【正文】 靈活運(yùn)用句型：“?than?”與情景中。掌握句型“Who’s?than??”。②Groups ，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行替換練習(xí)。, young, tall, heavy Step3 Consolidation to the tape and read after the and read 出示圖片進(jìn)行比較，指導(dǎo)生認(rèn)讀。②強(qiáng)調(diào)特殊情況下比較級(jí)單詞的變化規(guī)律。②總結(jié)比較級(jí)一般情況下的發(fā)音與書寫規(guī)律。②操練句型： Who’s?than?? 師隨意問(wèn)兩個(gè)同學(xué)的年齡后；指著兩個(gè)學(xué)生問(wèn)其他學(xué)生：Who’s older/ younger than??并引導(dǎo)生回答。Teaching aidprepares錄音機(jī)、磁帶、相關(guān)實(shí)物、圖片等Teaching steps Step 1 Warm to a song: I wish I was taller talk 可圍繞以下句型與不同學(xué)生展開(kāi)： morning!Nice to see you at new old are you now? Oh, You’re younger than , he is ’s taller than him? Look at my ’s scarf is longer than this ruler（隨著手拿一尺子）? Step2 Presentation long, longer ①由Free talk引出long, ，并比較兩詞區(qū)別其間教師不斷地出示實(shí)物，邊比較邊發(fā)音longlonger.②Practice in pairs 指導(dǎo)生利用現(xiàn)有實(shí)物練說(shuō)longlonger Whose?is?, yours or mine? ①教師將圍巾與學(xué)生圍巾放在一起問(wèn)：Whose scarf is longer, yours or mine?并指導(dǎo)生回答。掌握句型“Who’s? than?? Whose?is??”。能聽(tīng)、說(shuō)、讀句型Who’s taller than? is taller than。課時(shí)設(shè)計(jì)第一課時(shí)： read and learn in pairs 第二課時(shí)：, read and say 第三課時(shí)： in pairs and write 第四課時(shí)：, read and judge 第五課時(shí)： a game and repeat 第六課時(shí)： a song 完成補(bǔ)充習(xí)題教具準(zhǔn)備Period 1 主備人：徐劍梅執(zhí)教人：備課組成員：徐劍梅沈嬋趙培源陳宏平Teaching contentsB、Look, read and 、Work in pairsRepeated prepare lessonsTeaching aims能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、和會(huì)拼寫單詞tall, Young, old, heavy。靈活運(yùn)用形容詞的比較級(jí)于真實(shí)情景中。 wish I was taller。能聽(tīng)懂會(huì)說(shuō)、會(huì)讀單詞和詞組twin, minute, centimeter, child, also, chat。注意對(duì)“Who’s（比較級(jí)）than??”和“Whose?is（比較級(jí)）？”兩句型的區(qū)別講解，在教學(xué)中學(xué)生對(duì)這兩句型的構(gòu)成易混淆，教師要注意在新授時(shí)幫助學(xué)生理清句式特點(diǎn)及句意。注重對(duì)語(yǔ)法知識(shí)的滲透講解。利用實(shí)物進(jìn)行比較，讓學(xué)生對(duì)比較級(jí)有直觀清晰認(rèn)識(shí)。學(xué)情分析本單元重點(diǎn)學(xué)習(xí)形容詞及其比較級(jí)用法。0第三篇：牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案U1《牛津小學(xué)英語(yǔ)》6B Unit 1單元教材分析 教材解讀本單元的主要話題是兩種事物的比較，通過(guò)Ben, Jack和Su Hai之間的閑聊引出本單元的主要語(yǔ)言項(xiàng)目：形容詞比較級(jí)。 ．Listen and number聽(tīng)錄音，根據(jù)所聽(tīng)到內(nèi)容的先后順序, 在相應(yīng)圖中的方6Step 1 Free talk Review the next used structures Do the free talk with all the review the structures: What are you going to do? I’m going to?Ss answer the question with the learned verb ’m going to have a ’m going to see a ’m going to ? Step 2 Presentation Learn new phrases and review the learned Give them a range: In the countryside(let Ss think about the verb phrases can do in the countryside)then teacher adds, Plant trees, water flowers, mike fishing the same way to teach the