【正文】 體驗新版博客巨陵一中20119。觀摩前，任課教師要說自己的設(shè)想和思路，課后還要講述個人的體會、自我評價。，是學(xué)校落實說課的主要呈現(xiàn)形式，教研組要堅持每周一次說課，原則上要人人參加，所有的教師都要有說課的機會，教研組長以及各級骨干教師要起到模范作用。，堅持六步說課程序：既說教材、說目的、說內(nèi)容、說學(xué)法、說教法等教學(xué)程序。我堅信濱泉中學(xué)有這樣一位德高望重，高瞻遠矚、業(yè)務(wù)精湛的校長，有這樣的一支無堅不催的隊伍，濱泉中學(xué)輝煌的春天指日可待，濱泉中學(xué)蓬勃發(fā)展的春天一定會到來也必定會到來，謝謝大家。今無足赤，人無完人，人有缺點不可怕，可怕的是我們不想改變自己，只要我們每天有進步，我堅信我們在座的每一個人都一定會開拓出一個屬于我們自己的絢麗人生。李校長的總結(jié)點面具到，客觀公正，發(fā)人深省，陳校長的講話，語重心長，目光獨到，觀點先明，催人奮進，俗話說臺上一分鐘，臺下十年功，一分耕耘，一份收獲，今天的收獲是往昔的付出和努力的必然結(jié)果，與會的各位特崗教師朋友們，你們是濱泉中學(xué)的花朵，濱泉中學(xué)的未來，濱泉中學(xué)的希望，真誠的期望你們樹立宏偉目標，崇高理想，刻苦鉆研，勤勉上進，在發(fā)揚原有成績的基礎(chǔ)上，百尺竿頭，更進一步，工作不求最好，只求更好。大家鼓掌祝賀！接下來頒發(fā)本次大賽一等獎，獲得一等獎的同志有：齊丹，齊倌樂，張海杰，于丹丹，蔡丹丹，孟大龍。進行大會第二項頒獎。論成敗人生豪邁，大不了從頭再來。充分發(fā)揮教師的引導(dǎo)作用和學(xué)生的主觀能動性。第一，倡導(dǎo)學(xué)生自主、合作、探究式的學(xué)習(xí)，努力培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的精神，避免“滿堂灌”“填鴨式”的教學(xué)模式。第六部分，教學(xué)反思。第五環(huán)節(jié)，課后作業(yè)的布置。第四環(huán)節(jié)，課堂總結(jié)。第三環(huán)節(jié)，課堂鞏固。第二環(huán)節(jié)，新課講授。第一環(huán)節(jié)，新課導(dǎo)入。第五部分，也是教學(xué)的重點，就是教學(xué)過程。其次，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)，通過分組討論來解決問題獲取知識。第二，學(xué)法。其次會選擇講授法，不過會堅持以教師為主導(dǎo)，學(xué)生為主體，教師精講，學(xué)生多練，來達到獲取新知識的目的。第一，教法。第二，難點是（），可能讓學(xué)生覺得不好理解。第一，重點是（）。通過本節(jié)課對（）知識的學(xué)習(xí)，可以培養(yǎng)學(xué)生（）的能力，增強（）。通過本節(jié)課對（）知識的學(xué)習(xí)，在增長學(xué)生知識的同時，還可以提高學(xué)生理解問題，分析問題和處理問題的能力。本節(jié)課要識記（），理解（）。教學(xué)目標主要從以下三個方面來講。本節(jié)課中（）是（）的核心內(nèi)容（重要內(nèi)容），在以后的學(xué)習(xí)中處于不容忽視的地位，是知識鏈形成的重要環(huán)節(jié)，也是今后高考的重點。該課時出自人民教育出版社高中（）第()冊第（）單元第（）課，本節(jié)課分為以下幾方面內(nèi)容，分別是（）（）（）（）。今天我的說課題目是《》，我將分為以下幾個部分來闡述我的理解和設(shè)計，還望各位老師予以指正，謝謝！首先，第一部分，教材分析。并且能從各種實際出發(fā)，充分利用各種教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，體現(xiàn)了對學(xué)生創(chuàng)新意識的培養(yǎng)。