【正文】 新時(shí)代、新知識(shí)、新課程都要求教師樹(shù)立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。（看主持人手令）在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，如果所有小組都可以按順序循環(huán)通過(guò)。如果在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)，支撐腳位移或者抬起的那只腳接觸到地面，同樣也視為失敗。首先有發(fā)展的意愿，然后明確從哪些方面提升自己。教師工作坊比網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)起步晚一些，但是發(fā)展迅速，都成為教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的重要平臺(tái)。”我準(zhǔn)備好了，我一定會(huì)堅(jiān)持！北京市第十一中學(xué)楊茜老師，在眾多參加培訓(xùn)的教師中，成長(zhǎng)變化幅度很大。，拓寬視野。通過(guò)調(diào)查，我們對(duì)有些學(xué)生表現(xiàn)出的“厭學(xué)”原因也有了基本的了解。以往的我在教學(xué)方面關(guān)注的更多的是教材，而對(duì)于學(xué)生的學(xué)情來(lái)講，從來(lái)就沒(méi)有考慮過(guò)這個(gè)問(wèn)題，而面對(duì)一批批不同的學(xué)生，我更多的將自己的缺乏思考轉(zhuǎn)嫁到學(xué)生身上，經(jīng)常會(huì)抱怨學(xué)生一批比一批差。二、參與式戲劇培訓(xùn)之目標(biāo)：1，幫助參與者整理生命歷程、解除壓力、釋放身心，促進(jìn)生命敏感度的提高；2，提升參與者放松、專注、自然、本色的公眾表達(dá)能力、小組協(xié)作能力，鍛煉參與者的同理心、尊重和多元意識(shí)以及對(duì)話的能力；3，通過(guò)劇場(chǎng)/戲劇提升參與者對(duì)生命議題、團(tuán)隊(duì)議題的行動(dòng)能力；三、工作坊時(shí)間：2011年11月5—6日（全天，包括晚上）報(bào)名方式：發(fā)送報(bào)名表至郵件youthleader2010（11月2日24：00前）報(bào)名表下載地址：六、關(guān)于青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)：“青少年陽(yáng)光教育平臺(tái)(Teenagers’ Sunshine Education Center)”由貴州一群關(guān)注青少年成長(zhǎng)的優(yōu)秀大學(xué)生、社會(huì)青年人構(gòu)建。主題：My class, my stage我的課堂，我的舞臺(tái) 時(shí)間: 2013年6月14日（周五）下午2:304:30 地點(diǎn)：廣州市第二少年宮201室（珠江新城）主講人：臺(tái)灣資深美語(yǔ)戲劇專家Lisa Wong 名額分配：天河、番禺兩區(qū)各30人。這就需要我們系統(tǒng)深入總結(jié)分析經(jīng)驗(yàn)，探索教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展的基本規(guī)律。：分析傾向型、總體把握型和均衡思考型。查找文獻(xiàn)的過(guò)程中，我借鑒國(guó)內(nèi)外對(duì)母語(yǔ)閱讀素養(yǎng)的研究方法，將我們的研究重點(diǎn)放在培養(yǎng)學(xué)生的英語(yǔ)閱讀興趣，創(chuàng)設(shè)多種情境，實(shí)現(xiàn)學(xué)生多目的的閱讀，在學(xué)生主動(dòng)的閱讀中關(guān)注學(xué)生的理解過(guò)程，幫助學(xué)生形成良好的閱讀行為和態(tài)度，在閱讀過(guò)程中培養(yǎng)學(xué)生正確的英語(yǔ)學(xué)習(xí)策略，為將來(lái)的英語(yǔ)學(xué)習(xí)打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)?！