【正文】 只有各個(gè)方面都做好了，大眾傳媒對(duì)學(xué)生的作用是意義重大的，我們可以給學(xué)生創(chuàng)造一個(gè)良好的成長(zhǎng)創(chuàng)造的環(huán)境。重視家庭教育。開(kāi)展豐富多彩的社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，活躍中學(xué)生的文化生活。而學(xué)生接觸媒體是必要的，禁止他們接觸是不可能的。充分發(fā)揮學(xué)校教育的主導(dǎo)作用。三，總結(jié)大眾傳媒總的來(lái)說(shuō)還是利大于弊的，重要就在于你怎樣去使用它，發(fā)揚(yáng)好的一面，努力去克服大眾傳媒對(duì)學(xué)生的負(fù)面影響。這些年，中學(xué)生之間的打斗越來(lái)越升級(jí)，拳腳相交已成家常便飯，持刀行兇者也不在少數(shù)。學(xué)生這種審美的低俗化表現(xiàn)在古典嚴(yán)肅的文字藝術(shù)收到冷漠，通俗淺薄的文學(xué)作品收到學(xué)生的歡迎，并繼續(xù)流行著，他們更愿意去追求淺顯直接，更傾向于對(duì)直觀形象的接受，讀圖已成為當(dāng)代青少年最主要的閱讀方式，文字在某種程度上成為可有可無(wú)的東西。在我身邊，無(wú)論是初中，高中，還是大學(xué)，我身邊總是有那么一群人，喜歡看網(wǎng)絡(luò)小說(shuō)，喜歡看日本動(dòng)漫，一看就會(huì)入迷。這樣下去，就形成了惡性循環(huán)，大家互相攀比，用來(lái)滿足自己的那點(diǎn)虛榮心和優(yōu)越感。學(xué)生在購(gòu)買(mǎi)商品時(shí)，大都數(shù)都受到廣告的影響。二．大眾傳媒對(duì)學(xué)生的幾個(gè)負(fù)面影響1，大眾傳媒的商業(yè)運(yùn)作促使了學(xué)生對(duì)時(shí)尚的追求，造就了學(xué)生追求時(shí)尚的消費(fèi)觀念 很多時(shí)候，我們都可以不難看到，很多學(xué)生炫耀自己的生活物品，穿著是否名牌，手機(jī)是否是愛(ài)瘋，等等。另外，諸如沉迷網(wǎng)絡(luò)、早戀、追星等行為在很大程度上是由于缺乏自我控制而形成的。大眾傳媒作為商品經(jīng)濟(jì)的產(chǎn)物，市場(chǎng)機(jī)制控制著大眾傳媒的發(fā)展，通過(guò)大眾傳媒傳播的大眾文化為盈利而制作，表現(xiàn)出庸俗性、娛樂(lè)性，平庸化的東西被奉為新潮而流為時(shí)尚，深刻而且崇高的東西被視為落伍，文化生產(chǎn)與消費(fèi)中所出現(xiàn)的媚俗現(xiàn)象越來(lái)越嚴(yán)重，而中學(xué)生的認(rèn)識(shí)能力有限，缺乏有效的鑒別，造成隨意模仿，容易產(chǎn)生不良的生活習(xí)慣。3，媒體環(huán)境的繁榮對(duì)中學(xué)生來(lái)說(shuō)無(wú)疑是是這一代的學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的 在學(xué)生的價(jià)值觀念中，普遍存在以自我為中心，自我無(wú)疑是最重要的，自我意味著獨(dú)立，好的一點(diǎn)就是這一行為是現(xiàn)代社會(huì)最起碼的思想資源，當(dāng)代學(xué)生有自己的時(shí)尚和娛樂(lè)，有自己的語(yǔ)言和 方式，大多數(shù)的學(xué)生認(rèn)為，我們這一代父母這一代i的消費(fèi)觀念和處事方式都有很大不同，他們喜歡自主自立，相信自己的選擇，這樣，學(xué)生這種獨(dú)立自主適應(yīng)了現(xiàn)代社會(huì)生存競(jìng)爭(zhēng)的需要，有利于發(fā)揮他們的創(chuàng)造性，這就是說(shuō)傳媒環(huán)境的繁榮使學(xué)生呈現(xiàn)出具有時(shí)代特色的意義。我們空閑的時(shí)候都喜歡上網(wǎng)，例如現(xiàn)在的，微博等，受到了學(xué)生的追捧，大家可以在上面或得豐富的信息，學(xué)習(xí)層面和知識(shí)結(jié)構(gòu)得到了很大的擴(kuò)張，而且也使他們掌握了不斷獲得新知識(shí)的方法，這對(duì)于學(xué)生的成長(zhǎng)是不可忽視的。