【正文】 教研組要集體評課，達到說、講、評三結合。，從課題的選擇、教學目標的確定、重點和難點的安排、教學方法的使用、教學過程中各個環(huán)節(jié)的設計以及教學手段的運用和體驗等，都應該科學地安排，有步驟地安排，有程序的安排。同志們讓我們緊密團結在以陳書祥校長為核心的學校領導班子周圍，樹立宏偉目標，攻艱克難，努力拼博，奮勇向前，共創(chuàng)濱泉中學絢爛多彩的明天。大家鼓掌祝賀！，有請我們德高望重，業(yè)務精湛的陳書祥校長做重要講話，大家鼓掌歡迎。下面我宣布，濱泉中學首屆青年教師暨特崗教師說課大賽，頒獎儀式正式開始，首先進行大會第一項，由師訓校長李明波同志對本次大賽進行總結，大家鼓掌歡迎。第二，堅持以教師為主導，學生為主體的教育理念。注重深度和廣度，既要延續(xù)學生課前知識的積累，又要尊重學生獨到的見解和主張，這樣學生的學習興趣也能漸漸培養(yǎng)起來。這一塊既可以規(guī)定時間練習一下課后習題，也可以通過學生上臺演講的形式來檢驗學生對新知識的掌握程度。通過對就舊知識的回顧，引入新的知識。另外激發(fā)學生探究學習的精神，體會獨立獲取知識的喜悅感和成就感。還有就是可以通過“教”“學”“放”“收”來突破重點難點。第四部分，教法和學法。第三部分，教學重點和難點。第二，能力目標。接下來我們說一下第二部分，教學目標。整體分析一下該課在整個教材和教學中的地位以及作用?？傊瑢φn堂的設計我始終在努力貫徹以教師為主導，以學生為主體，以問題為基礎，以能力、方法為主線，有計劃培養(yǎng)學生的自學能力、觀察和實踐能力、思維能力、應用知識解決實際問題的能力和創(chuàng)造能力為指導思想?？傊蜕钕嗦?lián)系，讓學生實現(xiàn)知識的升華、實現(xiàn)學生的再次創(chuàng)新。D、播放有關的視頻）激發(fā)學生的探究欲望，引導學生提出接下去要研究的問題。這樣，既有利于學生養(yǎng)成認真分析過程、善于比較的好習慣，又有利于培養(yǎng)學生通過現(xiàn)象發(fā)掘知識內(nèi)在本質(zhì)的能力。從而培養(yǎng)學生的發(fā)散思維和收斂思維能力，激發(fā)學生的創(chuàng)造動力。本節(jié)教師通過列舉具體事例來進行分析，歸納出??，并依據(jù)此知識與具體事例結合、推導出??，這正是一個分析和推理的全過程。說學法：（略述）學生學習的過程實際上就是學生主動獲取、整理、貯存、運用知識和獲得學習能力的過程，因此，我覺得在教學中，指導學生學習時，應盡量避免單純地、直露地向?qū)W生灌輸某種學習方法。三是注重滲透數(shù)學思考方法（聯(lián)想法、類比法、數(shù)形結合等一般科學方法）。三、教學的重點和難點：（1）教學重點：了解??知識，掌握??技能（2）教學難點：技能方面??創(chuàng)意方面??評述方面等四、說教法和學法：說教法（簡單敘述即可，主要是教學手段）基于上面的教材分析，我根據(jù)自己對研究性學習“啟發(fā)式”教學模式和新課程改革的理論認識，結合本校學生實際，主要突出了幾個方面：一是創(chuàng)設問題情景，充分調(diào)動學生求知欲，并以此來激發(fā)學生的探究心理。此外，《??》的知識與我們?nèi)粘Ｉ?、生產(chǎn)、科學研究??有著密切的聯(lián)系，因此學習這部分有著廣泛的現(xiàn)實意義。近年來。增強學生學習本課程的自覺性，如提出上課時必須認真聽課、認真做筆記等要求。有利于學生學習自信心的提高。對大家是一視同的我不想了解你的昨天．我只想看到你的今天和明天。老師可根據(jù)自己的學習體會，介紹學習方法，告訴他們不僅要學習書本上的知識。其次應使學生知道，成績差，并不一定是智力差。我校每年都有一部分學生考入大學，特別是近兩年我校升學率不斷上升。”我再繼續(xù)給同學們舉了兩三個典型的事例，一邊講、一邊啟發(fā)學生思考，從而大大激發(fā)了學生對數(shù)學課的學習興趣。如提問學生：“當我們看到閃電，有人會下意識的捂耳朵，這是為什么？”學生說：“因為馬上會有雷聲。為此，我認為。發(fā)揮自己的優(yōu)勢，上活上好這堂課，這就要求教師認真?zhèn)浜谜n，把淵博的知識和相關的素材有機地結合起來，合理地安排教學過程，課堂上的每一句話，都要圍繞主題開展。