為后進(jìn)生撐起一片愛(ài)的天空—讀李鎮(zhèn)西和他的學(xué)生們有感(參考版)
2024-10-13 14:00本頁(yè)面
【正文】 。最后，用我在師范讀書(shū)時(shí)，至今記憶猶新的一句話自勉，那就是“既來(lái)之，則安之，則愛(ài)之，則干之?！皫追中量鄮追质斋@”，近幾年來(lái)，我對(duì)我的教學(xué)工作還是比較滿意的。我渴望通過(guò)培訓(xùn)、自學(xué)的方式能夠熟練地運(yùn)用電腦。我努力通過(guò)這些渠道掌握更多的知識(shí)，我還渴望其他方面的學(xué)習(xí)，比如電腦的運(yùn)用。我努力提高自己的素質(zhì)。積累得多了，練筆多了，才會(huì)有所感悟，把自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)與理論相結(jié)合，發(fā)表一點(diǎn)兒自己在教學(xué)上的見(jiàn)解。課堂上，我通過(guò)生動(dòng)形象地講解讓學(xué)生感到佩服，“臺(tái)上一分種，臺(tái)下十年功”在課余，我深鉆教材，把教材、教參的內(nèi)容讀懂讀透。教師更應(yīng)在教學(xué)過(guò)程中，不斷地豐富自己 的知識(shí)，不斷地充實(shí)完善自己。但知識(shí)也有一個(gè)不斷老化、更新的過(guò)程。三、內(nèi)心的期盼：在教學(xué)中，我體會(huì)到終身學(xué)習(xí)的必要性。每天我上了早自習(xí)后，只有半個(gè)鐘頭的時(shí)間，在這半個(gè)鐘頭的時(shí)間里，我要快速地做好飯，給孩子穿衣、洗刷，這樣孩子才能上學(xué)。那是怎樣才移完的??！是腿有殘疾的母親一步一挪，腦中風(fēng)的父親在田里摔了一交的代價(jià)移完的。在龍王鎮(zhèn)老家的父母年歲已高，而且都有病在身，父親腦中風(fēng)，落下個(gè)半身不遂，母親大腿骨折，二老雙雙喪失了勞動(dòng)能力。作為老師，再也沒(méi)有比學(xué)生尊重你、熱愛(ài)你更感到滿足了。如果上課時(shí)我有事出去一下，學(xué)生也顯得特別守紀(jì)律，比以前省心多了。上課時(shí)，大看得到一臉的疲憊。我對(duì)學(xué)生的關(guān)心、尊重和理解，同樣也得到了學(xué)生的尊重。也許這件事給他的印象比較深，在以后的日子里，他招惹別人的次數(shù)很少了。我問(wèn)清了原因后，覺(jué)得他們雙方都有責(zé)任，就讓他們互相道個(gè)歉，承認(rèn)自己的錯(cuò)誤，保證以后不再打架了。去年，我所教的學(xué)生中，有一個(gè)叫胡傲雷的，他是家中的幺兒子，遇著事情有父母寵著，兩個(gè)姐姐讓著，這一年他爸爸打工去了，媽媽管不住他，使他變得非常地任性和自私，喜歡罵人，仗著自己個(gè)子大去招惹別人?，F(xiàn)在的孩子由于多種原因，變得越來(lái)越嬌縱、脆弱，總之是和以前的學(xué)生相比缺點(diǎn)是越來(lái)越多。從這件事，我體會(huì)到學(xué)生都是有自尊心的，作為老師，要盡量地維護(hù)學(xué)生的自尊心，要設(shè)身處地地理解學(xué)生的心境，為學(xué)生著想。只見(jiàn)她滿臉通紅，腳下好像還踩著什么，嘴里一再申辯：“沒(méi)有，哪兒來(lái)的蛆蚜子？”這個(gè)時(shí)候，我如果不再追究，等事態(tài)平息了再處理，不失為一種好方法，可我偏偏聽(tīng)信了那位女生的話，就走上前去一腳把胡珊珊的腳給踢開(kāi)了，胡珊珊的腳下確實(shí)有一個(gè)蛆蚜子，已經(jīng)被她給踩扁了。