在這個(gè)信息爆炸的時(shí)代，信息的數(shù)量以指數(shù)級(jí)的速度在不斷沖擊著我們學(xué)生的生活。我們必須通過(guò)正確的傳媒手段給我們的學(xué)生以至整個(gè)的社會(huì)創(chuàng)造一個(gè)較好的文化環(huán)境。當(dāng)代學(xué)生行為及心理無(wú)時(shí)無(wú)刻不在直接或間接的受到影響。大眾傳媒不僅可以控制社會(huì)輿論、引導(dǎo)受眾態(tài)度，這一點(diǎn)對(duì)于正處于社會(huì)化重要階段的青年來(lái)講尤為重要。家庭、同輩群體對(duì)個(gè)人社會(huì)化的影響是深刻和持久的，但它們帶有地域性；而大眾傳媒面向的是社會(huì)公眾，它的影響是廣泛的、巨大的。大眾傳媒是指包括網(wǎng)絡(luò)、電影、廣播、電視、報(bào)紙和雜志等面向大眾傳播媒體。而你會(huì)不加猶豫的去接受上面的文字嗎。面對(duì)這樣的機(jī)遇和挑戰(zhàn)，大眾傳媒應(yīng)該堅(jiān)定地發(fā)揚(yáng)其自身的優(yōu)點(diǎn)，努力改進(jìn)缺點(diǎn)，更加完善體制，更新發(fā)展傳媒方式，堅(jiān)持傳遞正確，健康，效率的信息的理念，能夠?yàn)槿藗儯绕涫乔嗌倌旮佑行У厥褂?。?dāng)代青少年思維活躍，對(duì)信息的需求量大，再加上自身缺乏足夠的判斷力和自控能力，更容易受到大眾傳媒環(huán)境的影響。我們正處于并將長(zhǎng)期處于一個(gè)信息化的時(shí)代。面對(duì)這些不良的信息內(nèi)容，青少年缺乏一定的正確的拜別觀念和能力，容易誤入歧途，導(dǎo)致青少年心理和行為上的偏差，甚至造成不可挽回的嚴(yán)重后果。對(duì)于正處在人生觀和世界觀形成階段的青少年來(lái)說(shuō)，受到這些方面內(nèi)容的熏染之后很有可能會(huì)在對(duì)世界外部環(huán)境的認(rèn)識(shí)和對(duì)價(jià)值觀的概念和正確性上產(chǎn)生扭曲甚至顛覆。而大眾傳媒對(duì)青少年所造成的影響就屬于后一類。美國(guó)心理學(xué)家阿爾伯特而在這個(gè)逐步加快的過(guò)程中，不可避免地也帶來(lái)了一些問(wèn)題。在中國(guó)，傳媒業(yè)正呈現(xiàn)出強(qiáng)勁的產(chǎn)業(yè)化發(fā)展趨勢(shì)。這些都是大眾傳媒對(duì)青少年所產(chǎn)生的積極影響。在網(wǎng)絡(luò)上，他們可以和身邊的人，不在身邊的人，在距離上很遙遠(yuǎn)的人，甚至是其他國(guó)度的人進(jìn)行交流，這些對(duì)于青少年來(lái)說(shuō)都是新鮮而且寶貴的。雖然存在著空間上的距離，但是又能彼此傳達(dá)信息，解決了那些性格內(nèi)向的青少年們的問(wèn)題。而許多現(xiàn)代的新型傳媒的存在大大滿足了青少年們的交流需求，并且豐富了交流的方式。其次，大眾傳媒為青少年提供了一個(gè)交流的平臺(tái)和環(huán)境。這無(wú)疑加快了全球信息資源同步化的進(jìn)程，使得青少年并不是被禁錮在一個(gè)狹隘的圈子之內(nèi)，而且跟上了整個(gè)世界的腳步。在這個(gè)課堂里，空間上的距離被無(wú)限縮小。大眾傳媒的存在和發(fā)展?jié)M足了青少年對(duì)新鮮事物的渴求和開(kāi)闊眼界及思路的需求。青少年時(shí)期是每個(gè)人人生中求知欲最旺盛，好奇心最強(qiáng)烈的時(shí)期。據(jù)統(tǒng)計(jì)，中國(guó)電視、互聯(lián)網(wǎng)、手機(jī)用戶、網(wǎng)民數(shù)量已經(jīng)是全球第一，媒體是增長(zhǎng)最快的消費(fèi)品。我們生活在一個(gè)信息的時(shí)代，人們，尤其是青少年，需要獲取和接收大量的信息。從古到今，大眾傳媒經(jīng)歷了4種方式：原始傳播方式、手抄傳播方式、印刷傳播方式、電子傳播方式。除了家庭、學(xué)校教育和同齡群體以外，大眾傳媒已經(jīng)成為影響青少年社會(huì)化的第四個(gè)重要因素。大眾傳媒往往會(huì)直接或間接地影響社會(huì)大眾的價(jià)值取向、政治立場(chǎng)、道德觀念等，這樣就形成了由大眾傳媒構(gòu)成對(duì)人們的思想，道德，觀念和行為有廣泛影響力的大眾傳媒的生活環(huán)境。