在整個課堂中，我引導(dǎo)學(xué)生回顧前面學(xué)過的??知識，并把它運用到對??的認識，使學(xué)生的認知活動逐步深化，既掌握了知識，又學(xué)會了方法。（四）展示環(huán)節(jié)可采取自評、互評、小組評價等方式進行，要以鼓勵為主既要讓學(xué)生找到自信又要知道接下來努力的方向。（三）、作業(yè)環(huán)節(jié)：欣賞課可以讓學(xué)生進行文字評述、設(shè)計繪畫可以讓學(xué)生臨摹或創(chuàng)作一幅相關(guān)作品、制作課可以根據(jù)課內(nèi)容要求制作作品。（二）、新課教學(xué)：基礎(chǔ)知識傳授 難點引導(dǎo)針對上面提出的問題，設(shè)計學(xué)生動手實踐，讓學(xué)生通過動手探索有關(guān)的知識，并引導(dǎo)學(xué)生進行交流、討論得出新知，并進一步提出相關(guān)的問題。C、講述學(xué)科學(xué)史上的有關(guān)情況。五、教學(xué)過程：主要是圍繞如何實現(xiàn)教學(xué)目標來展開的（重點敘述）（一）、課題導(dǎo)入：教師創(chuàng)設(shè)問題情景（創(chuàng)設(shè)情景：A、教師演示實驗。如教師引導(dǎo)學(xué)生對比中，蘊含的本質(zhì)差異，從而擺脫知識遷移的負面影響。在實踐中要盡可能讓學(xué)生多動腦、多動手、多觀察、多交流、多分析；老師要給學(xué)生多點撥、多啟發(fā)、多激勵，不斷地尋找學(xué)生思維和操作上的閃光點，及時總結(jié)和推廣。讓學(xué)生在探索性實驗中自己摸索方法，觀察和分析現(xiàn)象，從而發(fā)現(xiàn)“新”的問題或探索出“新”的規(guī)律。讓學(xué)生親自經(jīng)歷運用科學(xué)方法探索的過程。培養(yǎng)學(xué)生學(xué)會通過自學(xué)、觀察、實驗等方法獲取相關(guān)知識，使學(xué)生在探索研究過程中分析、歸納、推理能力得到提高。有效的能被學(xué)生接受的學(xué)法指導(dǎo)應(yīng)是滲透在教學(xué)過程中進行的，是通過優(yōu)化教學(xué)程序來增強學(xué)法指導(dǎo)的目的性和實效性。當然這就應(yīng)在處理教學(xué)內(nèi)容時能夠做到葉老師所說“教就是為了不教”。讓學(xué)生在探索學(xué)習(xí)知識的過程中，領(lǐng)會常見數(shù)學(xué)思想方法，培養(yǎng)學(xué)生的探索能力和創(chuàng)造性素質(zhì)。并且在整個教學(xué)設(shè)計盡量做到注意學(xué)生的心理特點和認知規(guī)律，觸發(fā)學(xué)生的思維，使教學(xué)過程真正成為學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以思維教學(xué)代替單純的記憶教學(xué)。二是運用啟發(fā)式教學(xué)方法，就是把教和學(xué)的各種方法綜合起來統(tǒng)一組織運用于教學(xué)過程，以求獲得最佳效果。（3）情感態(tài)度與價值觀目標：??獲得對美術(shù)學(xué)習(xí)的持久興趣，形成基本的美術(shù)素養(yǎng)。二、接下來我再說教學(xué)目標：根據(jù)《教學(xué)大綱》的要求和學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)和認知能力，確定以下三維教學(xué)目標：（1）知識與技能目標：??了解美術(shù)語言及其表達方式和方法，運用各種工具、媒材進行創(chuàng)作；學(xué)習(xí)美術(shù)欣賞和評述的方法；了解美術(shù)對文化生活和社會發(fā)展的獨特作用。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，既可以??