【正文】 課程內(nèi)容必須以遠(yuǎn)教資源為主，如遇版本不同或進(jìn)度不同，可進(jìn)行修改或自制課件。，掌握現(xiàn)代教育手段，充分利用遠(yuǎn)程教育資源，積極鼓勵(lì)教師利用遠(yuǎn)程教育資源教學(xué)活動(dòng)、對(duì)學(xué)生開(kāi)展專題教育。保證遠(yuǎn)程教育室內(nèi)不發(fā)生任何事故。幫助他們做好課件的搜集、開(kāi)發(fā)和利用，為參加上級(jí)組織的現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育活動(dòng)提供服務(wù)和幫助。專人負(fù)責(zé)接收站和計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室設(shè)備的管理和應(yīng)用，作好各種資料的收集。二、具體工作措施，嚴(yán)格管理，愛(ài)護(hù)并充分利用設(shè)備，確保設(shè)備完好并正常運(yùn)行。身份證：原件正反面掃描件，復(fù)印件兩份畢業(yè)證：原件掃描件，復(fù)印件兩份專科畢業(yè)證網(wǎng)上查詢結(jié)果或驗(yàn)證報(bào)告：報(bào)考專升本的學(xué)員需提供。學(xué)員修滿學(xué)分，各科成績(jī)考試合格，由主考院校頒發(fā)教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書(shū)，符合條件的本科畢業(yè)生（符合國(guó)家和學(xué)校有關(guān)規(guī)定者）可授予學(xué)士學(xué)位（上網(wǎng)可查詢：中國(guó)高等教育學(xué)生信息網(wǎng)—://./）。：學(xué)生按教學(xué)規(guī)定時(shí)間參加考試，考試由網(wǎng)絡(luò)教育學(xué)院統(tǒng)一出題，各地學(xué)習(xí)中心組織考試。學(xué)制：。報(bào)考?？粕究祈毦哂袊?guó)民教育系列大學(xué)?？疲ê呗殻┮陨袭厴I(yè)證書(shū)?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的優(yōu)勢(shì)：突破了學(xué)習(xí)空間的局限；突破學(xué)習(xí)時(shí)間的局限；突破傳統(tǒng)校園的圍墻，帶來(lái)教學(xué)模式的變遷；有利于調(diào)動(dòng)多媒體手段為教學(xué)服務(wù)；有利于共享教育的資源，提高教育效率和效益。第四篇：現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育網(wǎng)絡(luò)教育報(bào)考須知現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育（網(wǎng)絡(luò)教育）：是建立在計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)技術(shù)基礎(chǔ)上的新型教育方式，是實(shí)現(xiàn)高等教育大眾化的有效途徑和滿足社會(huì)終生教育的重要手段，2000年起，教育部共批準(zhǔn)了全國(guó)67所重點(diǎn)大學(xué)為試點(diǎn)高校開(kāi)辦網(wǎng)絡(luò)學(xué)歷教育，實(shí)行高校自主招生、自主考試、擇優(yōu)錄取，學(xué)生通過(guò)遠(yuǎn)程（網(wǎng)絡(luò)）教學(xué)完成規(guī)定的全部課程，經(jīng)考核成績(jī)合格，取得該專業(yè)全部學(xué)分者，準(zhǔn)予畢業(yè)并頒發(fā)國(guó)家承認(rèn)、教育部電子注冊(cè)的畢業(yè)證書(shū)，享受與普通高等教育畢業(yè)生同等待遇。與面授教育相比，遠(yuǎn)距離教 育的優(yōu)勢(shì)在于它可以突破時(shí)空的限制；提供更多的學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)；擴(kuò)大教學(xué)規(guī)模；提 高教學(xué)質(zhì)量；降低教學(xué)的成本?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是以現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育手段為主，兼容面授、函授和自學(xué)等傳統(tǒng)教學(xué)形式，多種媒體優(yōu)化組合的教育方式?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育是隨著現(xiàn)代信息技術(shù)的 發(fā)展而產(chǎn)生的一種新型教育方式?