other phrases Ss think out the phrases: Pick apples, grow flowers, Fly kites, 3 Practice Check their controlling of these phrases Practice the structures with these phrases Ss practice in a group of four, then act it out Step 4 Reading Check the pronunciation Teacher reads the phrases for the first time, and asks Ss to follow and spell do this job follow the teacher Step 5 Homework Write four short dialogues, and two for agree, two for disagreeThe second period 教學(xué)目標(biāo): the words about to describe the four the structures of unit them to make short dialogue about how to describe seasons 教學(xué)重、難點(diǎn)Correct describe ration for the weather in different season 教學(xué)準(zhǔn)備:tape, card, pictures 教學(xué)環(huán)節(jié)Step 1 Free talk their Vocabularies asks some questions about the weather: What’s the weather like in spring?(summer, autumn, winter) find the words to describe the weather of spring give the answers to another 2 Practice Train their ability to make dialogue Ask Ss to make a short dialogue about the weather of four ask them to say it in a short discuss in a group, and8Show the passage, and play the tape, let them listen and follow it, and try to repeat Read。2）誦讀時(shí)要求要求學(xué)生根據(jù)節(jié)奏或內(nèi)容做動(dòng)作，讓學(xué)生感受歌謠的韻律美，以幫助記憶。4）教師也鼓勵(lì)學(xué)生自己歸納整理其它例詞，編寫成繞口令或句子練習(xí)朗讀。2）指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。s hobbies? and practice 1． Listen and ，教師可指導(dǎo)學(xué)生正確朗讀單詞及句子，并讓他們體會(huì)字母組合ur在單詞中的讀音。s the name of Helen39。2． 正確理解歌謠含義，并能有表情地誦讀。用英語(yǔ)給同學(xué)或老師寫一封信牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 7 A letter to a penfriend第六課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 6B Unit 7 and repeat/ a rhyme二、教學(xué)目標(biāo)：1． 了解字母組合ur在單詞中的讀音。4）鼓勵(lì)學(xué)生完成練習(xí)，或請(qǐng)學(xué)生2人一組完成填空練習(xí)。2）讓學(xué)生仔細(xì)閱讀F部分有關(guān)的資料，讓學(xué)生加深對(duì)Peter的了解。1）通過(guò)問(wèn)答如Who39。3）讓學(xué)生觀察并自己總結(jié)信件的格式，寫法，包括地址、日期、起首語(yǔ)、結(jié)尾問(wèn)候語(yǔ)的處理方法。讀本部分出現(xiàn)的生詞，教師可采取不同的處理方法：可在閱讀前講解，也可啟發(fā)學(xué)生通過(guò)上下文猜測(cè)。錄音內(nèi)容如下：4Peter給Liu Tao 回信，重點(diǎn)訓(xùn)練學(xué)生的閱讀理解能力和寫作能力。 Peter自我介紹的錄音，將Peter的有關(guān)情況直觀、形象地展示給學(xué)生，讓學(xué)生們和對(duì)話中的Liu Tao一起了解Peter，再幫助Liu Tao一同向媽媽介紹Peter的情況，并和Liu Tao的媽媽一起建議Liu Tao如何回信。2． 上節(jié)課已布置學(xué)生準(zhǔn)備問(wèn)題，教師可事先檢查，找出較好的問(wèn)題，請(qǐng)?jiān)搶W(xué)生提問(wèn)。2． 學(xué)生準(zhǔn)備：課前預(yù)習(xí)A部分對(duì)話，準(zhǔn)備好上課要問(wèn)的問(wèn)題。2．運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。5． 運(yùn)用本課所學(xué)知識(shí)，鼓勵(lì)學(xué)生大膽用英文與國(guó)外友人溝通。3． 根據(jù)對(duì)話的第二部分，請(qǐng)學(xué)生自編問(wèn)題，下一節(jié)課同學(xué)間交流。 ． 聽(tīng)錄音，熟讀已學(xué)過(guò)的對(duì)話。如：()Thank you.()I want to write a letter.