對??的知識進一步鞏固和深化，又可以為后面學(xué)習(xí)??打下基礎(chǔ)，所以 ??是本章的重要內(nèi)容。本人通過以上四個方面的實踐，深深感受到上好“第一節(jié)課”為提高教師教、學(xué)生學(xué)的質(zhì)量創(chuàng)造了前提條件，值得我們認真探索。有利于學(xué)生將壓力轉(zhuǎn)化為學(xué)習(xí)的動力。告訴學(xué)生必須遵守的一些規(guī)章制度，如：必須按時完成作業(yè)，如有特殊情況與老師說明，如無特殊情況，初完成作業(yè)外還加以處罰等。從客觀上來促使學(xué)生認真學(xué)習(xí)。四、“第一節(jié)課”提出明確的要求、增強學(xué)生學(xué)習(xí)的自覺性除了正面引導(dǎo)、激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主觀能動性外。”這樣說，既表明了不歧視差生的態(tài)度，減少差生的戒心，又有鼓動性?，F(xiàn)在，大家是在同一條跑線上。我對大家說：“我作為任課老師。更重要的學(xué)會分析問題和解決問題的方法。出要讓學(xué)生知道怎樣學(xué)好本課程。主要原因是可能是學(xué)習(xí)的方法不當或沒有下苦功，在強調(diào)知識的獲得。通過他們的成功例子，使學(xué)生看到自身價值的存在。這說明只要學(xué)生肯付出努力就一定會有好的成績。因此，第一堂課中要加強引導(dǎo)，幫助他們消除自卑心理．樹立學(xué)習(xí)的信心‘首先使學(xué)生明白．我們十九中學(xué)畢業(yè)生也能考上大學(xué)?？s短了師生間的距離．為日后授課奠定了良好的基礎(chǔ)，也為改變教師一言堂說教的呆板模式開了個好頭。世間萬物有因必有果，有果必有因，通過學(xué)習(xí)，我們就可以認識身邊所發(fā)生的許許多多的因果關(guān)系?！苯處煔w納：“因為閃電和雷聲是同時產(chǎn)生的。如在講《簡易邏輯》這門課時，我用學(xué)生平時碰到的事例來提出種種問題、現(xiàn)象，請同學(xué)們思考，并指出這些問題或現(xiàn)象可以通過對本課程的學(xué)習(xí)得到解決，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。首先應(yīng)使學(xué)生明白本課程要學(xué)習(xí)些什么，讓學(xué)生了解本課程的大概內(nèi)容，知道將來能學(xué)到哪些知識和技能，有助干激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情；其次，應(yīng)使學(xué)生明白為什么要學(xué)本課程。二、培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣第一堂課的任務(wù)之一，是培養(yǎng)學(xué)生對本課程學(xué)習(xí)的興趣。同時要精心設(shè)計板書，處理好語言的敘述與板書之間的關(guān)系，使學(xué)生感到有節(jié)奏感，不致于使課堂沉悶、單調(diào)。更多的是充分運用教師淵博的知識。他們更需要老師的關(guān)心、愛護、指導(dǎo)、幫助。在上課過程中、教師可采用環(huán)視和注視相結(jié)合的辦法。不茍言笑來顯示自己的權(quán)威。上課過程中，應(yīng)充分利用面部表情表達自己的情感，經(jīng)常保持輕松愉快的心情，面帶微笑，幽默風(fēng)趣。留給學(xué)生一個美的第一印象．注重感情因素在教學(xué)實踐中，筆者深深地體會到，知識傳播中蘊含著師生的情感因素，在第一堂課堂中，教師應(yīng)充分注重自己情感的發(fā)揮，在教學(xué)的每一個環(huán)節(jié)上都應(yīng)包含“情”。否則容易引起學(xué)生對