【正文】 為留守學(xué)生撐起了一片晴朗的天空。進(jìn)行自我防范教育，做到無事不可膽大，有事不可膽小，不鋌而走險(xiǎn)，要機(jī)智避險(xiǎn)。據(jù)這一現(xiàn)狀，政教處和各班級對留守學(xué)生進(jìn)行系列安全教育。其四，關(guān)注留守學(xué)生的人生安全。其三，關(guān)注留守學(xué)生的生活冷暖，戴明軍老師班上的李欣同學(xué)，既是留守孩子，又是單親家庭。從這個(gè)理念出發(fā)，學(xué)校要求每位教師關(guān)注和發(fā)現(xiàn)留守學(xué)生的個(gè)性閃光點(diǎn)。為使學(xué)生走出孤僻、多疑、自卑的心理陰霾，演好代理家長角色，注重集體生活引導(dǎo)，堅(jiān)持耐心細(xì)致教育。遠(yuǎn)離親情關(guān)懷，缺乏良好的家庭教育環(huán)境，極易引發(fā)心理障礙。城北中學(xué)為做好留守學(xué)生成長的保護(hù)人做到四個(gè)關(guān)注。有李紅暉、黃生桃、代名軍等老師建立了詳實(shí)的檔案。途徑之二年對留守學(xué)生“開小灶”進(jìn)行學(xué)習(xí)輔導(dǎo)，即視情況對留守學(xué)生進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，城北中學(xué)的一些老師為留守學(xué)生的輔導(dǎo)壘起了“小灶”，如年滿57歲的數(shù)學(xué)教師陳德海，很多時(shí)間的茶余飯后是他為學(xué)生質(zhì)疑解難的時(shí)間，在走廊、操坪等地方是他為學(xué)生輔導(dǎo)的場所。途徑之一對留守學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)態(tài)度教育，著力于對學(xué)生進(jìn)行感恩教育，要求學(xué)生靜下來思考三個(gè)問題，想想老師因我而嘔心瀝血；想想爺爺奶奶因我而艱辛勞作；想想父母因我而在外飄泊煎熬。這一事實(shí)需要我們的老師做留守學(xué)生學(xué)習(xí)的引路人。做“留守學(xué)生” 學(xué)習(xí)的引路人。第四為學(xué)生創(chuàng)造親情交流條件，班主任要求學(xué)生定期給在外的父母打電話噓寒問暖，同時(shí)父母給孩子一腔疼愛的話語，孩子和父母在電話交流中感受親情。本期5月16日政教處組織了一次對女生的專題教育講座，由政教處副主任樊菊蓉對女生進(jìn)行了青春期生理衛(wèi)生知識、如何珍愛自己，提高防范自我保護(hù)能力等方面的教育。早上八點(diǎn)出門，直到下午三點(diǎn)多鐘，餓著肚子的覃老師費(fèi)盡周折才找到了這位學(xué)生的家，學(xué)生也終于被感動。覃老師沒有動干戈，跟他推心置腹地談話。146班的王語亮同學(xué)曾一度迷戀網(wǎng)吧不能自拔，周末基本上在網(wǎng)吧消磨，家長束手無策，周一到周五，還要千方百計(jì)鉆空子溜出去上網(wǎng)。做“留守學(xué)生”生活的知情人。第五篇：為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空為留守學(xué)生撐起一片晴朗的天空陳劍隨著勞動力的向外付出社會現(xiàn)象產(chǎn)生，“漂二代”這樣一個(gè)群體也就應(yīng)運(yùn)而生了，也就是常說的留守學(xué)生，對這些孩子的呵護(hù)和教育的任務(wù)就落在爺爺奶奶、親友和學(xué)校老師身上。總之，留守兒童作為特殊群體已越來越受到社會的關(guān)注，留守兒童的教育已成為全社會關(guān)注的焦點(diǎn)，我們感到任重而道遠(yuǎn)，今后我們還將繼續(xù)摸索留守兒童的教育思路和方法。如孩子的老師就可以擔(dān)任“愛心家長”，因?yàn)槔蠋熅邆鋵I(yè)的教育知識，能夠針對孩子的實(shí)際情況有的放矢的教育?！