【正文】 熟悉它，掌握它，再去加上我們的一筆。規(guī)律是靠自己總結(jié)的。不要怕大數(shù)，用心去算。計(jì)算的粗心，是很棘手的，有時(shí)就是害怕出錯(cuò)，在一道題上遲疑不決，最后導(dǎo)致考試時(shí)間不夠。以后一看到求值域，條件反射地想到定義域，就不會(huì)錯(cuò)。往往不是計(jì)算出錯(cuò)，就是忘記定義域。題目是死的，人是活的。我們也可以把它當(dāng)后路，去尋找一條更好的新路。而堅(jiān)持到底反而可能失敗。有時(shí)適當(dāng)?shù)亟Y(jié)合條件，也可以快速地找到方法?？煞椒ㄒ?guī)律一多，面對(duì)題就不知用什么方法了，這就說明還沒有根本地掌握方法。一道題往往有好幾個(gè)知識(shí)點(diǎn)堆在一起，只要循規(guī)蹈矩逐個(gè)擊破，也就搞定了。還有一些經(jīng)典易錯(cuò)題，更是要重點(diǎn)留意。比如說，證明一些平行，垂直的幾何題，似乎每次找到了中點(diǎn)，連接，便迎刃而解，這就是一種規(guī)律。同一類型的題目，這次錯(cuò)了，下次就會(huì)做了。真理可以從實(shí)踐中獲得。當(dāng)運(yùn)用多了，便靈活了。有些東西就是前人定出來的，并被世界公認(rèn)，既然我們無法改變這一切，便只好接受，并消化?；A(chǔ)知識(shí)都在課本里。用最少的東西去證明最多的東西，那些最少的東西是一切的基礎(chǔ)。所以說，只要掌握了這些規(guī)律，就不用怕了，關(guān)鍵就在于找規(guī)律。如果我們?nèi)柪蠋焼栴}的時(shí)候，老師看了幾眼，也會(huì)說這道題應(yīng)用某某方法去做，好像想都不用想，讓人驚嘆。高分生經(jīng)驗(yàn)之談：如何學(xué)好高中數(shù)學(xué)很榮幸在這里分享我在高一這一年的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)心得體會(huì)。及時(shí)復(fù)習(xí)是高效率學(xué)習(xí)的重要一環(huán)，通過反復(fù)閱讀教材，多方查閱有關(guān)資料，強(qiáng)化對(duì)基本概念知識(shí)體系的理解與記憶，將所學(xué)的新知識(shí)與有關(guān)舊知識(shí)聯(lián)系起來，進(jìn)行分析比較，一邊復(fù)習(xí)一邊將復(fù)習(xí)成果整理在筆記上，使對(duì)所學(xué)的新知識(shí)由“懂”到“會(huì)”。上課是理解和掌握基本知識(shí)、基本技能和基本方法的關(guān)鍵環(huán)節(jié)。課前自學(xué)不僅能培養(yǎng)自學(xué)能力，而且能提高學(xué)習(xí)新課的興趣，掌握學(xué)習(xí)主動(dòng)權(quán)。但計(jì)劃一定要切實(shí)可行，既有長(zhǎng)遠(yuǎn)打算，又有短期安排，執(zhí)行過程中嚴(yán)格要求自己，磨煉學(xué)習(xí)意志。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣包括制定計(jì)劃、課前自學(xué)、專心上課、及時(shí)復(fù)習(xí)、獨(dú)立作業(yè)、解決疑難、系統(tǒng)小結(jié)和課外學(xué)習(xí)幾個(gè)方面。針對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)中出現(xiàn)的上述情況，我們有些建議：進(jìn)入高中就必須樹立正確的學(xué)習(xí)目標(biāo)和遠(yuǎn)大的理想?？陀^上這些觀點(diǎn)就是分化點(diǎn)，有的內(nèi)容還是高初中教材都不講的脫節(jié)內(nèi)容，如不采取補(bǔ)救措施，查缺補(bǔ)漏，分化是不可避免的。高中數(shù)學(xué)與初中數(shù)學(xué)相比，知識(shí)的深度、廣度，能力要求都是一次飛躍，這就要求必須掌握基礎(chǔ)知識(shí)與技能為進(jìn)一步學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。到正規(guī)作業(yè)或考試中不是演算出錯(cuò)就是中途“卡殼”。知識(shí)是能力的基礎(chǔ)，要切實(shí)抓好基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)。也有的晚上加班加點(diǎn)，白天無精打采，或是上課根本不聽，自己另搞一套，結(jié)果是事倍功半，收效甚微。老師上課一般都要講清知識(shí)的來龍去脈，剖析概念的內(nèi)涵，分析重點(diǎn)難點(diǎn)，突出思想方法。但學(xué)生的思維能力的發(fā)展和思維方式的轉(zhuǎn)換有一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，這就給高一數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)形成了思維障礙。在初中的數(shù)學(xué)教學(xué)中，教師講解詳細(xì)，常把許多問題的解決建立為固定的思維模式，而且各類題型反復(fù)練習(xí)，學(xué)生漸漸養(yǎng)成了“依葫蘆畫瓢”的抄錄式的學(xué)習(xí)方法。然而并非人人都是成功者，許多小學(xué)、初中數(shù)學(xué)學(xué)科成績(jī)的佼佼者，進(jìn)入高中階段，第一個(gè)跟頭就栽在數(shù)學(xué)上。