薄陡咧杏⒄Z(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》中八級(jí)閱讀目標(biāo)指出：除教材外，課外閱讀量應(yīng)累計(jì)達(dá)到 30 萬(wàn)詞以上，而我們的學(xué)生對(duì)于英語(yǔ)的閱讀更多地僅限于課內(nèi)的教材閱讀；從哪個(gè)角度來(lái)講，為學(xué)生提供一本英文閱讀資料勢(shì)在必行。通過(guò)個(gè)人備課、集體討論、教學(xué)實(shí)踐、評(píng)點(diǎn)反思等，讓培訓(xùn)教師們對(duì)課本、對(duì)教學(xué)內(nèi)容、對(duì)教學(xué)方式都有全新的認(rèn)識(shí)。數(shù)以萬(wàn)計(jì)的教師在個(gè)人工作室上進(jìn)行日常教學(xué)活動(dòng)資源上傳、研修活動(dòng)發(fā)布與參與、個(gè)人的資源與活動(dòng)統(tǒng)計(jì)、整個(gè)平臺(tái)的研修資源與活動(dòng)統(tǒng)計(jì)等內(nèi)容。首先我來(lái)給大家介紹一下我們今天的第一個(gè)游戲。注意：除了主持人介紹規(guī)則，其他組員要維持秩序并且監(jiān)督小朋友們是否認(rèn)真游戲，并且引導(dǎo)結(jié)束的小朋友到下一個(gè)游戲區(qū)做準(zhǔn)備，以防影響其他同學(xué)。第五篇：工作坊學(xué)習(xí)心得中小學(xué)教師工作坊培訓(xùn)心得體會(huì)新農(nóng)九年制學(xué)校 王征作為一名年輕教師，我有幸參加了吉林省教師名師工作坊培訓(xùn)項(xiàng)目?？傊?，在今后的教育教學(xué)實(shí)踐中，我會(huì)努力工作，加強(qiáng)學(xué)習(xí)，不斷提高自身的文化素養(yǎng)和業(yè)務(wù)能力，使自己成為一名合格的人民教師。提前在大白報(bào)紙上繪上他們的班級(jí)，并在右下角附上贈(zèng)言。反思：看似簡(jiǎn)單的動(dòng)作，但做起來(lái)卻不容易。今天的游戲共有兩大輪。為了更好地滿足和貼近學(xué)員的需求，連續(xù)多年承載國(guó)培計(jì)劃項(xiàng)目的繼教網(wǎng)還積極進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)研修學(xué)習(xí)空間的創(chuàng)新。這句話反映出她對(duì)學(xué)生的態(tài)度和行為，對(duì)每一個(gè)學(xué)生成長(zhǎng)負(fù)責(zé)。教學(xué)這樣開(kāi)展下去怎能引導(dǎo)學(xué)生喜歡上英語(yǔ)閱讀，怎能帶領(lǐng)學(xué)生高考中取得成績(jī)呢？于是我們給學(xué)生加入了《空中英語(yǔ)教室》的英文課外補(bǔ)充閱讀，這本雜志每月一期，體裁多樣，題材時(shí)代感強(qiáng)，能夠很好地彌補(bǔ)教材的不足，學(xué)生們總能找到一篇適合自己口味的文章。我發(fā)現(xiàn)對(duì)于學(xué)生的閱讀素養(yǎng)的研究無(wú)論從國(guó)外還是從國(guó)內(nèi)，都是對(duì)母語(yǔ)的閱讀素養(yǎng)的相關(guān)研究，而對(duì)于第二語(yǔ)言的閱讀研究，從國(guó)內(nèi)來(lái)看主要體現(xiàn)在閱讀能力或者閱讀策略方面，我想這恐怕是與我們的高考選拔制度有關(guān)，對(duì)于中學(xué)階段的英語(yǔ)教學(xué)來(lái)講，最主要的目的是參加考試，提高分?jǐn)?shù)。通過(guò)理論的學(xué)習(xí)后，我認(rèn)識(shí)到，表面上的某些小動(dòng)作其實(shí)是這類學(xué)生集中注意力學(xué)習(xí)的一種方式。TSEC培訓(xùn)交流：77674107第三篇：教師工作坊教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)培訓(xùn)與教師專業(yè)發(fā)展 沈興文（東城區(qū)教育研修學(xué)院，中學(xué)高級(jí)教師）一、教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)能否促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展？答案是肯定的，參加教師工作坊、網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)培