【正文】 。報考資料：學員信息表承諾書：報考專升本的學員需要填寫相片：電子相一份，二寸一寸相片各四張，藍底彩照，著白襯衫。畢業(yè)證書：國家承認學歷，享受普通高校大專、本科畢業(yè)生同等待遇。教學與考試：：學院統(tǒng)一制定教學資源建設規(guī)范，由主講教師和教育技術專家組成創(chuàng)作組自主開發(fā)建設具有本校特色的網絡教育課程，同時積極引進新世紀網絡課程、國家精品課程等優(yōu)質的共享資源。招生時間：一年分春秋兩季，春季：9月次年3月，秋季：4月8月入學考試：由高校網絡學院單獨命題，統(tǒng)一考試，入學考試科目兩門，擇優(yōu)錄取，錄取學員由其高校統(tǒng)一發(fā)放《錄取通知書》，學員憑《錄取通知書》辦理注冊，由各高校網絡教育學院進行統(tǒng)一學籍管理。招生對象：（中專）起點?？祈毦哂懈咧?、中專學歷或同等學歷畢業(yè)證書。符合條件的本科畢業(yè)生可授予學士學位。，一是以教學支持為基礎，支持學生的認知發(fā)展；二是通過非教學支持，促進學生情感和組織技能的開發(fā)。：（12點）：P273（有可能考開放題嗎？）。(2)遵循遠程教育規(guī)律，以學生為中心，重視交互和支持服務。a)網絡課程就是通過網絡表現(xiàn)的某門學科的教學內容及實施的教學活動的總和。b)網上教學平臺的行政管理功能可以分為兩種類型：。a)網上教學平臺的交流和協(xié)作功能（5點）：，包括網上討論區(qū)和課程內部的電子郵件。典型案例：當今主流的即時通信軟件有：MSN Messenger、騰訊、Yahoo！Messenger、網上泡泡、Skype、UC、ICQ、AIM、Google、Talk、Windows Live Messenger、Paltalk等——ACTIONS方法a)Access(可獲得性), Costs（成本）, Teaching and Learning（教與學）,Interactivity and Usefriendliness(交互性和用戶友好）,Organizational Issues（組織問題）,Novelty（創(chuàng)新）,Speed（速度）：遠程交流工具應該包括同步/異步討論園地、課程電子郵箱、協(xié)同工作工具等基于文本的交流工具。，支持面向社群的協(xié)作式寫作。典型社會性軟件b)（美味書簽）為典型代表。根據(jù)信息流動的方向將媒體分為單向傳播媒體和雙向傳播媒體。：生理維度，社會維度，心理維度：認知策略，元認知策略，資源管理策略，情感策略：學習者自愿承擔自己的學習責任，管理自己的學習行為，確定自己的學習目標，制定自己的學習計劃，決定學習內容和進度，尋找適合自己的學習策略和方法，監(jiān)控學習過程和計劃進展情況，安排和管理時間，并控制和評價學習。：學習，交流和個人問題。，這有助于他們更好地理解他們所學的內容。：（7點）“兩階段過程”包括：課程設計與開發(fā)階段、學習支持階段“教師團隊合作方式”“支持服務觀”“無實時反饋”“以媒體為中介”“重點輔導”“反饋作用”成人學習的方式：行動型，理論型，深思型，試驗型（看看書上的解釋）成人學習需要的特征兩個方面：（1）多元化、多層次（2）社會性、變動性遠程學習者的特征：，并具有較強的學習動機和比較明確的學習目的。16.“以學生為中心”是遠程教育教學和學習的核心思想和出發(fā)點?！耙詫W生為中心”15.“以學生為中心”的內涵即以學生為本，尊重學生、方便學生、發(fā)展學生。并認為學習不再是內化的個人活動。西沃特提出持續(xù)關注理論遠程學習基本學習理論：行為主義學習理論，認知主義學習理論，構建主義學習理論，聯(lián)通主義學習理論。其次，當課程開發(fā)出來后，教學活動的重新整合要通過各種雙向通信來實現(xiàn)，其主要的整合策略如下。整合的策略和原則，學習資源不論是否為印刷品，都應該設計盡可能多的人際交流特征。g)難點：將學習資源和學習活動有效地結合是遠程教育中教與學再度整合的難點。e)充分重視和滿足學生的各種學習需求。c)管理上具有滿足各類學生各種需要的無限適應性。與傳統(tǒng)教育相比的本質屬性：教師和學生在時空上的相對分離狹義遠程教育的首要本質屬性：學生自學為主，教師助學為輔，教師和學生通過雙向通信實現(xiàn)教與學行為的聯(lián)系。（4）現(xiàn)代教育技術的應用實現(xiàn)了教育和學習資源的共享。（2）遠程教育促進了終身學習體系的構建。（6）生活化。（4）靈活性。（2）開放性。三、計算機教室。：一、教學光盤播放點。狹義上的elearning是通過互聯(lián)網，衛(wèi)星圖，通信網等網絡實施的教育，培訓，學習等活動。我國3家網絡教育公共服務體系：奧鵬公共服務體系，弘成公共服務體系，知金公共服務體系。（特點）。：單向傳輸為主的電子信息通信技術。b)函授教育始于英國19世紀中葉。皮特曼將速記教程函寄給學生，被認為是函授教育的始祖。丁興富狹義：學校遠程教育是對教師和學生在時空上相對分離，學生自學為主，教師教學為輔，教與學的行為通過各種教育技術和媒體資源實現(xiàn)聯(lián)系、交互和整合的各類學校社會機構組織的教育總稱?；谶h程教育的特點和優(yōu)勢，許多有識之士已經 認識到發(fā)展遠程教育的重要意義和廣闊前景?，F(xiàn)代遠程教育可以有效地發(fā)揮遠程教育的特點，是一種相對于面授教育、師生分 離、非面對面組織的教學活動，它是一種跨學校、跨地區(qū)的教育體制和教學模式，它的特點是：學生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進行教學；信息 的傳輸方式多種多樣；學習的場所和形式靈活多變。計算機技術、多媒體技術、通信技術的發(fā)展，特別是因特網(internet)的迅猛發(fā)展，使遠程教育的手段有了質的飛躍，成為高新 技術條件下的遠程教育。現(xiàn)代遠程教育則是指通過音頻、視頻（直播或錄像）以及包括實時和非實時在內 的計算機技術把課程傳送到校園外的教育。與面授教育相比，遠距離教 育的優(yōu)勢在于它可以突破時空的限制；提供更多的學習機會；擴大教學規(guī)模；提 高教學質量；降低教學的成本。設置最后一段文字為華文行楷、四號，并加紅色底紋注意： 紅框之內的文字不得操作，否則后果自負。段后 行。段前 行，段后 1 行。將文中的第一段和第二段互換位置。參考答案 36 A 9第三篇：現(xiàn)代遠程教育題目給文章加標題“現(xiàn)代遠程教育” 設置為二號、加粗、黑體、紅 色、居中。C．19日1時30分起觀測到迸發(fā)猛烈的獅子座流星暴，目測最大強度估計超過每小時1萬顆以上。4“閑靜時如姣花照水，行動處似弱柳扶風”，這句的修辭手法是()A．對偶,比喻B．排比,比喻C．比喻,象征D．起興,對比4魯迅