() you are.()What for, dear?()Mum,can I have some writing paper, an envelope and some stamps, please? ． 聽(tīng)錄音，跟讀對(duì)話部分。教師可與學(xué)生作示范：T：Can I have a postcard ? S: What for? T: I want to write to : you 、教師可將全班學(xué)生分為A、B兩個(gè)大組，每組分別擔(dān)任不同的角色，如A組擔(dān) would Liu Tao like to do? 4．因?yàn)閷?duì)話第二部分是C部分已學(xué)過(guò)的句型，所以教師可采用鞏固方式引出新內(nèi)容。請(qǐng)學(xué)生拿出前一課布置準(zhǔn)備的謎語(yǔ)，念給同學(xué)們猜。學(xué)生準(zhǔn)備：事先布置學(xué)生預(yù)習(xí)C部分詞匯。聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀、會(huì)寫句型：Can I have...? What for ? I want to... you 、教學(xué)難重點(diǎn)：在真實(shí)情景中自然操練C部分句型。預(yù)習(xí)C部分句型。E．Assigning 、聽(tīng)錄音，熟讀B部分詞匯。s mother is now in Tao is in wants to speak to his can help am I? S: You39。游戲雖然簡(jiǎn)單，但也可以讓他們感到學(xué)習(xí)英語(yǔ)的樂(lè)趣。A good memory: 將教學(xué)掛圖的每一物品標(biāo)號(hào)，一學(xué)生說(shuō)序號(hào)，請(qǐng)另一學(xué)生不看，而只憑記憶說(shuō)出其相應(yīng)單詞。小組合作，4人為一組，分別讀B部分詞匯，請(qǐng)其他成員查找錯(cuò)誤并糾正。重點(diǎn)操練glue拼寫。教師出示圖片，請(qǐng)學(xué)生聽(tīng)錄音，找出學(xué)得最快的學(xué)生，以此培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。2)Everyday English:0 T: My telephone number is.....What39。：復(fù)習(xí)本單元所有知識(shí)點(diǎn)，準(zhǔn)備本節(jié)課檢測(cè)。三、教學(xué)重、難點(diǎn)：通過(guò)復(fù)習(xí)，鞏固本單元的知識(shí)點(diǎn)，達(dá)到熟練運(yùn)用。能熟練地在情境中運(yùn)用本單元所學(xué)的句型和日常交際用語(yǔ)。六、布置作業(yè)：，并用句型造句。Step3 Consolidation ，然后表演出來(lái)。3)教師可知道學(xué)生朗讀，也可在學(xué)生中開(kāi)展朗讀比賽。2)指導(dǎo)學(xué)生聽(tīng)錄音跟讀單詞和句子。3)引導(dǎo)學(xué)生閱讀對(duì)話，選擇合適的圖片，完成本部分閱讀練習(xí)。Step2 Presentation ：1)教師先指導(dǎo)學(xué)生閱讀本課的語(yǔ)言材料，大致理解句子含義，想象活動(dòng)場(chǎng)景。2)Everyday English:(S→Ss)，復(fù)習(xí)鞏固C部分句型。四、課前準(zhǔn)備：：錄音機(jī)、磁帶；圖片等。3．掌握語(yǔ)篇中出現(xiàn)的三會(huì)單詞project, zebra, Africa, elephant。8牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第五課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 6 E部分Read and number G部分 Listen and repeat二、教學(xué)目標(biāo)：，提高學(xué)生的朗讀和閱讀理解能力。39。re going to...句型造句，看看哪個(gè)小組說(shuō)得最多，獲勝的小組每位成員可在積分卡上加2分。猜對(duì)最多的同學(xué)即為優(yōu)勝者，可以積分卡上記5分。2．教師可以在學(xué)生充分練習(xí)的基礎(chǔ)上，安排適當(dāng)?shù)淖x寫的練習(xí)，以促進(jìn)讀寫技能的提高。Step2 ：教師指著圖片提問(wèn)What are you going to do...?學(xué)生回答We39。教師將班級(jí)學(xué)生分組，通過(guò)游戲達(dá)到鞏固、檢查單詞的目的。2準(zhǔn)備一些關(guān)于周末活動(dòng)的圖片（可使用B部分的教學(xué)圖片）：板書課題Unit 6 C Look and 、教學(xué)過(guò)程：Step1 Organization up 1)Sing a song: Will you join me?可邊唱邊表演。三、教學(xué)重難點(diǎn)： are you going to do...?句型及其回答并能在具體情境中熟練運(yùn)用。七、板書設(shè)計(jì)： Unit 6 Planning for the weekend plan still Is that Gao Shan? Yes, the way, what are you going to do...?牛津小學(xué)英語(yǔ)6B教案——Unit 6 Planning for the weekend第三課時(shí)一、教學(xué)內(nèi)容： 6 C部分，Look and 、教學(xué)目標(biāo)：、會(huì)說(shuō)、會(huì)讀和會(huì)寫單詞play與句型What are you goi