用愛心為后進(jìn)生撐起一片天空隨筆范文(參考版)
2024-10-29 06:05本頁面
【正文】 當(dāng)然，所有的思想道德教育方法，基本前提是我們愛學(xué)生，尊重學(xué)生，理解學(xué)生，平等地對(duì)待學(xué)生。社會(huì)要求我們教育出充滿創(chuàng)造力，有個(gè)性的學(xué)生。對(duì)于留守學(xué)生，只要找到突破口，然后因材施教，就會(huì)收到良好的效果。嘴上臟話，動(dòng)手打人習(xí)慣明顯減少?！甭犃怂脑捨腋械椒浅８吲d，趁機(jī)對(duì)他又提出一些高要求，并讓他自己制定一個(gè)學(xué)習(xí)上和行為習(xí)慣上的計(jì)劃。了解到這些后，我的信心更加堅(jiān)定了，我一定要幫助他。祖父母的愛是毋庸置疑的，加上他可憐的身世，讓誰遇上也會(huì)對(duì)他關(guān)愛有加。但又覺得身為班主任，不能因一點(diǎn)困難就退縮，不能因一個(gè)后進(jìn)生無法轉(zhuǎn)化而影響整個(gè)班集體，必須面對(duì)現(xiàn)實(shí)！我深入地對(duì)他的家庭情況作了了解，原來他幼年喪母，父親常年早外地打工，這些年，他一直和爺爺奶奶生活在一起，是隔輩的溺愛害了他?？伤忠蝗缂韧翢o長進(jìn)。我開始找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項(xiàng)規(guī)章制度，以學(xué)習(xí)為主，按時(shí)完成作業(yè)，知錯(cuò)就改，爭取進(jìn)步，爭取做一個(gè)他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。無緣無故給別人撕爛課本，隔三差五讓女同學(xué)的自行車沒氣，又是個(gè)典型的“鬧事分子”。第五篇：用愛心撐起一片晴朗的天空用愛心撐起一片晴朗的天空我班有一個(gè)同學(xué)，目無紀(jì)律，幾乎每天打架，稍有不合他意就出口罵人，甚至動(dòng)手打人，自由渙散，是個(gè)典型的留守學(xué)生。要讓他們感受到老師對(duì)他們的愛，使他們從內(nèi)心發(fā)現(xiàn)自己的錯(cuò)誤所在，找到解決的辦法，從而努力學(xué)習(xí)，積極向上。老師應(yīng)密切關(guān)注”后進(jìn)生“的舉動(dòng)，一旦發(fā)現(xiàn)不良習(xí)慣的苗頭，或故意提問，引起警覺；或停頓片刻，引起注意；教師更應(yīng)幫助他們?cè)O(shè)立明確的學(xué)習(xí)目標(biāo)，可幫助其先確定短期的學(xué)習(xí)目標(biāo)，如一星期，一個(gè)月或一單元，一階段等，對(duì)學(xué)生在此期間加以個(gè)別輔導(dǎo)，使其嘗試成功的喜悅，更加奮發(fā)。四、培養(yǎng)習(xí)慣，用愛促其奮發(fā)后進(jìn)生往往有許多不良的學(xué)習(xí)習(xí)慣，如聽課走神，上課少言寡語，文具擺放的零亂，作業(yè)粗枝大葉，拖拖拉拉，馬虎潦草等，如不及時(shí)根治，就會(huì)直接影響他們的學(xué)習(xí)成績。這樣實(shí)現(xiàn)了對(duì)學(xué)生的有效激勵(lì)作用。因而，教師應(yīng)走進(jìn)學(xué)生的心靈世界，愛護(hù)每一位后進(jìn)生，在課堂上讓他們多參加課堂活動(dòng)，體驗(yàn)成功的喜悅。三、賞識(shí)關(guān)愛，用愛激勵(lì)前進(jìn)”沒有愛，就沒有教育“，前蘇聯(lián)教育家馬可連柯這句話道出了陶行知教育的真諦。課堂上的關(guān)注，課后的彌補(bǔ)，這些都是其進(jìn)步與否的關(guān)鍵因素。二、立足實(shí)際，用愛點(diǎn)燃信心自信對(duì)人的發(fā)展起著至關(guān)重要的作用，它是一個(gè)人獲得成功的精神支柱，是一個(gè)人采取自覺行為的心理動(dòng)力源泉，是一個(gè)人成長和成才不可缺少的心理品質(zhì)，”后進(jìn)生“最缺的恰恰就是自信。引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)過程看作是提高自己、增加能力的機(jī)會(huì)，不熱衷于與他人進(jìn)行比較，使學(xué)生意識(shí)到所學(xué)內(nèi)容與自己相關(guān)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。教師要根據(jù)學(xué)生心理素質(zhì)的個(gè)別差異這一客觀現(xiàn)實(shí)，正視他們的學(xué)習(xí)，做到因人而異，因材施教。一、因材施教，用愛激發(fā)動(dòng)力陶行知先生說：“松樹和牡丹所需要的肥料是不同的，區(qū)別不同情況給以施肥澆水和培養(yǎng)教育，這叫”因材施教“?！昂筮M(jìn)生”一般在學(xué)習(xí)上或行為習(xí)慣上表現(xiàn)不佳，他們是學(xué)習(xí)、紀(jì)律、甚至道德等方面存在缺失的群體。作為我們教師來說，寬容每一位學(xué)生，不論其優(yōu)劣，故教育無比崇高。多年的實(shí)踐證明，轉(zhuǎn)化后進(jìn)生工作只要我們付出愛心和耐心，并輔以行之有效的方法和方式，就一定能得到回報(bào)。但愛不等于遷就，對(duì)后進(jìn)生不僅要關(guān)心愛護(hù)和耐心細(xì)致地輔導(dǎo)，而且還要與嚴(yán)格要求相結(jié)合。但是最令我興奮的還是：因?yàn)?，我沒有放棄他倆。（后進(jìn)生轉(zhuǎn)化）從那以后我時(shí)時(shí)關(guān)注他們，只要
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