【正文】 O他想獨自在洗衣機中洗襪子，這是他的好奇心驅(qū)動的。，其特征：好動；好奇、好問；好模仿；好沖動。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。O在現(xiàn)實生活中，成人對兒童的教導過于急功近利，以使兒童無暇享受童年的美好時光，這導致兒童成人后的失落和悔恨，從而引起的心理問題演變成社會問題，這也正是今天學習格賽爾學說的現(xiàn)實意義。兒童的發(fā)展使遵循著一個內(nèi)部計劃的，任何行為，都需要它自身的生物學基礎，主要的是中樞神經(jīng)系統(tǒng)的成熟。O教育必須按照兒童的智力或思維結構及其發(fā)展階段來組織和實施，精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案教育既要適應兒童的智慧結構，又要促進這個結構的不斷發(fā)展。我們要相信兒童是積極的、有成效的探索者。四、論述題(每小題10分，共20分)。? O氣質(zhì)有類型之別，但沒有好壞之分，即每一種氣質(zhì)都有積極一面也精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案有消極一面；O學前兒童周圍的成人和教師，應當了解、尊重兒童氣質(zhì)差異的前提下實施教育，才能有的放矢，取得實效。O從主觀情緒性評價到初步客觀的評價。三、簡答題(每小題6分，共30分)? O從依從性評價發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。，第一種水平叫作兒童現(xiàn)有發(fā)展水平，第二種水平是可能發(fā)展的水平，稱作最近發(fā)展區(qū)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案、保持、運動復現(xiàn)、強化和動機等4個組成部分。，又要促進這個結構的不斷發(fā)展。兒童3歲時開始意識到愿意和應該的區(qū)別。二、填空題((每小題1分，共29分)，每種氣質(zhì)類型都有其積極一面和消極一面。學前兒童心理學作業(yè)4(第6至7章)一、名詞解釋(每小題4分，共8分)兒童對自己的性別不隨年齡、情境等的變化而改變這一特征的認識。毛毛越說越委屈，“哇”地一聲哭了。當孩子遇到挫折時小一班的毛毛從幼兒園回家一直噘著小嘴，一副可憐的樣子。強強折騰了半天，這邊扳扳摸摸，那邊敲敲打打，發(fā)現(xiàn)洗衣機沒能轉(zhuǎn)動起來，于是他大怒了，哭鬧著：“我自己來”、“我要”。媽媽告訴他小孩子是不可以去弄洗衣機的，這樣很危險的。今天學習格塞爾的成熟勢力學說有什么現(xiàn)實意義。1學前兒童性格特征表現(xiàn)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案為、。1兒童在成熟之前，處于學習的。兒童的兩種發(fā)展水平，第一種水平叫作兒童，第二種水平是可能發(fā)展的水平，稱作。觀察他人的過程有、等４個組成部分。學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從對自己外部行為的評價到對的評價。學前兒童自我評價的特點表現(xiàn)為從發(fā)展到對自己個別性和多面性評價。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案個體的發(fā)展取決于成熟，而成熟的順序取決于決定的時間表。O作為家長要關注孩子平時的行為表現(xiàn)，給予更多的關愛，包括生體上的觸撫和語言、目光上的交流等，使孩子有更多的安全感。O這是一種明顯的依戀行為的表現(xiàn)，倩倩將小毯子看成是獲取心理安全的替代物。就這樣持續(xù)了好長一段時間，現(xiàn)在她連上幼兒園也要帶著她的小毯子。，倩倩必須把一條粉紅色的毯子放在枕頭邊，她總是把臉貼在小毯子上才愿意入睡。O研究表明受歡迎的兒童，是因為他們具有外向、友好的人格特征；而不受歡迎的兒童在同伴交往中往往是比較笨拙和不明智的，他們嘗試加入群體活動那個，但是往往被令人討厭的特征拒之門外，而且由于害羞，他們大多自己玩，很少見到他們表象自己。O影響同伴交往的因素：教養(yǎng)方式；身體吸引力；行為特征；認知能力；教師的影響等。一次，班里開展“好朋友”主題活動，琳琳的“朋友樹”上掛著許多好朋友的名字，老師問琳琳，你的好朋友是誰?琳琳說是明明，可明明卻說：“我不是琳琳的好朋友”琳琳又說嘟嘟是她的好朋友，嘟嘟又說：“我不是琳琳的好朋友”?琳琳一連說了幾個小朋友的名字，小朋友都否定了。兒童在成長過程中情感上得到同伴的支持而產(chǎn)生安全感和責任感，從而獲得良好的情感發(fā)展?！編椭l(fā)現(xiàn)自我的功能】兒童在與同伴的互動中兒童才能認知到他人的意愿、需要、情感，同時確定自己相對于同伴的角色和地位，從而幫助兒童區(qū)自我中心，有利于自我概念的形成和人格的發(fā)展?！景l(fā)展社會能力的功能】皮亞杰論述了同伴關系在社會能力發(fā)展中的作用，認為同伴關系中的合作與情感共鳴使兒童獲得關于社會的更廣闊的認知視野?！緦η楦邪l(fā)展的影響】如果兒童能夠形成良好的依戀，將導致一個人的信賴、自信，并且成功地依戀自己的同伴和后代，反之，可能成為一個缺乏來自依戀力量的不牢靠的成人，不能發(fā)展成為一個好的父親或母親。安全依戀的嬰兒到有幼兒期仍然保持積極的心理狀態(tài)，樂于與人交往、樂于探索，自信，對周圍有很好的控制感。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案。