【正文】 總之，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使自己成為一名合格的人民教師。通過研修學(xué)習(xí)，讓我進(jìn)一步明白，作為一名優(yōu)秀教師，既要具備扎實(shí)的專業(yè)功底，較高的理論素養(yǎng)，又要了解最新的教育理念，還要具備教育科研能力。在豐富自身專業(yè)知識(shí)的同時(shí)，廣泛涉獵各種社會(huì)科學(xué)和自然科學(xué)知識(shí)，從而更好地適應(yīng)教學(xué)的需要，通過總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身，向更完善的目標(biāo)努力。學(xué)習(xí)不僅僅只專業(yè)方面，要擴(kuò)充到各個(gè)領(lǐng)域，不斷地提升自身的修養(yǎng)和素質(zhì)，把不斷學(xué)習(xí)作為自身發(fā)展的源泉和動(dòng)力。同時(shí)我們還應(yīng)該在科學(xué)的理念指導(dǎo)下改革教學(xué)方法。,：一堂課下來，教師一定要明白在教學(xué)生生么，學(xué)生發(fā)展了沒有，改變了沒有，學(xué)生走出教室與走進(jìn)教室有無變化？這就要求我們教師在備課的時(shí)候絕對(duì)不僅是在備教材，更多的是要關(guān)注學(xué)生，關(guān)注學(xué)生能學(xué)會(huì)什么，是否發(fā)展了。一些對(duì)教育教學(xué)工作很有見解的專家以鮮活的案例和豐富的知識(shí)內(nèi)涵，給了我很大的思想沖擊，使我的教育觀念進(jìn)一步得到更新，真是受益非淺。第五篇：工作坊學(xué)習(xí)心得中小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)新農(nóng)九年制學(xué)校 王征作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項(xiàng)目。提前在大白報(bào)紙上繪上他們的班級(jí)，并在右下角附上贈(zèng)言。）最后將他們的便利貼貼到打敗報(bào)紙上。并且注意犯規(guī)的同學(xué)，及時(shí)罰，組織他們排到對(duì)伍后。本次游戲共計(jì)20分鐘，在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，根據(jù)每個(gè)組最終水桶中水的多少，給予獎(jiǎng)勵(lì)：桶中水最多的小組每人獲得三朵小紅花，第二多的小組每人獲得一朵小紅花，水最少的小組每人獲得一朵小紅花。每個(gè)小組必須等到上隊(duì)成員將水順利倒入桶中才能出發(fā)。規(guī)則：在通過障礙物時(shí)，不能才踩破氣球，不能踩線，也不能走到線外。游戲二：綁腿過橋游戲介紹：將全班同學(xué)通過報(bào)數(shù)的形式分為三組。注意：除了主持人介紹規(guī)則，其他組員要維持秩序并且監(jiān)督小朋友們是否認(rèn)真游戲，并且引導(dǎo)結(jié)束的小朋友到下一個(gè)游戲區(qū)做準(zhǔn)備，以防影響其他同學(xué)。反思：看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但做起來卻不容易。三輪游戲互不沖突，在前幾輪游戲中失敗的同學(xué)還可以繼續(xù)參加后面的比賽，還具有反敗為勝的機(jī)會(huì)。第二輪堅(jiān)持到最后的同學(xué)每人將會(huì)獲得兩朵小紅花。本次游戲?qū)⑦M(jìn)行三輪，時(shí)間分別是30秒、50秒、80秒。規(guī)則：在站立過程中，每位同學(xué)必須閉上眼睛，否本輪游戲則視為無效（其他組員監(jiān)督）。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，支撐腳位移或者抬起的那只腳接觸到地面，則視為失敗。它的名字叫“單腿站立”。首先我來給大家介紹一下我們今天的第一個(gè)游戲。今天的游戲共有兩大輪。第四篇：心理工作坊心理工作坊活動(dòng)流程活動(dòng)主題：毅力讓你走的更遠(yuǎn)活動(dòng)目的：考驗(yàn)大家的毅力和耐力通過活動(dòng)讓大家體會(huì)集體的力量，增強(qiáng)大家的團(tuán)隊(duì)合作能力活動(dòng)器材：黃色膠帶3卷、氣球2袋、便利貼2包、一次性紙杯3包、大白報(bào)紙上一張、小紅花若干、紅絲帶若干、盛水容器活動(dòng)設(shè)備：音響、麥克、擴(kuò)音器同學(xué)們，大家下午好。成果形式為有典型案例支撐的文本資料，將探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)的模式研究落到實(shí)處。除了為每一個(gè)學(xué)員建立個(gè)人工作室外，繼教網(wǎng)還充分照顧到學(xué)科的社區(qū)氛圍和三人行的合作機(jī)制，建立了三人行工作坊、小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科研修社區(qū)。數(shù)以萬計(jì)的教師在個(gè)人工作室上進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)資源上傳、研修活動(dòng)發(fā)布與參與、個(gè)人的資源與活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、整個(gè)平臺(tái)的研修資源與活動(dòng)統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。為了更好地滿足和貼近學(xué)員的需求，連續(xù)多年承載國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的繼教網(wǎng)還積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新。此次“國(guó)培計(jì)劃”項(xiàng)目采取集中培訓(xùn)與教師工作坊研修相結(jié)合的方式，培養(yǎng)300名“種子”教師作為名師候選人，依托“種子”教師組建 100 個(gè)教師網(wǎng)絡(luò)研修工作坊，培訓(xùn) 30000 名市縣骨干教師，以探索骨干教師常態(tài)化培訓(xùn)模式。相互促進(jìn)、融合、補(bǔ)充，提高了網(wǎng)絡(luò)研修活動(dòng)的實(shí)效。（2）組織成員變化。（1）起步時(shí)間不同。（3）完備的制度保障。借助便捷的網(wǎng)絡(luò)，隨時(shí)隨地可以進(jìn)行研修活動(dòng)。通過個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對(duì)課本、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識(shí)。這句話反映出她對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為，對(duì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。這句話反映出她對(duì)一名英語教師的職業(yè)理解與認(rèn)識(shí)，不僅是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，還要幫助學(xué)生快樂成長(zhǎng)，全面發(fā)展。依據(jù)《專業(yè)標(biāo)準(zhǔn)》，教師專業(yè)發(fā)展是指教師作為專業(yè)人員，在專業(yè)理念和師德、專業(yè)知識(shí)、專業(yè)能力等方面不斷發(fā)展和完善。我們借助這個(gè)案例，進(jìn)行系統(tǒng)分析，探索教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)與教師專業(yè)發(fā)展的關(guān)系。我們校長(zhǎng)曾經(jīng)說過：“成功的道路并不擁擠，因?yàn)閳?jiān)持的人不多?！痹诖?，我要感謝研修活動(dòng)，正是因?yàn)闈夂竦目蒲蟹諊刮衣刈呱狭私炭蒲羞@條幸福的道路；我也要感謝區(qū)教科所的老師們，是你們的肯定