大眾傳媒是人類傳播能力發(fā)展變化進(jìn)步的表現(xiàn)，是指在一定時(shí)間內(nèi)將信息傳遞給散布在不同地區(qū)的個(gè)人或者群體的傳播媒體。隨著影視，錄像，網(wǎng)絡(luò)，書(shū)籍，報(bào)刊等大眾媒體廣泛普及，并以其色彩豐富、鮮活生動(dòng)等特點(diǎn)，迅速滲透到現(xiàn)代人生活的方方面面。第四篇：大眾傳媒對(duì)青少年的影響論述大眾傳媒對(duì)青少年的影響“今天，由于大眾媒介到處都有，人們除了工作和睡覺(jué)歪，用于大眾媒介的時(shí)間超過(guò)其他任何活動(dòng)。對(duì)青少年進(jìn)行保護(hù)的義務(wù)和青少年通過(guò)電視傳媒與互動(dòng)服務(wù)獲取知識(shí)的權(quán)利等等諸如此類的通訊道德的普通準(zhǔn)則，應(yīng)成為電視從業(yè)人員秉持的基本職業(yè)理念。從道德自律層面講，電視媒體較其他媒體具有更為有利的表達(dá)方式，更為明顯的傳播優(yōu)勢(shì)，從而也具有更大的說(shuō)話權(quán)利，因此，較其他媒體從業(yè)人員，電視媒體從業(yè)人員應(yīng)具備更嚴(yán)謹(jǐn)?shù)穆殬I(yè)作風(fēng)、更強(qiáng)烈的社會(huì)責(zé)任感以及更全面的人文素養(yǎng)。作為大眾正義的代言人和具有較高文化層次的社會(huì)單元，大眾傳媒應(yīng)具有較高的職業(yè)道德自律水準(zhǔn)和相對(duì)完善的行業(yè)制度自律機(jī)制。應(yīng)該動(dòng)員社會(huì)中的一切知識(shí)分子，尤其從事人文社科的工作者，以及各社會(huì)工作人員和公益團(tuán)體一起努力，形成教化合力，發(fā)揮綜合效能，才可能使青少年生存的整體精神環(huán)境獲得優(yōu)化，使電視媒體虛擬環(huán)境的消極影響降至最低。餐桌上的閑聊，臥室中的談心，電視前的評(píng)論等等，無(wú)不是借助具體情境進(jìn)行教育引導(dǎo)的好時(shí)機(jī)。家長(zhǎng)應(yīng)該充分重視孩子的收視需求，與之充分溝通，進(jìn)行必要的引導(dǎo)，而不是一味強(qiáng)調(diào)自己的收視好惡。青少年最初接觸電視是從家庭中開(kāi)始的，在家庭中接觸時(shí)間最長(zhǎng)，因此，電視與青少年的互動(dòng)關(guān)系在家庭中展開(kāi)的最為充分。在課堂教學(xué)和團(tuán)體活動(dòng)等全過(guò)程中滲透媒介教育，方式可以多樣。學(xué)校教育應(yīng)該扮演媒介教育主陣地的角色。二、社會(huì)的系統(tǒng)教化機(jī)制。新聞媒體與其所傳播的信息是關(guān)乎社會(huì)公正和公正利益的重要公共資源。一、政府的行政干預(yù)機(jī)制。許多研究證明，長(zhǎng)期觀看電視會(huì)使青少年視力減退，引起眼睛疲勞、疼痛、頭疼、肩痛及頸椎、脊椎勞損等癥狀，并且由于客觀上將少了肢體協(xié)調(diào)性活動(dòng)和戶外運(yùn)動(dòng)，導(dǎo)致全身生理系統(tǒng)的非協(xié)調(diào)性極不充分發(fā)展。青少年的情感、意志、性格的各種心理品質(zhì)的發(fā)展對(duì)客觀環(huán)境條件有較強(qiáng)的依賴性。無(wú)效信息進(jìn)入青少年的視聽(tīng)范圍勢(shì)必造成他們精神疲憊、反應(yīng)遲緩、感覺(jué)退化、思維混亂、煩躁不安等心理、生理的不適應(yīng)癥狀，使其主動(dòng)獲取、整理信息的積極性，大量垃圾信息、無(wú)效信息必將擠占青少年在學(xué)校、家庭教育教學(xué)中接受的學(xué)習(xí)知識(shí)的空間干擾正常的信息的接受的思維序列，使本來(lái)敏銳、活躍的信息吸收需求處于抑制狀態(tài)，減弱了學(xué)習(xí)效果，降低了有效信息的獲取率。六、信息泛濫降低信息獲取效率。不同媒體信息傳播產(chǎn)生的效果不同。法國(guó)著名社會(huì)學(xué)家布爾迪厄在其電視解魅理論中，以犀利的分析有力地揭露了電視反民主的符號(hào)暴力特征，表現(xiàn)于電視行業(yè)的職業(yè)眼光和內(nèi)部循環(huán)所導(dǎo)致的同質(zhì)化。在信息傳播的全過(guò)程中