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正文內(nèi)容

淺談多媒體教學(xué)在地理學(xué)科中的應(yīng)用范文(參考版)

2024-10-29 05:13本頁面
  

【正文】 。以上是我對多媒體教學(xué)的幾點認(rèn)識,雖多媒體教學(xué)有效的提高了教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量,但也應(yīng)注意到多媒體教學(xué)手段不能完全取代傳統(tǒng)的教學(xué)方法,而要與傳統(tǒng)的教學(xué)手段有機結(jié)合,和教師相比,多媒體教學(xué)仍處于教學(xué)中的輔助地位,即使多媒體完成了許多人力所不及的任務(wù),也不能代替教師的全部工作,教學(xué)過程的諸環(huán)節(jié)仍需教師來組織實施,因此,教師應(yīng)通過精心認(rèn)真的教學(xué)設(shè)計,選擇最合適的教學(xué)媒體。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多,重點不突出的弊病。在多媒體地理教學(xué)中,它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。,可以培養(yǎng)和提高學(xué)生讀圖能力地理教學(xué)中,讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。這是由于地面流水不能匯人河道,所以支流少,流域面積狹小。出了黃土高原,黃河流人下游平原地區(qū),由于河道變寬,坡度變緩,流速慢了下來,大量的泥沙沉積于河底,使河床逐漸抬高,成為“地上河”。原來是黃河中游流經(jīng)支離破碎、土層疏松的黃土高原,支流也多。例如:在介紹講解我國黃河下游地上河成因時,我們可以先放一段黃河中游水土流失的影視,再用動畫演示“地上河”的形成過程。利用多媒體可以通過動畫模擬、過程演示,使靜止圖成為動態(tài)圖,從中觀察到整個變化過程,學(xué)生邊觀察、邊思考討論,既活躍了課堂氣氛,激發(fā)學(xué)生的求知欲,也體現(xiàn)教師的主導(dǎo)作用,發(fā)揮學(xué)生能動作用,使教與學(xué)成為有機的整體。例如,在高中地理必修一中有一節(jié)《地球的運動》,若老師在課前先準(zhǔn)備有關(guān)我們?nèi)祟惖浆F(xiàn)在觀察到的宇宙天空及地球的自轉(zhuǎn)或公轉(zhuǎn)等的視頻資料,在課堂上,先播放,然后引出所學(xué)的內(nèi)容,這種新穎的導(dǎo)入可緊緊地套住學(xué)生的注意力,自發(fā)產(chǎn)生一種對了解有關(guān)地球運動的相關(guān)知識的興趣,如果教師邊用鼠標(biāo)在屏幕上引導(dǎo)邊要求學(xué)生仔細(xì)觀察地球的運動特點,并由此引申到地球的運動特征對我們?nèi)祟惿畹挠绊?,必將大大提高學(xué)生對地理的感性認(rèn)識,激發(fā)探索地理奧秘的激情。學(xué)生總是對新鮮的事件充滿好奇心,對未知的世界充滿憧憬。學(xué)生在這樣的教學(xué)環(huán)境下獲得了豐富而直觀的教學(xué)信息,增加了地理課堂教學(xué)容量,調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性,獲得較佳的教學(xué)效果。 因材施教,提高教學(xué)質(zhì)量多媒體計算機提供豐富多樣的文字、圖像、聲音、動畫等信息,可通過三維影視宏觀縱覽地理環(huán)境,微觀放大展示地理模型、標(biāo)本,使地理課堂比較生動和直觀地模擬地理現(xiàn)實。教師在設(shè)計教學(xué)課件時,應(yīng)該提示學(xué)習(xí)環(huán)節(jié),如做筆記、看圖、閱讀、思考、活動,設(shè)計好自動播放的時間,留有足夠的學(xué)生活動時間,讓學(xué)生盡快適應(yīng)新的課堂教學(xué)模式。應(yīng)用多媒體(Multimedia),難以表達(dá)、學(xué)生難以理解的抽象內(nèi)容、復(fù)雜的變化過程、細(xì)微的結(jié)構(gòu)等,多媒體通過動畫模擬、局部放大、過程演示等手段都能予以解決,它打破了“粉筆加黑板,教師一言堂”的傳統(tǒng)教學(xué)方法,不但在教學(xué)中起到事半功倍的效果,而且有利于提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和分析、解決問題的能力,大大提高了教學(xué)效率和質(zhì)量。本文從多媒體技術(shù)在地理教學(xué)中的實用性出發(fā),分析了多媒體技術(shù)對地理理教學(xué)的作用,并就如何將多媒體技術(shù)技術(shù)滲透到地理教學(xué)中進(jìn)行了探討 關(guān)鍵詞:多媒體??傊\用多媒體輔助教學(xué)是促進(jìn)教學(xué)改革,提高教育質(zhì)量,實施素質(zhì)教育的重要手段,此次進(jìn)行多媒體輔助教學(xué)實踐的成功,積累豐富的經(jīng)驗,為我校地理教育開辟了新天地。課題組召開了六次專題研討會,通過階段性的實驗,結(jié)合教師教學(xué)實際總結(jié)了教學(xué)經(jīng)驗。(四)提高了教師的課件制作和教學(xué)水平通過研究課這一形式推動了多媒體組合教學(xué)設(shè)計在我組地理教學(xué)中的應(yīng)用。實驗極大地提高了學(xué)生們的學(xué)習(xí)積極性使他們在各方面取得可喜的進(jìn)步。在多媒體地理教學(xué)中,它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。