那天上午，我正在上課，忽然，坐在后排的一名女生尖叫起來(lái)“蛆蚜子喲！”這一聲叫不打經(jīng)，把全班的眼球都吸引過(guò)去了，這位女生喊了之后，還只往一名叫胡珊珊的女生那兒指。去年曾經(jīng)發(fā)生的一件事讓我至今都無(wú)法釋?xiě)?。誰(shuí)沒(méi)有來(lái)，為啥沒(méi)有來(lái)，我都要在第一時(shí)間內(nèi)知道的一清二楚。“確實(shí)如此，面對(duì)全班的學(xué)生。一次，我按照慣例上晚自習(xí)，走進(jìn)教室，只那么掃了一眼，問(wèn)：“怎么人不夠呢？”有學(xué)生就說(shuō)了：“龔新月回去了。立足本職工作，最重要的一點(diǎn)是熱愛(ài)學(xué)生。怎樣抵制社會(huì)的不良誘惑呢？我是否能抵制這些誘惑呢？我不只一次地捫心自問(wèn)，我覺(jué)得就教師本人而言，要提高自身的思想素質(zhì)，自律自查，要熱愛(ài)學(xué)生。教師在賺取了額外的服務(wù)費(fèi)時(shí)，勢(shì)必會(huì)荒廢自己的主職工作。而隨著社會(huì)的進(jìn)步、經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，越來(lái)越多的“銅臭味”沖擊著教師的道德底線，腐蝕著教師的心靈。教師在付出體力勞動(dòng)的同時(shí)，更應(yīng)該用心靈去雕琢。而三尺講臺(tái)這一工作崗位，也注定了教師平凡的一生，她不會(huì)轟轟烈烈，也不會(huì)驚險(xiǎn)曲折。而我在教學(xué)過(guò)程中，更加體會(huì)到教師這一職業(yè)的平凡和崇高。古往今來(lái)，人們賦予教師很多的榮譽(yù)，如：“人類靈魂的工程師、紅燭、春蠶、鋪路石”等等，也有“一日為師，終身為父”的古訓(xùn)，人們也在詮釋著教師的職責(zé)，像“師者，傳道、授業(yè)、解惑也”，“德高為師，身正為范”等等。而我以后的教學(xué)之路還長(zhǎng)，我更要堅(jiān)定自己的信念，立足本職工作，獻(xiàn)身教育事業(yè)，為學(xué)生撐起一片愛(ài)的天空。面隊(duì)社會(huì)的喧囂和浮躁，我更體會(huì)到校園里所特有的學(xué)習(xí)氛圍；面對(duì)學(xué)生，我更感受到自己所承擔(dān)的義務(wù)和責(zé)任?？傊覀円鲆粋€(gè)有心人，做一個(gè)熱愛(ài)教育的人，需要全身心的投入。“冰凍三尺，非一日之寒”，后進(jìn)生形成是有一個(gè)過(guò)程的，因而其轉(zhuǎn)化也不是一朝一夕的事，不可能一蹴而就。因此，教育轉(zhuǎn)化后進(jìn)生，首先是提高他們明辨是非能力，讓他們明確什么是美、丑，什么善、惡，什么是是，什么是非，什么是正義，什么是非正義，什么是誠(chéng)實(shí)，什么是虛偽，使他們懂得應(yīng)當(dāng)追求什么，去做什么。后進(jìn)生由于辨別是非能力低，因而在行動(dòng)中常常出錯(cuò)。在教學(xué)中，要多為后進(jìn)生提供學(xué)習(xí)、發(fā)言和不斷成功的條件，讓他們能夠經(jīng)常展現(xiàn)自我，獲取越來(lái)越多、越來(lái)越大的成功。對(duì)于后
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