【正文】 文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程。請從成都市學(xué)生生活實(shí)際出發(fā)，預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)際應(yīng)用的設(shè)計(jì)性學(xué)習(xí)活動方案。字?jǐn)?shù)不少于2000。要求：方案要體現(xiàn)綜合實(shí)踐活動的特點(diǎn)。文字通順，層次分明，邏輯性強(qiáng)。方案中應(yīng)包括預(yù)設(shè)主題、設(shè)計(jì)意圖、教學(xué)背景分析（基本內(nèi)容、學(xué)生情況、活動方式）、活動目標(biāo)、活動過程，對學(xué)生活動的指導(dǎo)和評價(jià)。請根據(jù)上述材料，預(yù)設(shè)計(jì)一個(gè)研究性活動領(lǐng)域的綜合實(shí)踐活動方案。地震造成日本福島第一核電站1~4號機(jī)組發(fā)生核泄漏事故。東京有強(qiáng)烈震感。一只既美麗又能飛高的風(fēng)箏做成了！第五篇：綜合實(shí)踐活動材料：2011年3月11日，日本當(dāng)?shù)貢r(shí)間14時(shí)46分，造成重大人員傷亡和財(cái)產(chǎn)損失。D用紙和塑料膜剪一根或幾根長條，貼在風(fēng)箏的下端，并在骨架上系上細(xì)繩。（2）制作: A用兩根細(xì)棍組成十字架形狀，再把四周綁上線（竹棍重疊部分用線扎牢）? 為什么長的細(xì)竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點(diǎn)行嗎？ B將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外30—40厘米處把紙或塑料膜裁剪下。師生共同總結(jié)：風(fēng)箏骨架要對稱，風(fēng)箏面料應(yīng)完整、粘牢，裝提線找準(zhǔn)重心，繪色彩宣鮮艷，對比要強(qiáng)烈，色塊面要大。大家暢談做風(fēng)箏的收獲與感想。課件出示大量的風(fēng)箏圖片。遠(yuǎn)在兩千多年以前的戰(zhàn)國時(shí)期，我國就發(fā)明了風(fēng)箏。享受前階段智慧與勞動成果，又反思前階段的經(jīng)驗(yàn)與失誤。（7）在教師的組織和引導(dǎo)下放風(fēng)箏。（6）設(shè)計(jì)并制作風(fēng)箏。（5）舉辦”風(fēng)箏圖片展“在觀看展覽的過程中，讓學(xué)生進(jìn)一步加深對風(fēng)箏的興趣，了解風(fēng)箏的制作知識五、教學(xué)準(zhǔn)備：工具：美工刀、剪刀、雙面膠、膠水、鉛筆、尺子等。（4）教師組織成果交流，每組派代表在全班交流，共享查閱資料的成果。和同學(xué)們一起討論此次風(fēng)箏主題活動的目的，引導(dǎo)同學(xué)們思考下面問題:?你見過什么樣式的風(fēng)箏？最喜歡哪種？?為什么有的風(fēng)箏飛得高，有的飛得低？如何才能使風(fēng)箏飛得高？?制作風(fēng)箏的材料有哪些怎么制作一個(gè)風(fēng)箏？ ：（1）分小組，34名同學(xué)一組，明確任務(wù)，選好小組長，做好組內(nèi)分工（2）按分工安排，通過查閱文獻(xiàn)、訪問網(wǎng)站、個(gè)別走訪等多種方式，搜集有關(guān)風(fēng)箏式樣、制作流程的資料以及制作風(fēng)箏的材料。調(diào)查風(fēng)箏樣式小組的同學(xué)來指導(dǎo)各組風(fēng)箏的樣式設(shè)計(jì)。一只既美麗又能飛高的風(fēng)箏做成了！在制作中，要求各組同學(xué)要相互合作。D用紙和塑料膜剪一根或幾根長條，貼在風(fēng)箏的下端，并在骨架上系上細(xì)繩。(為什么長的細(xì)竹棍一定要綁在短竹棍的正中？偏一點(diǎn)行嗎？)B將做好的骨架放在薄紙和塑料薄膜上，沿著骨架外30—40厘米處把紙或塑料膜裁剪下。通過本環(huán)節(jié)，即提高學(xué)生獲取知識、發(fā)布知識的能力，又為學(xué)生制作風(fēng)箏增添了信心。教師引導(dǎo)學(xué)生從以下幾個(gè)問題進(jìn)行質(zhì)疑和解答。然后各小組間互相質(zhì)疑、解答。（3）小組調(diào)查，整理調(diào)查資料。制定活動方案（1）小組針對小組選定課題確定人員分工。（3）確定的課題：《風(fēng)箏的起源》、《風(fēng)箏的樣式》、《風(fēng)箏的制作方法》、《風(fēng)箏的放飛技巧》教師適時(shí)對制定課題進(jìn)行指導(dǎo)。以此激發(fā)學(xué)生的興趣，并導(dǎo)入新課確定課題提問：要想制作風(fēng)箏就要了解風(fēng)箏，你們可以通過查找資料了解風(fēng)箏的哪方面知識呢？（1）請學(xué)生說說自己對風(fēng)箏感興趣的方面，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)探究課題。