環(huán)視使得每個同學都感到老師在注意自己，因而能專心聽課；注視可制止學生的違紀行為，既代替了口頭批評，又不傷害違紀學生的自尊心，影響其他同學，一舉兩得，可謂“此時無聲勝有聲”，新生進入學校后人生地不熟。實踐證明，親切和藹的笑容能夠縮短教師與學生的距離，使課堂氣氛活躍、便于調(diào)動學生的學習積極性；而想用板著面孔。因此教師在走進教室之前，對自己的服裝和發(fā)型應適當講究一點，打扮得體、樸素、自然、大方。如果老師不修邊幅，或穿奇裝異服，或濃妝艷抹，或披金戴銀，都會影響教師在學生心目中的形象。在第一節(jié)課中，教師若能結學生留下一個好的第一印象。教師的站并非對所有學生都是一樣的，如對于低年級的學生，為了親近學生，更多時候需要走到學生中間，蹲下身來，摸摸她(他)的腦袋，夸她(他)的某些回答等?！按蛴螕簟弊笥襾砘匾苿印?5)忌站時重心移動太快。(3)忌位置固定不變。(三)課堂站姿的禁忌(1)忌長時間手撐桌面。女教師還要切記，千萬不能正面面對他人雙腿叉開而立。但是上身仍須直挺，伸出的腳不可伸得太遠，雙腿不可叉開過大，變換不可過于頻繁。當男教師在站立時，一般應雙腳平行，并要注意其分開的幅度。要隨時根據(jù)授課內(nèi)容和課堂情景的變化調(diào)整站姿，適當走動，要善于運用恰到好處的動作和站姿來配合自己的語言表達。教師在講臺上的站姿優(yōu)美與否，其感召力是不一樣的，教師的站姿應給人以挺拔筆直、舒展大方、精力充沛、積極向上的印象。立姿，又叫站姿、站相，指的是人在站立時所呈現(xiàn)出來的具體姿態(tài)。結果十幾分鐘過去后，他自己都不知道說了些什么，評委也沒聽明白什么。不要有口頭禪，如“這個”、“是吧”、“對吧”、“啊”等。不要認為自己對著的是幾名專家，要把他們想象成一個大班的孩子。如果您一開口就是鄉(xiāng)土話，那么您在這時已經(jīng)被PASS了。有實際教學經(jīng)驗的考生，往往會條理清楚，落落大方，儀態(tài)舉止很自然，那些沒有實際工作經(jīng)驗的考生，則會稍遜一籌。你微笑了，評委受你的感染，也覺得很輕松。你聽明白了嗎?”但是不少考生只聽見“你可以直接答題”，而沒有聽見“你也可以思考以后再回答”，便說“我明白”，然后就開始結結巴巴地讀題答題，完全沒有條理，并且語無倫次，語言組織不到位。還有一些是舉止細節(jié)，比如個別考生喜歡不時舔嘴唇，讓人很不舒服。招教(特崗)面試技巧5：面試高頻失分點 參加教師招聘面試時，許多應聘者對大的環(huán)節(jié)非常重視，也做得很好，但是往往忽視一些細節(jié)性的問題，導致了一些不應該的失分。即便是所提問題與你事前準備的題目相似，也不要立即答題，因為那樣給考官的感覺可能是你不是在用腦答題，而是在背事先準備好的答案。例如，當你進入面試考場之后，如遇考官們都不發(fā)問，而是面帶微笑地看著你，使你不知所措，心里緊張。在面試中涉及專業(yè)知識時，更要實事求是地回答。三、實事求是的原則實事求是指在回答考官提問時，要從本人的實際情況出發(fā)，不夸大，不縮小，正確應對考官的發(fā)問。面試中語調(diào)要平衡，語速要平緩，盡量避免中英文夾雜，盡量少用助詞，例如“啦”、“嘍”、“呢”等，不要給評委留下用語不清、冗長、不認真及缺乏自信的感覺。第二，著正裝，教師面試是很正式、很嚴肅的，務必穿正裝出席，寧可保守一點也別標新立異。招教(特崗)面試技巧4：面試答辯的基本原則教師面試答辯作為一種有效的測評手段，是評委與應試者之間的認識性、情緒性等信息交流以及相互作用的過程，也是在短時間內(nèi)評價一個人的客觀有效的形式。，一到兩點就夠的，其它的不講或略講，不可面面俱到。，但是同樣要體現(xiàn)自主、合作和探究的學習方式以及新課程教學理念，可以通過教師的模擬對話或者講解呈現(xiàn)。可以適當看看講稿，自然地看即可，不能照著講稿讀。、長時間課堂空白，可以在板書的同時結合問題和內(nèi)容，做適當?shù)闹v解。運用計算機顯示由圓到近似長方形的圖像的變換過程，揭示出數(shù)學知識的內(nèi)在規(guī)律的科學美，并充分體現(xiàn)構圖美和動態(tài)美的特點，它能刺激學生，強化學生的好奇心，提高學生探求知識奧秘的欲望，有助于解除學生視聽疲勞，提高學習效率。第三層次推導公式讓學生再注意觀察屏幕上顯示的由圓