地理教學(xué)中,讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力,促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。培養(yǎng)學(xué)生的思維能力。既可增加生動感,又利于知識的獲取,從而突出重點、淡化難點,收到事半功倍的效果。地理課中有許多重點、難點,有時單靠老師講解,學(xué)生理解起來費力,而多媒體地理教學(xué)形象、直觀、效果好。引起學(xué)生的注意力,提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。主要以下幾個方面:創(chuàng)設(shè)情境,引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和思考。(二)提高教師對多媒體教學(xué)的作用的認(rèn)識。學(xué)生大量地接觸,使用不同教學(xué)媒體,改變了學(xué)習(xí)方式。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提高正是學(xué)好地理課的前提和關(guān)鍵,也是提高課堂教學(xué)質(zhì)量的必由之路。運用多媒體組合教學(xué),發(fā)揮了多媒體組合的優(yōu)勢,可優(yōu)化課堂結(jié)構(gòu),取得較好的教學(xué)效果。(一)建構(gòu)了新的教學(xué)理論和觀念 教師教學(xué)理論初步構(gòu)建: 明確正確的教學(xué)思想和教育觀念在媒體系統(tǒng)中的地位和作用,實現(xiàn)了教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變,變苦教為樂教。我校是地級示范高中,應(yīng)結(jié)合我校的實際條件,開發(fā)和研制適用的多媒體教學(xué)課件,改革高中地理課堂教學(xué),促進(jìn)學(xué)生素質(zhì)和學(xué)習(xí)能力的提高,課堂教學(xué)效率和質(zhì)量提高。在地理教學(xué)中又存在諸多問題:教學(xué)思想教育觀念陳舊,教學(xué)方法不科學(xué),教學(xué)手段落后等。又由于地理學(xué)科特點是知識跨度大,空間性、綜合性強。但我校多媒體技術(shù)在地理教學(xué)的優(yōu)勢遠(yuǎn)沒有得到充分發(fā)揮和展現(xiàn)。將多媒體引入課堂,是適應(yīng)教學(xué)現(xiàn)代化的需要。落實教育部門關(guān)于推動中小學(xué)學(xué)科素質(zhì)教育文件,優(yōu)化學(xué)科課堂教學(xué),全面貫徹教育方針,提高教育教學(xué)質(zhì)量。目前,國家與地方教育部門對應(yīng)用多媒體輔助教學(xué)的重視與倡導(dǎo),多媒體教學(xué)是當(dāng)今教育發(fā)展的必然趨勢。在教學(xué)時,要充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,多媒體對現(xiàn)代教育必定會注入新的活力。這樣,不但能適應(yīng)不同程度學(xué)生的需要,也有助尖子學(xué)生的培養(yǎng),它符合學(xué)生的個性特點,真正做到因材施教,共同進(jìn)步。河 名 水量大小 汛期長短 含沙量大小 有無結(jié)冰期黃河 較小 短大有珠江 大 長 小無在介紹長江豐富的水能時,有些班可以讓學(xué)生先根據(jù)學(xué)過中國三級地勢的知識分析原因,老師再顯示出長江干流的剖面圖進(jìn)一步總結(jié)歸納;而有些班則先把長江干流的剖面圖顯示出來,再讓學(xué)生分析歸納。例如:在介紹黃河和珠江的水文特點時,有的班可以采用先放一些錄像資料,學(xué)生看了以后再總結(jié)填表(附表),有的班則是先讓學(xué)生看書,先填表,后看錄像。運用多媒體技術(shù),可以兼顧全面,因材施教。介紹長江上、中、下游的劃分也可以閃爍出宜昌和湖口所在的位置。這樣就可以克服了傳統(tǒng)地圖內(nèi)容繁多,重點不突出的弊病。在多媒體地理教學(xué)中,它可幫助學(xué)生形成正確的、全面的讀圖、用圖乃至制圖的重要本領(lǐng)。地理教學(xué)中,讀圖能力的培養(yǎng)是學(xué)生貫于始終的基本技能。就這樣,通過形象直觀的圖像和影視,既促進(jìn)培養(yǎng)了學(xué)生的思維能力及解決問題能力,有進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生的求知欲。由于黃河下游為“地上河”,河床高出地面學(xué)生也可以分析出,為什么黃河下游支流很少,流域面積狹小。由于黃土高原植被遭到破壞,一遇暴雨,大量的泥沙與雨水一起,匯人黃河,使黃河成為全世界含沙量最多的河流。這樣學(xué)生就很容易的了解它是由河流泥沙淤積形成的。從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、想象能力、綜合分析能力、解決問題的能力,促進(jìn)思維向縱深發(fā)展。在傳統(tǒng)的地理教學(xué)中,主要教具是掛圖,課本插圖和一些投影,由于不能看到地理事物的運動變化,學(xué)生便難于理解一些抽象的知識,影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。多媒體的運用,使難于理解的重點、難點,變得形象、具體、生動,清楚易懂,使教學(xué)收到了事半功倍的效果。教師很容易給學(xué)生介紹清楚,在有些年份,流域內(nèi)普降暴雨,三股主要
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