一年級(jí)下冊(cè)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析精選多篇(參考版)
2024-11-01 22:00本頁(yè)面
【正文】 培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，要求學(xué)生把字寫(xiě)工整、清晰，做題時(shí)認(rèn)真細(xì)致、靜下心來(lái)做題目，學(xué)會(huì)理解題意，學(xué)會(huì)檢查。3．學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)掌握不夠牢固，加減法計(jì)算還要進(jìn)一步加強(qiáng)訓(xùn)練，必須提高學(xué)生的計(jì)算速度，保證百分之百的的正確率。2．學(xué)生的聽(tīng)讀能力和審題能力還需要進(jìn)一步加強(qiáng)，有些題目學(xué)生會(huì)做，但是沒(méi)有聽(tīng)懂意思，有些學(xué)生對(duì)試卷的題目要求不明確，不理解題目意思。有計(jì)算錯(cuò)的，有看錯(cuò)數(shù)的，總的來(lái)說(shuō)沒(méi)有理解上的問(wèn)題?！保袑?xiě)33的，還有些322等，又是計(jì)算問(wèn)題。一共20道長(zhǎng)短不同的算式，既考查了學(xué)生的計(jì)算速度，又考查了學(xué)生的認(rèn)真、細(xì)心等會(huì)學(xué)習(xí)的良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，這對(duì)中下等的學(xué)生確實(shí)有困難?！埃ǎ?34= 43”一題一部分學(xué)生是這樣填的，“（77）+34=43”，這一內(nèi)容是難點(diǎn)，是應(yīng)會(huì)的東西，可部分學(xué)生掌握不好，應(yīng)引起重視！“5個(gè)一和6個(gè)十組成的數(shù)讀作（）”，讀作、寫(xiě)作不是這個(gè)學(xué)期所學(xué)的內(nèi)容，所以十分較多。主要表現(xiàn)在“（）張10元，也可以換（）張5元，還可以換（）張20元和（）張10元。（二）選一選的“下面得數(shù)，最接近40的是：36（）43（）46（）”一題失分面較廣，究其原因：沒(méi)有進(jìn)行專(zhuān)門(mén)的訓(xùn)練，只是在課堂上說(shuō)過(guò)，從答題的另一個(gè)角度看，發(fā)現(xiàn)學(xué)生的審題情況還很欠缺。3題的把算式按從大到小的順序排列，有的學(xué)生把算式得數(shù)寫(xiě)在括號(hào)里，還有的學(xué)生把算式按從小到大的順序排列等。四、典型錯(cuò)例分析及原因（一）算一算，失分主要表現(xiàn)在2題的豎式計(jì)算，3題的把算式按從大到小的順序排列。二、考試概況分析一（2）班應(yīng)考人數(shù)74人，實(shí)考人數(shù)74人，及格率100%，%，最高分100分。第九題是圖文應(yīng)用題，要完成好此題，學(xué)生必須學(xué)會(huì)從圖中獲取數(shù)學(xué)信息的能力。如第二題“按規(guī)律填數(shù)”，第八題“數(shù)一數(shù)”與學(xué)生的觀察比較能力緊密相連，學(xué)生填不來(lái)或數(shù)不清，主要在于他們的觀察比較能力不強(qiáng)。抽樣的98份試卷中，得0分的有36人，%，得滿(mǎn)分的只有26人，%，我們以后的課堂要重視學(xué)生問(wèn)題意識(shí)的培養(yǎng)，“提出一個(gè)問(wèn)題，比解決一個(gè)問(wèn)題更重要”。（二）存在的不足學(xué)生的數(shù)學(xué)問(wèn)題意識(shí)不強(qiáng)。絕大部分學(xué)生掌握了20以?xún)?nèi)各數(shù)的加減運(yùn)算，對(duì)抽樣的98份試卷中，純計(jì)算的42分中得40分以上的有54人，%，扣分在10分以上的只有17人，%具有初步的數(shù)學(xué)思維能力與方法。學(xué)生答題情況分析（一）取得的成績(jī)學(xué)生能正確認(rèn)識(shí)20以?xún)?nèi)的各數(shù)，能正確書(shū)寫(xiě)，懂得各數(shù)的排列順序，會(huì)比較數(shù)的大小，大部分學(xué)生理解數(shù)的組成。本次試卷內(nèi)容主要源自于生活，大多是學(xué)生見(jiàn)過(guò)或接觸過(guò)的事與物，讓學(xué)生體會(huì)數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系。如第二題按規(guī)律填數(shù)的4小題，充分展現(xiàn)了數(shù)學(xué)規(guī)律的形成與發(fā)展過(guò)程，有層次性，給學(xué)生提供了猜想、嘗試、探索、發(fā)現(xiàn)規(guī)律的思維方法與過(guò)程，培養(yǎng)學(xué)生積極主動(dòng)的探索精神與發(fā)現(xiàn)規(guī)律的能力。試題的編制以圖形為主，特別是“生活中的數(shù)學(xué)”一題，均以情境圖的形式呈現(xiàn)，降低學(xué)生讀題審題的難度，利于學(xué)生在輕松愉快中完成考試，增強(qiáng)了學(xué)生做題的興趣與信心。本次試卷的第三、四、五、六題從填數(shù)、計(jì)算、比較大小、把得數(shù)相同的算式連起來(lái)，四種方式單純檢測(cè)學(xué)生的計(jì)算能力，分值共占42%，題目的呈現(xiàn)也多樣有趣，有充分考慮學(xué)生的年齡特點(diǎn)。在試卷的開(kāi)篇與結(jié)束處都有寫(xiě)給小朋友的話(huà)，這些話(huà)語(yǔ)中富有情感童趣，飽含關(guān)懷，充滿(mǎn)激勵(lì)，帶給學(xué)生輕松和諧的答題氛圍，也提示著一年級(jí)小朋友從小要養(yǎng)成良好的讀題、審題、認(rèn)真思考與反復(fù)檢查的習(xí)慣。第四篇：一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析一年級(jí)數(shù)學(xué)期末試卷質(zhì)量分析壺山完?。何航饦s試卷結(jié)構(gòu)與特點(diǎn)
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