在風(fēng)箏制作過程中提高學(xué)生的創(chuàng)新能力和想象能力。情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：讓學(xué)生享受到成功的喜悅。過程與方法目標(biāo)：通過上網(wǎng)、查閱資料等方法了解風(fēng)箏的有關(guān)知識。）答：基本問題：我能為你做點(diǎn)什么？ 單元問題：（1）知道“國際志愿者日”與“志愿者行動”嗎？（2）生活中的不幸，你聽說了多少？（3）知道自己有哪些優(yōu)勢嗎？（4）你準(zhǔn)備怎樣去行動？第四篇：綜合實(shí)踐活動一、教學(xué)目標(biāo)：知識與技能目標(biāo)：了解我國古代風(fēng)箏的起源、簡單歷史，豐富學(xué)生的人文情懷。教師應(yīng)通過這一活動，讓學(xué)生在參與活動的過程中對社會問題進(jìn)行思考與關(guān)注。他們無力再揚(yáng)生活的風(fēng)帆，他們是最需要幫助的弱勢群體。課堂對于不斷成長的學(xué)生而言畢竟是個(gè)有限的空間，只有讓學(xué)生走進(jìn)社會、了解社會，他們才會更真切地感受到社會需要什么，自己能為社會做些什么，怎樣才能服務(wù)社會。關(guān)注學(xué)生的審美生活，讓美育融入學(xué)生的“生活世界”，是當(dāng)代教育工作者的歷史重任。人們更加關(guān)注自己的生存方式和生活質(zhì)量，中學(xué)生也日漸關(guān)注自己的形象，對由父母和學(xué)校為其安排的著裝已由被動接受開始轉(zhuǎn)變?yōu)橐笞灾鬟x擇，有追求美的強(qiáng)烈愿望，有一定的審美意識和審美能力。答：基本問題：青少年吸煙的危害有多大？單元問題：（1）你吸煙了嗎？（2）為什么吸煙？（3）青少年吸煙的現(xiàn)狀究竟如何？（4）煙毒到底有多少？（5）如果有人染上了煙癮，該如何戒煙呢？（6）我們應(yīng)該如何創(chuàng)建一個(gè)無煙世界？應(yīng)用“INTEL 未來教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問題設(shè)計(jì)方法，圍繞《穿出你的風(fēng)采》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明： 《穿出你的風(fēng)采》現(xiàn)代社會日新月異，飛速發(fā)展。為禁煙，許多國家的政府采取了一些可行的措施，如：設(shè)立戒煙健康中心，制定公共場所禁止吸煙的規(guī)定等，但卻收效甚微。然而，現(xiàn)實(shí)生活中，在會議廳、車站、碼頭、商場隨處可見那些吞云吐霧的癮君子，甚至一些中學(xué)生也開始偷偷吸煙。理財(cái)：管理財(cái)物或財(cái)務(wù)。答：四、設(shè)計(jì)題應(yīng)用“ INTEL 未來教育”項(xiàng)目的有關(guān)課程問題設(shè)計(jì)方法，圍繞《了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)》主題設(shè)計(jì)一個(gè)初中綜合實(shí)踐活動課程問題（包括基本問題和單元問題）主題說明：《了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)》通過開展“了解消費(fèi)，學(xué)會理財(cái)”的系列活動，讓學(xué)生走出教室，融入到豐富多彩的社會實(shí)踐中，去親身體會、感受，以培養(yǎng)學(xué)生的生活能力、社會交往能力和“經(jīng)濟(jì)頭腦”，了解什么是正當(dāng)?shù)姆e極的消費(fèi)，樹立正確的金錢觀，使每個(gè)學(xué)生都把握理財(cái)?shù)幕炯记?，養(yǎng)成勤儉節(jié)約的好習(xí)慣。它通常將某一主題概念置于圓圈或方框之中，然后用連線將相關(guān)的概念和命題連接，連線上標(biāo)明兩個(gè)概念之間的意義關(guān)系。學(xué)生家長參與學(xué)生活動，保障學(xué)生的安全，是不少學(xué)校在實(shí)施綜合實(shí)踐活動中創(chuàng)造的有效經(jīng)驗(yàn)。第三，學(xué)生的校外活動應(yīng)該在指導(dǎo)教師參與的情況下展開，學(xué)生的校外活動盡可能采取小組協(xié)作的方式來進(jìn)行，培養(yǎng)學(xué)生團(tuán)結(jié)合作、相互關(guān)心的意識。在活動空間上，堅(jiān)持“就近”原則，盡量在學(xué)生生活的社區(qū)內(nèi)開展活動，預(yù)防可能發(fā)生的安全問題或事故。首先，要對校外活動的空間范圍、活動情境進(jìn)行合理的規(guī)劃。（2）精心規(guī)劃和組織學(xué)生校外活動學(xué)生中心綜合實(shí)踐活動的安全問題主要來自于校外活動過程中的