【正文】 師小結(jié)：稱贊往往能給人帶來意想不到的效果，我們在生活中也要學(xué)會稱贊身邊的人，讓他人和自己都感到快樂。三、我愛閱讀：稱贊讀一讀。我會選擇一兩個成語說話。再讀成語，邊讀邊體會。請圈出成語中的動物名稱。日積月累二、日積月累出示成語，讀一讀。進行全班評比。請學(xué)生描紅，描紅以后再說說自己在寫的過程中遇到的問題。老師提示：（1）先看后寫，才能減少修改次數(shù)，確保頁面整潔。在理解句子的過程中了解擬聲詞的定義。（2），雨不停地下著。（2）匯報學(xué)習(xí)成果，把同一類的動物名稱寫在一起，并鼓勵學(xué)生用不同的分法來分類，如按動物種類：哺乳動物、鳥類、爬行類、卵生類等；按生存環(huán)境：空中、陸地、水上等。（3）說一說：先在組內(nèi)說一說這些動物的習(xí)性，再指名在班上說，然后集體評議。：（1）認一認：依次出示“狼、猩猩、海龜、白鶴、鴿子、羚羊、蚯蚓、螃蟹、蝴蝶、蠶”等動物的圖片指名認一認。這節(jié)課就讓我們跟隨著這輛列車，去學(xué)習(xí)更多的語文知識。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。、美觀的書寫生字，發(fā)現(xiàn)生字書寫規(guī)律，培養(yǎng)良好的書寫習(xí)慣。同學(xué)們，你們想一想，熱心的風(fēng)娃娃還會去到哪里？還會幫助人們做一些什么事？ 板書設(shè)計：教學(xué)反思語文園地八教學(xué)目標：，認識10種動物名稱的生字?！笨吹絺碾y過的風(fēng)娃娃，你想對他說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)3）我想對風(fēng)娃娃說：”風(fēng)娃娃，________________________________________________。假如你就是那被吹走了風(fēng)箏的孩子和責(zé)怪風(fēng)娃娃東吹西吹的人們，你又會說些什么呢？（課件出示說話練習(xí)2）五、課堂鞏固訓(xùn)練廣場上，孩子們看著手中斷了的風(fēng)箏線，再抬起頭看到天空中漸漸遠去的風(fēng)箏，傷心地說：“__________________________________________。（2）通過賽讀，齊讀等多形式，指導(dǎo)引導(dǎo)學(xué)生通過朗讀再次體會風(fēng)娃娃的好心以及好心辦壞事的結(jié)果。學(xué)生匯報時，引導(dǎo)他們抓住“風(fēng)娃娃看見??趕緊??搖搖擺擺、翻起了跟頭、無影無蹤、傷心極了。齊讀課文二，三自然段?！焙舆?，纖夫們收起了纖繩，看著鼓起風(fēng)帆的帆船，笑著說：“_____________________。風(fēng)娃娃又來到??看見??他急忙??彎著、流著、喊著、一邊??一邊”這些重點詞句促進學(xué)生感悟，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。三、檢查自學(xué)情況生字寶寶的拼音帽子取下后，你還認識他嗎？（搶讀課件上的生字）頑皮的生字寶寶躲到了句子里，你還認識他嗎？（課件出示帶生字的重點語句，讓學(xué)生多種形式讀，把句子讀通）四、教師精講點撥同學(xué)們，我們要幫助風(fēng)娃娃弄明白為什么幫助人們做了事，還被人們責(zé)怪，我們就要再讀讀課文，想想風(fēng)娃娃分別做了哪幾件事情？（學(xué)生匯報，老師板書：吹轉(zhuǎn)了大風(fēng)車，吹動了帆船，吹跑了風(fēng)箏，吹跑了衣服、折斷了小樹。風(fēng)娃娃帶著大家來到“字寶寶樂園”，這里有著許多可愛的字寶寶，看看你最喜歡哪個字寶寶，就上來把它帶回家。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由輕聲讀課文，注意讀準字音，讀通句子，標出自然段。今天，有一個小娃娃熱心幫助人們做了許多事，得到了人們的感謝，同時也有一些責(zé)怪，讓他感到很委屈。通過理解課文，懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。懂得“做事光有好的愿望不行，還要看是不是對別人有用”的的道理。、課后反思2風(fēng)娃娃一、教學(xué)內(nèi)容：風(fēng)娃娃二、教學(xué)目標：認識１2個生字，會寫8個生字。全班同學(xué)進行評價。先小組比賽，一人讀，其他成員做評委。（指名讀，領(lǐng)讀，齊讀）山頂 山腳 小溪 風(fēng)箏 紙船 松果 草莓 紙條 屋頂 門口 幸福 快樂 愿意 漂流 飄蕩把卡片發(fā)給小朋友，讓小朋友當小老師。⑥、再寫一個，把字寫漂亮。祝、福：左邊不要寫成衣字旁。不是“士”。③重點指導(dǎo)。加一加的方法：土+不=壞 木+公=松 提手旁+豎彎鉤=扎，等猜字（根據(jù)字形或字義特點自編意思，根據(jù)意思猜字）四、教師精講點撥指導(dǎo)書寫①認真觀察生字在田字格中的位置。三、檢查自學(xué)情況師總結(jié)：按結(jié)構(gòu)分類的方法：左右結(jié)構(gòu)的。 x236。 f（指名讀，接龍讀，領(lǐng)讀）hu224。你們喜歡小熊和松鼠嗎？為什么？五、課堂鞏固訓(xùn)練一（）紙船 一()紙條 一（）風(fēng)箏 一（）草莓 一（）小事 一（）話六、課堂小課結(jié)拓展、提升第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了（紙船和風(fēng)箏），誰能把這個感人的故事給大家講一講？