淺談小學(xué)數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)(參考版)
2024-10-29 05:47本頁(yè)面
【正文】 總之，數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，把數(shù)學(xué)教學(xué)的三維目標(biāo)有機(jī)結(jié)合起來(lái)，學(xué)生就能感受到數(shù)學(xué)的重要，增進(jìn)對(duì)數(shù)學(xué)的興趣，并獲得更多的能力和本領(lǐng)，還能促進(jìn)學(xué)生更自覺(jué)的學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)，應(yīng)用數(shù)學(xué)，熱愛(ài)數(shù)學(xué)。大家既動(dòng)腦又動(dòng)手，用彩筆描畫(huà)出自己心目中的理想校園。教師引導(dǎo)學(xué)生討論與交流，培養(yǎng)學(xué)生良好的思考習(xí)慣和合作意識(shí)，這些充分培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新思維?！霸O(shè)計(jì)校園”實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)，課前的調(diào)查是一個(gè)開(kāi)放性設(shè)計(jì)，是讓學(xué)生對(duì)平常校園有一個(gè)大體的印象，從而了解這些校園還缺少什么，還有哪些美中不足的地方，在改進(jìn)和優(yōu)化中激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)。通過(guò)活動(dòng)，一幅幅美麗的校園圖景展現(xiàn)在全班同學(xué)面前，同時(shí)也使學(xué)生的能力、才華得到充分發(fā)展。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)是一項(xiàng)培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新思維和創(chuàng)新能力的最好活動(dòng)，它們?cè)诨顒?dòng)中可以得到淋漓盡致的滲透、培養(yǎng)和提高。三、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)創(chuàng)新能力創(chuàng)新是一個(gè)民族進(jìn)步的靈魂，是一個(gè)國(guó)家興旺發(fā)達(dá)的不竭動(dòng)力。其三“你寄過(guò)賀卡嗎”這一活動(dòng)，把節(jié)約用紙與保護(hù)樹(shù)木等環(huán)保知識(shí)聯(lián)系起來(lái)，使學(xué)生的學(xué)習(xí)不只是理解題目，而是緊密聯(lián)系生活實(shí)際?！澳慵倪^(guò)賀卡嗎”這一活動(dòng)，其中“統(tǒng)計(jì)小組里個(gè)人和家庭去年收到的賀卡總數(shù)和平均數(shù)，推算和估算全國(guó)一年大約寄出多少賀卡”的設(shè)計(jì)，就將數(shù)學(xué)里面的加法、乘法、除法計(jì)算，求總數(shù)和平均數(shù)，推算與估算，統(tǒng)計(jì)等一系列知識(shí)緊密相連，融為一體，并要求學(xué)生能熟練運(yùn)用和融會(huì)貫通。這樣設(shè)計(jì)注重了知識(shí)的綜合應(yīng)用。它是在老師組織和指導(dǎo)下學(xué)生自己進(jìn)行的綜合實(shí)踐活動(dòng)，是提高學(xué)生綜合應(yīng)用知識(shí)的能力、增強(qiáng)科學(xué)意識(shí)的課程。二、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中加強(qiáng)知識(shí)的綜合運(yùn)用 數(shù)學(xué)是科學(xué)，更是藝術(shù)，是人們?nèi)粘Ｉ詈蛯W(xué)習(xí)必不可少的基礎(chǔ)和工具，小學(xué)實(shí)踐活動(dòng)強(qiáng)調(diào)數(shù)學(xué)知識(shí)與社會(huì)生活的整合。尤其是評(píng)上了優(yōu)秀售貨員的同學(xué)臉上笑成了一朵花。