暑期社會實踐小結(jié)精選合集(參考版)
2024-10-29 05:10本頁面
【正文】 在炎炎夏日，我們穿著實踐服裝奔走在大街小巷，一起用汗水澆灌青春，用笑容同陽光比燦爛?！笨傊?，這次實踐是成功的，雖然在活動進行時，天很熱，很苦很累，但我們依然能不懼艱辛，不甘放棄，我們覺得這已是責(zé)任，背在肩上，我們年輕，我們不怕輸。畢業(yè)后就是從零開始，從零規(guī)劃，所以你要有一個明確的規(guī)劃，這樣你才能有前行的動力；第三，步入社會后，你必須要進入第二類學(xué)習(xí)模式——社會學(xué)習(xí)，到了企業(yè)你也要學(xué)習(xí)。在學(xué)校里，作為學(xué)生還是要以學(xué)習(xí)為重，注意理論與實踐的結(jié)合。”在訪談的最后，金總為大學(xué)生就業(yè)擇業(yè)方面提出了自己的一些見解?！痹谥v完有利方面后，他又對弊端進行了講解，“由于時間短，我們對短期工的了解不夠深入?！皩τ谟欣姆矫鎰t體現(xiàn)在企業(yè)能夠通過暑期工更好地了解大學(xué)生的現(xiàn)狀，同時從側(cè)面了解如今大學(xué)的一個整體狀況，這對將來企業(yè)用人方面還是有一定幫助的。對于大學(xué)生的技能知識等方面的要求，金總表示，大學(xué)生暑期工要有良好的素質(zhì)修養(yǎng)，最基本的是遵守企業(yè)規(guī)章制度，誠實守信，對企業(yè)機密要有保密意識。實踐中，我們以問卷調(diào)查、走訪等形式對大學(xué)生、家長、老師、企業(yè)等社會各界對此課題的看法，了解了暑期工對大學(xué)生的意義，了解了企業(yè)對暑期工的工作種類及暑期工權(quán)益維護等情況；征集了家長、老師對暑期工的意見。同時為大學(xué)生今后的工作實踐確立了一定的方向，為將來進入公司作好準(zhǔn)備。但是許多大學(xué)生缺乏對暑期工的性質(zhì)的正確認(rèn)識，在達(dá)成協(xié)議，維護權(quán)益等方面都缺少必要的認(rèn)識和經(jīng)驗，大學(xué)生對企業(yè)對于大學(xué)生技能和素質(zhì)要求了解不多。參加了物理與電子工程學(xué)院暑期社會實踐團，在忙完尋訪杰出校友暑期社會實踐后經(jīng)過短暫休整我們開始了物電赴蘇南地區(qū)大學(xué)生 “暑期工”社會調(diào)查實踐。而我們也正是本著對自己負(fù)責(zé)對社會熱心的態(tài)度，積極響應(yīng)學(xué)校的號召參加了這次實踐。第五篇：暑期社會實踐小結(jié)赴蘇南地區(qū)大學(xué)生 “暑期工”社會調(diào)查實踐個人小結(jié)暑期社會實踐是大學(xué)生思想政治教育的一個重要環(huán)節(jié)，對于促進大學(xué)生了解社會、了解國情、增長才干、奉獻社會、培養(yǎng)品格、增強社會責(zé)任感具有重要作用。培養(yǎng)食用菌也是秸稈的利用途徑之一，而秸稈最常用的的方法便是生物質(zhì)能發(fā)電，于是，我們?nèi)チ巳A電宿州生物質(zhì)能有限公司，在電廠，我們拍攝了多組照片，同時聽主任為我們講解了國家政策，最后到內(nèi)部看了一些設(shè)施裝備。問卷整理工作由我和另一個成員負(fù)責(zé)，在整理過程中，我發(fā)現(xiàn)徐州市民對今年焚燒秸稈現(xiàn)象一致好評，我當(dāng)時很驚訝，從后來的了解中我才知道原來徐州的禁燒政策相當(dāng)嚴(yán)格，而當(dāng)時的霧霾則是來自其他省市，這也是在后期實地調(diào)查中得到證實的。最后匯總并制作調(diào)查問卷。在前期準(zhǔn)備工作中，我同他們一塊在網(wǎng)上搜集資料、初步整合材料。劉淑元08小教080308109第四篇：暑期社會實踐小結(jié)這個暑假，很多人早早回到家里，而我卻和外院的一個團隊一起參加了暑期社會實踐活動。而家長的作用也不能忽視，孩子是慢慢的成長的，不是一下子就能懂事的，因此家長應(yīng)該在教育孩子的過程中循序漸進的對孩子替出要求，這樣才是使幼小銜接對孩子的影響減到最小。因此，幫助兒童順利的完成幼小銜接的工作就落到了幼兒大班教師和小學(xué)低年級教師的肩上。最后，學(xué)習(xí)環(huán)境的斷層。家長和教師都會對上了學(xué)的孩子給予新的期望和壓力，為了學(xué)業(yè)而減少孩子游戲、看電視的時間等。然而由于兒童的性格和認(rèn)知有所不同，可能會早成小集體，這就是他們在面對集體問題時感到茫然。與原有的幼兒園同伴分離，要重新建立新的人際關(guān)系，尋找自己在團體中的位置并為班級所認(rèn)同。小學(xué)校園的校規(guī)與幼兒園有著很大的差別，對于學(xué)生的約束力大大的加強，而在每個班級中，老師又會根據(jù)本班的情況制定出另外的一些條款，是學(xué)生在校期間能夠非常有序的進行學(xué)習(xí)生活，這樣能夠有效的管理好班級，減輕老師的工作壓力，這和兒童在幼兒園是有著很大的差別。第三，行為規(guī)范的斷層。由幼兒園的自由游戲、探索和發(fā)現(xiàn)的學(xué)習(xí)方式，向小學(xué)的正規(guī)科目學(xué)習(xí)方式轉(zhuǎn)變。這樣，孩子的心里可能在短期內(nèi)不能很好的適應(yīng)，而產(chǎn)生一定的厭學(xué)心里。首先是關(guān)系人的斷層。孩子總是會不斷的問成人做一些事情的原因，因為他們不懂、不明白，他們希望能夠知道其中的奧妙，那么我們成人也應(yīng)該能夠像他們一樣問問為什么，這既可以讓我們和他們進行溝通交流，又可以讓我們?nèi)谌胨麄兊氖澜??？春⒆拥漠嫞缤瑥暮⒆拥难劬锟词澜?。而且孩子們看到的“點”又
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