要把數(shù)學(xué)學(xué)好就得找到適合自己的學(xué)習(xí)方法，了解數(shù)學(xué)學(xué)科的特點(diǎn)，使自己進(jìn)入數(shù)學(xué)的廣闊天地中去。只要我們循序漸進(jìn)，持之以恒，后進(jìn)生的轉(zhuǎn)化工作一定會(huì)結(jié)出豐碩的果實(shí)。我們要加緊和后進(jìn)生家長(zhǎng)的溝通，讓家長(zhǎng)也明白這個(gè)道理，不要給后進(jìn)生過高的要求，要給予積極的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，我們應(yīng)該教會(huì)他們做一個(gè)誠(chéng)實(shí)的人，在考試中杜絕作弊現(xiàn)象，對(duì)后進(jìn)生降低要求，好學(xué)生考到100分，99分才能享受的獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)后進(jìn)生及格了就可以給予。我覺得每個(gè)孩子一旦發(fā)現(xiàn)到缺點(diǎn)，就要立即指出并要求改正，他們的可塑性超強(qiáng)。一次我干脆別人寫時(shí)讓他站著，就是不讓他動(dòng)筆，等到別人都走了，天也黑了，才讓他去寫，他一邊哭一邊做，心理很委屈，可是速度塊，效率高。我覺得在我校領(lǐng)導(dǎo)的帶領(lǐng)下，每周四的補(bǔ)差工作非常好，本來后進(jìn)生的理解能力相對(duì)其他同學(xué)來說就慢了半節(jié)拍，每周抽出時(shí)間，將本周內(nèi)所學(xué)的新知識(shí)再溫習(xí)一遍，使他們的印象能夠更深刻，并且在輔導(dǎo)的過程中我要求他們單人單桌，所做的練習(xí)都能夠獨(dú)立完成，對(duì)于他們的弱項(xiàng)一一指出，比如：張亦坤同學(xué)現(xiàn)在乘法口訣還七七二十八，我就要求他每天將乘法口訣給我背誦；孫文輝同學(xué)的豎式有列在手上了，有列在課本上的，自己寫的都看不清，更別談?wù)_了。大部分后進(jìn)生學(xué)習(xí)被動(dòng)，依賴性強(qiáng)，教師在解答后進(jìn)生提出的問題時(shí)，要注意啟發(fā)式教學(xué)方式的應(yīng)用，逐步培養(yǎng)他們自己動(dòng)腦分析問題和解決問題的能力。當(dāng)我對(duì)他實(shí)在是無轍時(shí)，辦公室的馬老師告訴我選他做名班干部，或許能增強(qiáng)他的責(zé)任感，第二天我選他作為清早的領(lǐng)讀者，并要求他一定要做大家的榜樣?慢慢的，他變了：清早總是早早的來到學(xué)校，并且要求大家七點(diǎn)四十準(zhǔn)時(shí)進(jìn)班，不光帶領(lǐng)大家早讀，還有模有樣的提問同學(xué)，作業(yè)也比以前做的工整多了。我們五二班的劉昊龍同學(xué)，有點(diǎn)調(diào)皮，上課愛做小動(dòng)作，作業(yè)根本就看不清楚，剛接到他時(shí)成績(jī)?cè)谙掠?，在老師的心目中是特?fù)v蛋的學(xué)生。例如：適當(dāng)?shù)谋扔?，編寫順口溜等等三、培養(yǎng)學(xué)生自覺學(xué)習(xí)的良好習(xí)慣，傳授正確的學(xué)習(xí)方法，提高他們的解題能力。我舉這兩個(gè)例子的目的：當(dāng)孩子們某些知識(shí)困惑時(shí)。最近我們?cè)趯W(xué)習(xí)分?jǐn)?shù)的相關(guān)知識(shí)，有個(gè)別的同學(xué)分不清楚分子與分母，后來我在講題的過程中，提到過我們?nèi)祟愔卸际歉改赴押⒆痈吒吲e起，在分?jǐn)?shù)大家庭中，分母就相當(dāng)于父母，分子就相當(dāng)與子女，所以分?jǐn)?shù)線下面是分母，上面是分子。13，列豎式時(shí)我們應(yīng)該是先蓋房子，有些同學(xué)不知道房子下面是49還是13，我想了想就告訴他你看除號(hào)前面是老大，除號(hào)后面是老二，老大一般都比較強(qiáng)勢(shì)，所以他就霸占了整個(gè)房子。這就要求我們教師備課時(shí)，必須備好這部分學(xué)生，一定得在課前充分估計(jì)，了解后進(jìn)生的學(xué)習(xí)困難，多為后進(jìn)生著想，上課時(shí)語(yǔ)言力求通俗易懂，選擇恰當(dāng)?shù)睦?，注意語(yǔ)言藝術(shù)，同時(shí)，多給后進(jìn)生展示的機(jī)會(huì)，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的信心。一句不經(jīng)意的夸獎(jiǎng)使他在后來的學(xué)習(xí)中對(duì)數(shù)學(xué)的興趣特別濃厚，每天都能積極主動(dòng)地完成作業(yè)，并且遇到拔高題寫出來就拿給我看，這些小小的進(jìn)步使他的成績(jī)最終有了明顯的提升。我們每天的數(shù)學(xué)作業(yè)，都會(huì)有一道拔高題，剛開始我們班的這幾個(gè)學(xué)生都沒動(dòng)過，一問就是回答我不會(huì)，我不知道怎么寫，個(gè)個(gè)都有很多不去做的理由。二、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣，樹立后進(jìn)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的