同時(shí)，“小小商店”實(shí)踐活動(dòng)在實(shí)地進(jìn)行，讓學(xué)生親身體驗(yàn)，在售貨和購(gòu)物的實(shí)踐活動(dòng)中學(xué)會(huì)認(rèn)識(shí)人民幣，學(xué)會(huì)了元角分的計(jì)算，在輕松愉快的氛圍中學(xué)會(huì)了知識(shí)，培養(yǎng)了能力。這樣設(shè)計(jì)，使綜合實(shí)踐活動(dòng)不光具有了知識(shí)性，還具有了可操作性和趣味性，因?yàn)樗淖兞藗鹘y(tǒng)教學(xué)中以知識(shí)記憶為特征的陳舊方法，讓學(xué)生在解決具體問(wèn)題的過(guò)程中去理解、掌握和應(yīng)用數(shù)學(xué)，獲得直接體驗(yàn)，并在這個(gè)過(guò)程中培養(yǎng)分析問(wèn)題和解決問(wèn)題的實(shí)際能力，享受成功的快樂(lè)。我預(yù)先和小賣部老板聯(lián)系好，地點(diǎn)是學(xué)校小賣部，售貨員是學(xué)生若干名，顧客是全班學(xué)生，裁判是老師和同學(xué)。一、讓學(xué)生在綜合實(shí)踐活動(dòng)中體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的快樂(lè) 數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)應(yīng)從學(xué)生的實(shí)際出發(fā)，把數(shù)學(xué)教學(xué)與現(xiàn)實(shí)生活緊密聯(lián)系起來(lái)，使數(shù)學(xué)問(wèn)題生活化，使生活問(wèn)題數(shù)學(xué)化，使學(xué)生確實(shí)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。數(shù)學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)的設(shè)計(jì)，一定要以《數(shù)學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)》為指導(dǎo)，以數(shù)學(xué)教材為藍(lán)本，使學(xué)生確實(shí)感受到數(shù)學(xué)來(lái)源于生活，并服務(wù)于生活，生活中處處有數(shù)學(xué)，從而體驗(yàn)生活，認(rèn)識(shí)社會(huì)，了解數(shù)學(xué)價(jià)值，培養(yǎng)數(shù)學(xué)意識(shí)。而實(shí)驗(yàn)班的課堂，且不論“預(yù)習(xí)”的成效，但“預(yù)習(xí)”已成為習(xí)慣，先學(xué)后教已是基本的課堂教學(xué)模式。在走進(jìn)課堂月活動(dòng)的隨堂聽(tīng)課中，我也感覺(jué)到了實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別。實(shí)驗(yàn)班與非實(shí)驗(yàn)班的差別。這就是實(shí)驗(yàn)帶給我們的收獲。從對(duì)同一個(gè)班級(jí)實(shí)驗(yàn)過(guò)程的隨堂聽(tīng)課，我感覺(jué)到了學(xué)生在老師的精心培養(yǎng)下，不論是傾聽(tīng)的狀態(tài)還是傾聽(tīng)的質(zhì)量，不論是發(fā)言的人數(shù)還是發(fā)言的質(zhì)量，都有質(zhì)的變化。校級(jí)的人數(shù)自定。預(yù)習(xí)妙用評(píng)選傾聽(tīng)之星和預(yù)習(xí)小能手。例如把實(shí)驗(yàn)過(guò)程中的記錄上傳博客，大家在博客上互相交流，一階段后，我們開(kāi)展了一場(chǎng)課題實(shí)驗(yàn)老師交流研討活動(dòng)，展現(xiàn)了初期的部分做法。貼子的內(nèi)容非常豐富，經(jīng)張華東老師整理，為我們提供了48個(gè)有價(jià)值的教學(xué)策略。在準(zhǔn)備的同時(shí)，老師們還認(rèn)真進(jìn)行理論學(xué)習(xí)和研討。然后在調(diào)查分析的基礎(chǔ)上制定詳細(xì)的子課題實(shí)施計(jì)劃。子課題確立之后，各實(shí)驗(yàn)老師做好了實(shí)驗(yàn)調(diào)查工作準(zhǔn)備，如：制定傾聽(tīng)習(xí)慣問(wèn)卷調(diào)查表，傾聽(tīng)習(xí)慣課堂觀察表。另一方面是子課
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