O人與人(物)的交流】在社會性游戲、象征性游戲中是非常普遍的，當孩子們需要在一起做游戲時，需要分配角色，這時就需要協(xié)商和交流；不僅如此，學前兒童在游戲中海發(fā)生人與物的交流，比如在獨自游戲中需要與玩具進行交流。當有細細過程中的假裝部分出現(xiàn)問題時，兒童通常會跳出假想，回到真實的現(xiàn)實情境中去解決問題。O自由性】學前兒童在游戲中是自由的、主動參與的，他們可以無拘無束地游戲，沒有很多外在的、多余的規(guī)則，此外游戲中兒童不用擔心需要實現(xiàn)什么目的，游戲沒有目標壓力。O注意力集中】在游戲中，學前兒童的注意力是高度集中在游戲上的，沒什么外在的干擾可以組織他們對游戲的投入，而且兒童在游戲中的高度注意力，也使得他們在游戲中思維尤其活躍、想象力豐富。四、論述題(每小題3分，共9分)精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案。O兒童喜歡一幅畫的的首先是因為他們喜歡圖畫中所畫的對象。O作為教師，在教育過程中應該注意自己的言行對兒童的影響。O米勒發(fā)現(xiàn)教室對兒童的特征和價值的認可曾度會通過一種復雜的方式影響其他兒童對這個兒童的接納性。O兒童會模仿電視中的如暴力這樣的反社會行為。O兒童的活動空間過小或者沒有足夠的玩具，兒童之間容易起沖突。O大部分兒童要到10歲才能形成一套恰當?shù)挠H故控制技巧。? O環(huán)境因素，主要包括家庭、同伴和社會文化傳統(tǒng)及大宗傳播媒介等 O認知因素，主要包括兒童對社會性行為的認知、對情景信息的識別、觀點采擇及歸因 O移情 O強化? O兒童情緒的調(diào)控能力和調(diào)控方式與氣質(zhì)有重要聯(lián)系。三、簡答題(每小題4分，共36分)?P160 心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為：精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案獨自游戲平行游戲聯(lián)合游戲和合作游戲。，兒童或者對詞義不十分理解，或者雖然有些理解但不能正確使用的詞稱為消極詞匯。，水平關系比垂直關系對兒童的影響更強烈、更持久。、獨白、雙人或集體的獨白。兒童既能理解又能使用的詞稱為積極詞匯。、批評和嘲笑、命令、請求和威脅、和問題與回答。，或者是家長本身的原因造成的。、詞匯、語法、口語表達能力以及語用技能的發(fā)展等方面。、安全型、焦慮反抗型、紊亂型。二、填空題(，共23分)。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案同1 嬰兒與母親或其他養(yǎng)育者之間形成的親密的、持久的情感關系。是指年齡相同或相近的兒童之間的一種共同活動并相互協(xié)作的關系，或者主要指同齡人間或心理發(fā)展水平相當?shù)膫€體之間在交往過程中建立和發(fā)展起來的一種人際關系。為此，倩倩的媽媽有些迷惑不解，女兒為什么睡覺時就要盯著平常的一條小毯子呢？請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案列進行分析。如果哪天小毯子被媽媽洗了還沒有干，倩倩就哭鬧著不愿意睡覺。請你運用兒童心理發(fā)展的有關理論對上述案列進行分析。五、案例分析題（每小題10分，共20 分）琳琳有一雙美麗的大眼睛，楚楚動人，但是個性內(nèi)向，各方面能力都很弱。試述早期依戀對后期行為的影響。精心收集精心編輯精致閱讀如需請下載！演講稿 工作總結 調(diào)研報告 講話稿 事跡材料 心得體會 策劃方案美國心理學家哈洛的母愛剝奪實驗有力地說明了對于兒童的不可替代性。1微笑是嬰兒的第一個行為。1心理學家Parten根據(jù)學前兒童在游戲中的社會性參與程度將游戲分為、和。1喜歡的 和是兒童評價作品好壞的兩個標準。1兒童的攻擊性行為有兩種表現(xiàn)形式，一種是，一種是。兒童在音樂世界中扮演著、和的角色。操作性游戲的發(fā)展主要體現(xiàn)在、三個發(fā)展階段中。兒童道德認知發(fā)展的階段分為（0—2歲）、（2—7歲）、（7—12歲）。處于象征期的兒童開始畫人，但是這些“人”具有同一個特征，即光光的腦袋上長著長長的尾巴，因此，人們把兒童早期畫的“人”，稱為?？聽柌癫捎每v向法提出了他的三個水平階段道德發(fā)展理論。O思維的發(fā)生不僅意味著兒童的認識過程完全形成，而且思維的發(fā)生、發(fā)展引起其他認識活動的質(zhì)變；O思維的的影響并不局限在認識領域，它還滲透到情感、社會以及個性的各個方面O思維的發(fā)生于發(fā)展使兒童的心理開始成為具有一定傾向的、穩(wěn)定而統(tǒng)一的整體。而當遇到的問題比較復雜、困難程度較高時，又不得不求助于直覺行動思維。這時，在其思維結構中占優(yōu)勢地位的是具體形象思維。事實上，它們在一定條件下往往相互聯(lián)系，相互配合，相互補充的。就這個發(fā)展順序而言是固定的，不可逆轉(zhuǎn)的。O有時孩子和分母的長期分離會產(chǎn)生極度的悲傷。三、簡答題(每小題18分，共36分)，身體的和心理的分離會產(chǎn)生什么影響? O對于嬰兒來說，身體的和心理的分離是引起痛苦的重要原因。、特征定位策略、復述策略、組織性策略、提取策略。、7歲時兒童的腦重約1280克，已基本接近成人腦重的90%。，將感知運動階段劃分為6個子階段。，一會兒皮球滾走了，他玩皮球的事也就結束了。，再前后，然后是左右。是按直覺行動思維在先，具體形象思維隨后，抽象邏輯思維最后的順序發(fā)展起來