學(xué)生的性情，提升學(xué)生的價值觀念。上課還不時地發(fā)出聲音；作為易燃物，一點就著；不點，也會自燃；以自他為中心，得讓別人圍著他轉(zhuǎn)，否則就會說出他的口頭禪：你為什么要對他這樣啊？第一，他沒打你吧？第二，他沒罵你吧？記得第一次排位后，都不愿挨著他，對于他這樣一個還有自尊心的孩子來說，無疑是潑了一盆冷水！他立即跑去找校長了，據(jù)說也是這樣說的，第一……第二……她為什么不愿挨著他呢？對于這樣一個讓他歡喜讓他憂的孩子，心中的酸甜苦辣咸五味俱全。這樣，知識的傳播借愛的力量往往會事半功倍，心靈的塑造借愛的感染會水到渠成。正如葉圣陶所說：“決不將投到學(xué)校里來的兒童認(rèn)作討厭的小家伙，若得人心煩的小魔王。正如他唱得一樣：他相信他就是他，他相信明天，他相信青春沒有地平線！畢業(yè)前夕，他在“跨欄日記”中這樣寫到：老師，他以后要考個師范類學(xué)校，做個像您一樣的好老師！他喜極而泣，果然沒有教不好的孩子，正是這種愛的付出才換回了一個個孩子的健康成長！我班無差生因?qū)W(xué)生的評價標(biāo)準(zhǔn)不同，所以老師可能會從心里把學(xué)生三六九等了，自然也少不了各種各樣的差生。無論你以前怎樣，那都是歷史了！只要你在八班一天，你就得和其他同學(xué)一樣，該做什么得做什么！他對你的要求，一不會高，二不會過分。我以后可能還得打架曠課，因為我改不了這些習(xí)慣。孩子們與他交流的話題主要不在學(xué)習(xí)上，而在于家庭生活、人際交往、情感等方面：當(dāng)與同學(xué)發(fā)生矛盾的時候，當(dāng)與朋友之間有了隔閡的時候，當(dāng)與父母與矛盾的時候，當(dāng)父母吵架的時候，當(dāng)與老師發(fā)生矛盾的時候，當(dāng)自己有了悄悄話的時候，當(dāng)自己對社會上的不良現(xiàn)象看不慣的時候，當(dāng)自己感到理想離現(xiàn)實很遙遠(yuǎn)的時候……孩子們第一時間都會想到他，一位他們感到可以信任的朋友！王小聰，一位對老師還有禮貌，看似很陽光的男生，卻是班里違紀(jì)最嚴(yán)重的同學(xué)之一；個性很強(qiáng)，不喜歡學(xué)習(xí)，自由散漫，喜歡他行他素，一說就知道錯，可就是自控力差；被班里孩子們稱為“長發(fā)哥”；對自己放縱，自暴自棄，有一次在辦公室還對他說：“他不是一個好孩子！他不想好了，你別管他！”面對這樣一個孩子，他充分利用了跨欄日記與他進(jìn)行了多次溝通交流，不失時機(jī)地對他進(jìn)行肯定和鼓勵，不斷解決他生活和學(xué)習(xí)中的苦惱，并用一些成功人士的故事激勵他?？鐧谌沼浢刻於家辖?，他每天也堅持批閱，對于孩子們提出的問題也都及時回復(fù)。從現(xiàn)在到明年的中考有十個月，也就是說，他們需要跨這十道欄，每一道欄都要好好地跨。于是他上網(wǎng)搜索了跨欄的