今天這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)生字、新詞。）他們是怎樣互相祝福的？請你讀一讀課文中的相關(guān)段落。）四、教師精講點撥師：剛才我們已經(jīng)知道紙船是，生：（松鼠的），師：風(fēng)箏是生:（小熊的）。不是“衣補旁”。幸：上下結(jié)構(gòu)，上面是“土”不是“士”。讀準字音，理解字義。利形聲字的規(guī)律識字。出示卡片，讓學(xué)生認讀，開火車讀。（紙船是松鼠的，風(fēng)箏是小熊的。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文：借助拼音讀準字音。四、教具準備：生字卡片、小黑板、教學(xué)掛圖五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標師：同學(xué)們，看了這個題目你想不想知道紙船和風(fēng)箏到底是誰的呢？學(xué)生：想。三、教學(xué)重點、難點了解課文內(nèi)容，使學(xué)生對怎樣交朋友和維護友誼有一定感受。借助插圖，了解課文內(nèi)容。六、課堂小課結(jié)拓展、提升教學(xué)反思2紙船和風(fēng)箏一、教學(xué)內(nèi)容：紙船和風(fēng)箏二、教學(xué)目標：認識“8個生字，會寫8個字。四、教師精講點撥這個故事學(xué)完了，你覺得狐貍的做法對嗎？如果你是狐貍你會怎么做？五、課堂鞏固訓(xùn)練。緊緊扣住“分”字，讓學(xué)生思考狐貍是怎樣分的奶酪，用了哪些手段，取得了怎樣的結(jié)果。第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標1自由讀－范讀－指名讀－男女賽讀2讀了這篇課文你有什么不懂的地方？在書上不懂的地方作上記號。五、課堂鞏固訓(xùn)練抄寫生字。語文書上的生字表中描紅。說說哪些字需要特別注意以及原因，遇到難以記憶或理解的生字，可以查字典，也可組內(nèi)討論后在全班交流。三、檢查自學(xué)情況讀課文中的生字詞，小組內(nèi)集體讀，說說各自理解的意思，如不能統(tǒng)一，拿出來全班討論。（師講故事）說一說如果你是小熊你會怎么做，為什么？（學(xué)生自由發(fā)表意見）二、自主學(xué)習(xí)，合作交流每人選擇一小節(jié)或幾小節(jié)讀給本組內(nèi)的其他同學(xué)聽，大家評議。五、教學(xué)課時:2課時六、教學(xué)流程：創(chuàng)設(shè)情境展示目標——自主學(xué)習(xí)，合作交流——檢查自學(xué)情況——教師精講點撥———課堂鞏固訓(xùn)練——課堂小課結(jié)拓展、提升七、教學(xué)過程第一課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標分別出示狐貍和小熊畫圖，讓學(xué)生指認，并說說自己所知曉的有關(guān)知識。充分考慮或是預(yù)設(shè)課堂中新生成的教學(xué)資源。四、教具準備：狐貍和小熊的畫圖。學(xué)會本課12個生字，理解由生字組成的詞語。教學(xué)反思：以讀為本，引導(dǎo)學(xué)生讀中感悟，讀演結(jié)合，把文本的內(nèi)容演繹成情感豐富的角色對話和情境表演，讓語文課堂洋溢快樂，充滿情趣。（3）看清字在田字格中的位置，學(xué)生在《寫字》中練寫?！靶拧弊肿⒁狻把浴弊秩龣M的長短變化。“狐”右邊的“瓜”不能寫成“爪”。）指導(dǎo)寫字。指名戴動物頭飾表演，評選最佳演員。你認為該怎樣表演好這個角色呢？自己演練演練吧。說說你對“狐貍”或“老虎”的認識。畫出描寫你最感興趣的角色的句子，反復(fù)朗讀。二、自主學(xué)習(xí)，合作交流想一想。（3）此時森林中的動物有什么反應(yīng)？是狐貍嚇跑了森林中的動物嗎？它們怕的到底是誰呢？哪位同學(xué)能用自己的話把事情的真相告訴老虎？五、課堂鞏固訓(xùn)練（1）狐貍，我想對你說??（2）老虎，我想對你說??六、拓展延伸 ：展開想象，續(xù)編故事：一年以后，受騙的老虎又遇到了狐貍??第二課時一、創(chuàng)設(shè)情境，展示目標自由練習(xí)有感情地朗讀課文。（1）默讀第5自然段，畫出描寫狐貍和老虎表情動作的詞，讀一讀，想一想，它們各自在想些什么？（2）指名讀，引讀。（“猶豫不決”寫了老虎似信非信，拿不定主意；“冷笑一聲說”寫出了狐貍裝作胸有成竹、毫不在乎的樣子。（“眼珠子一轉(zhuǎn)”寫出了狐貍的詭計多端，“扯著嗓子說”寫出了狐貍裝出理直氣壯的樣子。（生練讀）學(xué)習(xí)第2～4自然段。讀了課文，你知道了什么？（用自己的話說說課文主要內(nèi)容）三、檢查自學(xué)情況學(xué)習(xí)第1自然段。多讀幾遍課文，讀正確、通順。讀了課題，你們想說什么？二、自主學(xué)習(xí)，合作交流自由讀課文。同學(xué)們，你們喜歡這個故事嗎？這個故事已經(jīng)編入我們的課本里，今天我們就來學(xué)習(xí)第6課《狐假虎威》。狐貍、老虎和其他動物的頭飾。三、教學(xué)重點、難點理解“狐假虎威；課文告訴我么一個什么樣的道理？四、教具準備：《狐假虎威》課件。有感情地分角色朗讀課文并表演這個故事。教學(xué)時，給詞語分類后，還需