；谶h(yuǎn)程教育的特點(diǎn)和優(yōu)勢(shì)，許多有識(shí)之士已經(jīng) 認(rèn)識(shí)到發(fā)展遠(yuǎn)程教育的重要意義和廣闊前景?，F(xiàn)代遠(yuǎn)程教育可以有效地發(fā)揮遠(yuǎn)程教育的特點(diǎn)，是一種相對(duì)于面授教育、師生分 離、非面對(duì)面組織的教學(xué)活動(dòng)，它是一種跨學(xué)校、跨地區(qū)的教育體制和教學(xué)模式，它的特點(diǎn)是：學(xué)生與教師分離；采用特定的傳輸系統(tǒng)和傳播媒體進(jìn)行教學(xué)；信息 的傳輸方式多種多樣；學(xué)習(xí)的場(chǎng)所和形式靈活多變。首行縮 進(jìn) 厘米，左右各縮進(jìn) 厘米。設(shè)置第二段文字為楷體、四號(hào)、兩端對(duì)齊。設(shè)置第一段文字為黑體、加粗、小三號(hào)、居中對(duì)齊，并加文字邊 框。查找文中所有的“現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育”，將其替換成“農(nóng)村中小學(xué)現(xiàn) 代遠(yuǎn)程教育”。D．近代中國(guó)150年的屈辱史在警告我們，教育落后便意味著將永遠(yuǎn)處于受剝削被侵略的地位。B．元月一日，14位非常酷愛(ài)冬泳的人參加了在加拿大溫哥華舉行的第四屆“北極熊”冬泳活動(dòng)。D．“射箭要看靶子，彈琴要看聽(tīng)眾，寫(xiě)文章做演說(shuō)倒可以不看讀者不看聽(tīng)眾么？”這里運(yùn)用了反問(wèn)的手法。C．“趙樹(shù)理長(zhǎng)期把根扎在太行山的土壤里，汲取鄉(xiāng)土里的營(yíng)養(yǎng)，開(kāi)出濃郁的鮮花，結(jié)出香甜的碩果。B．“日本紗廠的每一個(gè)錠子上面都附托著一個(gè)中國(guó)奴隸的冤魂。44．下列各項(xiàng)中對(duì)修辭手法所作的說(shuō)明，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）A．“它所有的枝椏一律向上，而且緊緊靠攏，也像加過(guò)工似的。C．《白洋淀紀(jì)事》是孫犁最負(fù)盛名和最能代表他創(chuàng)作風(fēng)格的一部作品集。4有關(guān)文學(xué)常識(shí)的表述，不正確的一項(xiàng)是（）A．“騷體”又稱“楚辭體”，得名于屈原的《離騷》，特點(diǎn)之一是多用“兮”字。B．這種收音機(jī)，原來(lái)售價(jià)600元，現(xiàn)為200元，售價(jià)降低了兩倍。D．任何人的生活都不是孤立的，都和整個(gè)社會(huì)（息息相關(guān)），有著千絲萬(wàn)縷的聯(lián)系。B．他一再表示自己一定好好交代，認(rèn)罪（伏法），重新做人。D．春天繁花開(kāi)遍峽谷，秋天果實(shí)壓滿山腰。B．春種一粒粟，秋收萬(wàn)顆籽。借代 反語(yǔ)雙關(guān)反語(yǔ)借代雙關(guān) 比喻 雙關(guān)反語(yǔ)反語(yǔ)雙關(guān)比喻3“一門(mén)三父子，都是大文豪，詩(shī)賦傳千古，峨眉共此高”。③好，你去吧，小心，現(xiàn)在（望窗外，自語(yǔ)）風(fēng)暴就要起來(lái)了。A．限制,感染,劇烈B．限制,感化,強(qiáng)烈C．制約,感染,強(qiáng)烈D．制約,感化,劇烈3說(shuō)明文說(shuō)明事理應(yīng)該（）A．多用邏輯順序B．多用描述手法C．多用議論D．多用修飾語(yǔ)3下列詞語(yǔ)中帶括號(hào)的字的讀音，全都不相同的一組是：（）A．（樟）腦,（章）程,（獐）頭鼠目,欲蓋彌（彰）B．（削）皮,（消）耗,形（銷）骨立,（逍）遙法外C．（撼）動(dòng),吶（喊）,（咸）與維新,不勝遺（憾）D．官（僚）,（撩）撥,青面（獠）牙,星火（燎）原38..對(duì)于下列各句使用修辭格判斷正確的是：（）①三個(gè)臭皮匠，合成一個(gè)諸葛亮。② 最近上演的表現(xiàn)當(dāng)代戒毒工作的電視劇《紅處方》，_______了眾多觀眾。③ 天山最高峰有常年不化的積雪，在陽(yáng)光照射下，閃射出_______的白光。（3）山東人杰地靈，藏龍臥虎，彪炳史冊(cè)的又 李清照一人呢？ 督促 何嘗 敦促 何止 敦促 何止 督促 何嘗31．下列詞語(yǔ)中加括號(hào)的字，讀音全都相同的一組是（）A．螳（臂）當(dāng)車(chē)（庇）護(hù) 凋（敝）（蓽）路藍(lán)縷 B．（蒙）頭轉(zhuǎn)向 牛（虻）（懵）懂 故態(tài)復(fù)（萌）C．欲蓋（彌）彰 奢（糜）靜（謐）風(fēng)（靡）一時(shí) D．經(jīng)年（累）月 蓓（蕾）（贏）弱 光明（磊）落 32．下列各組詞語(yǔ)中，沒(méi)有錯(cuò)別字的一組是（）A．妝束 瀉漏 林陰道 與時(shí)俱進(jìn) B．