皭坌募议L”作為“愛心家長”一定要有一顆正直、善良、寬容的愛心，喜歡孩子、熱愛孩子，再頑皮、再淘氣的孩子都能與之相處，能夠用愛心去寬容孩子，呵護(hù)孩子，促進(jìn)孩子的進(jìn)步、成長。各班設(shè)立圖書柜，每班每星期從學(xué)校圖書館借出一部分圖書，組織學(xué)生閱讀，學(xué)校開展少年宮課，如書法、舞蹈、美術(shù)、手工、棋藝、閱讀，電子琴、樂器等供孩子們根據(jù)自己的興趣愛好進(jìn)行選擇，使孩子們學(xué)習(xí)興趣得到了提升，而且在心理上也真正的快樂起來。退休老教師宋長嶺、退休老干部于志濤等經(jīng)常來校進(jìn)行培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)良品德的進(jìn)行法制講座和參加學(xué)校組織的班隊(duì)會等。（3）動員校外力量，共同關(guān)愛學(xué)生。在安全上，要時(shí)刻提醒；在生活上，盡可能提供幫助；在心理上，要細(xì)心觀察，多方溝通；在學(xué)習(xí)上，要多予指導(dǎo)；在交往上，鼓勵(lì)他們?nèi)谌氪蟀嗉壖w中，減少其心靈的孤獨(dú)和寂寞，使其保持活潑開朗的學(xué)習(xí)和生活心態(tài)。學(xué)校和教師應(yīng)給“留守兒童”以更多的關(guān)愛、鼓勵(lì)和幫助。我校對所有學(xué)生進(jìn)行了認(rèn)真的調(diào)查研究，摸清了留守學(xué)生的底數(shù)，建立了每個(gè)留守學(xué)生的檔案和聯(lián)系卡，通過聯(lián)系卡制度的建立，加強(qiáng)的了學(xué)校與學(xué)生家長及其他監(jiān)護(hù)人的聯(lián)系，共同形成了以學(xué)生為中心的關(guān)愛網(wǎng)絡(luò)?！按肀O(jiān)護(hù)人”的家庭教育指導(dǎo) 學(xué)?？梢猿闪⒓议L學(xué)校，指導(dǎo)“代理監(jiān)護(hù)人”學(xué)習(xí)一些家庭教育方法，使他們把握留守兒童家庭教育的科學(xué)性，讓“代理監(jiān)護(hù)人”教育方法符合科學(xué)規(guī)律。學(xué)校校長室、教導(dǎo)處、總務(wù)處、少先大隊(duì)部等部門結(jié)合各自工作職能，上下聯(lián)系、相互配合，切實(shí)做好各項(xiàng)工作。孩子一旦迷戀上網(wǎng)、打游戲，再多的錢也不能滿足他們，再重要的學(xué)習(xí)他們也不會感興趣，最終的結(jié)果是一次次晚歸，一次次騙錢......三、如何細(xì)心呵護(hù)遠(yuǎn)離父母的稚嫩花朵，使他們能夠健康、茁壯的成長？，傾注給留守兒童更多的關(guān)愛作為一所農(nóng)村學(xué)校，我們很早就關(guān)注了留守兒童的教育問題。有的父母長期在外打工，覺得虧欠孩子太多，就從物質(zhì)、金錢上滿足孩子的要求。有的留守兒童花錢大手大腳，常沉迷于電視、游戲，行為習(xí)慣較差。有的還要干農(nóng)活維持生活，沒有充足的時(shí)間；有的體弱多病，沒有能力管教孩子；家長只能滿足孩子物質(zhì)、生活上的需要，對孩子的學(xué)習(xí)只能簡單的口頭說說而已。他們中的大多數(shù)人缺少文化或文化水平低，對孩子的教育能力和教育水平也比較低。這些孩子對學(xué)習(xí)缺乏熱情，進(jìn)取心、自覺性不強(qiáng)，有厭學(xué)傾向。我長期在農(nóng)村從事教育工作，多年來的教育實(shí)踐使我對農(nóng)村留守兒童這一特殊群體和出現(xiàn)的問題有深刻的體會。社會工業(yè)化、城鎮(zhèn)化進(jìn)程的加快促使農(nóng)民工紛紛外出務(wù)工，隨之涌現(xiàn)出大批量的留守兒童。參考文獻(xiàn)：段成榮、周福林：《我國留守兒童狀況研究》、《人口研究》，2005年第一期趙富才：農(nóng)村留守兒童問題產(chǎn)生原因探析。本學(xué)