北師大版七上第8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革(參考版)
2024-12-12 05:23本頁面
【正文】 最后學(xué)生練習(xí)時(shí)，由于時(shí)間緊張，也未能選出較好的學(xué)生作品加以展示，這是本課教學(xué)一大遺憾。例如：本可從課堂中到課后需要總結(jié)三個(gè)表格：第一個(gè)古代農(nóng)業(yè)生產(chǎn)工具的表格在提問回答的基礎(chǔ)上由多媒體投影逐步展示出來，學(xué)生可直接觀察認(rèn)知：第二個(gè)各國變法 改革的表格由教師列出框架和項(xiàng)目要求，學(xué)生在快速閱讀教材的基礎(chǔ)上填寫表格；第三個(gè)表格總結(jié)安排在課堂練習(xí)中，要求學(xué)生根據(jù)本課所學(xué)知識(shí)歸納出商鞅變法的內(nèi)容和作用，從而鍛煉學(xué)生概括歸納能力，同時(shí)鞏固了本課所學(xué)的重點(diǎn)知識(shí)。 3. 教學(xué)中注重了循序漸進(jìn)的培養(yǎng)學(xué)生分析總結(jié)等能力。用組織學(xué)生思考、討論、表演等一系列活 動(dòng)來深入分析變法的歷史史實(shí)，從而突現(xiàn)出了本課的教學(xué)重點(diǎn)。 課后活動(dòng) 通過本課的學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們寫一篇體會(huì)；你如何評(píng)價(jià)商鞅變法？ 板書設(shè)計(jì) 第 8課鐵器牛耕引發(fā)的社會(huì)變革 一、從千耦其耘到個(gè) 體農(nóng)耕： 生產(chǎn)工具和生產(chǎn)方式進(jìn)步 ↓ 社會(huì)關(guān)系的變化 ↓ 二、競相改革的時(shí)代風(fēng)潮：政治經(jīng)濟(jì)領(lǐng)域出現(xiàn)巨大的社會(huì)變革 三、商鞅變法與秦的崛起 1. 商鞅變法的時(shí)代背景 2. 商鞅變法的內(nèi)容 3. 變法的作用 教后反思： 1. 這節(jié)課知識(shí)跨度大，并涉及到生產(chǎn)力與生產(chǎn)關(guān)系的基本原理問題，但鑒于七年級(jí)學(xué)生的認(rèn)知能力，教學(xué)重點(diǎn)的設(shè)計(jì)應(yīng)放在商鞅變法的內(nèi)容和作用上。以后我們將會(huì)學(xué)到秦兼并六國，建立起強(qiáng)大的統(tǒng)一帝國等知識(shí) 。經(jīng)過商鞅變法，使百姓生產(chǎn)積極性提高，秦國的經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展， 軍隊(duì)?wèi)?zhàn)斗力不斷加強(qiáng)，舊貴族的特權(quán)被取消，新興地主階級(jí)不斷地壯大，秦國富強(qiáng)起來，國力大增，為以后兼并六國打下了堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。請(qǐng)大家議一議，為什么會(huì)出 現(xiàn)這種情況？商鞅變法是成功了，還是失敗了？為什么？你從商
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