戲劇工作坊-預(yù)覽頁
【正文】 這個那個的不好”，而現(xiàn)在的我更喜歡讓自己多花些時間和精力來了解更多的學(xué)生，因為每個人都是不一樣的，作為一個教育工作者，只會教所謂的“好學(xué)生”，那些所謂的“差生”怎么辦？我想能夠?qū)ⅰ安钌苯毯玫睦蠋煵鸥档米鹁?。這樣的結(jié)果更鼓舞我去認(rèn)真做好這個課題研究，作為一名高中的英語教師來講，我的使命應(yīng)該不僅僅是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，如果我們能站得更高，能夠真正地讓學(xué)生們明確英語閱讀的意義，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和活動讓學(xué)生能夠體驗到英語閱讀帶給他們的樂趣，我想這一切是與提高分?jǐn)?shù)一定是正相關(guān)的。以往的戲劇、詩歌單元的閱讀都會被我刪除，換上與高考題型接近的閱讀文章進行替換，而這兩年下來，類似這樣的文章我都引導(dǎo)學(xué)生進行閱讀，因為這樣的閱讀素材實在難得，更能從多角度地讓學(xué)生體驗英語的文化，對此，我們在上個學(xué)期結(jié)合平時的戲劇閱讀教學(xué)，在年級中開展英語戲劇創(chuàng)作和表演活動，年級中 8 個教學(xué)班級根據(jù)自己的校園生活進行英文戲劇的創(chuàng)作，我們?yōu)閷W(xué)生們舉辦了英語戲劇節(jié)，給學(xué)生們一個展示的舞臺，在此次活動中，每個班級都有 10 名以上的學(xué)生參與表演，有的班級甚至是全班總動員，因為閱讀目的的不同，提高了學(xué)生的興趣，因為我們給學(xué)生機會，學(xué)生給了我們更多的精彩。，拓寬視野。與男生不同的是，女生在初中階段大多顯得較為文靜，愛幻想，喜歡追求浪漫與完美的感覺，因此文學(xué)、心理類的讀物逐漸成為女生們最為喜愛的類型。在文獻資料中也看到這樣評價閱讀在第二語言的學(xué)習(xí)中的作用：“閱讀本是第二語言學(xué)習(xí)中公認(rèn)的最穩(wěn)固、最恒久的模式。蘇霍姆林斯基說：“如果你想讓教師的勞動能夠給教師帶來樂趣，使天天上課不至于變成一種單調(diào)乏味的義務(wù)，那你就應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)每一位教師走上從事研究這條幸福的道路上來?！蔽覝?zhǔn)備好了，我一定會堅持！北京市第十一中學(xué)楊茜老師，在眾多參加培訓(xùn)的教師中，成長變化幅度很大。楊老師說到“作為一名高中的英語教師來講，我的使命應(yīng)該不僅僅是幫助學(xué)生提高分?jǐn)?shù)，如果我們能站得更高，能夠真正地讓學(xué)生們明確英語閱讀的意義，給學(xué)生創(chuàng)造更多的機會和活動讓學(xué)生能夠體驗到英語閱讀帶給他們的樂趣，我想這一切是與提高分?jǐn)?shù)一定是正相關(guān)的”。（二）教師工作坊與網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)教師工作坊就是參加研修的教師不僅要聽專家講，而且還要講給專家和同行們聽；不僅要觀摩別人上課，更要自己備課、講課讓別人觀摩。（2）研修資源的豐富性：師資豐富、課程資源豐富、同伴資源豐富。教師工作坊比網(wǎng)絡(luò)研修社區(qū)起步晚一些，但是發(fā)展迅速，都成為教師網(wǎng)絡(luò)遠(yuǎn)程研修的重要平臺。例如 2014 年 4 月 18 日“中華網(wǎng)”報道的 “好客山東坊”是“國培計劃(2013)—— 骨干教師高端研修項目”的呈現(xiàn)形式之一，該項目由教育部組織已于今年 3 月在全國范圍內(nèi)啟動。個人工作室就是該網(wǎng)站為每一位教師工作坊成員提供的個人工作空間。此外，東北師大和繼教網(wǎng)在承擔(dān)的 9 省 18 個教師坊基礎(chǔ)上還搭建了“工作坊研究院”，吸納國內(nèi)外從事教師網(wǎng)絡(luò)研修的人士參與教師高端培訓(xùn)項目模式的探索工作。首先有發(fā)展的意愿，然后明確從哪些方面提升自己。首先，要確定一個研究專題；然后，圍繞專題開展學(xué)習(xí)、研討等活動；最后，在教學(xué)中實踐并表達實踐研究結(jié)果。在每一輪游戲中，獲勝的同學(xué)都會得到相應(yīng)的小紅花貼紙，最后我們綜合兩輪游戲，根據(jù)你們最終所得小紅花的數(shù)量，來兌換給大家獎品，多者多得哦！好，下面就讓我們開始今天的快樂之旅。游戲一：單腿站立游戲介紹：所有同學(xué)圍成一個同心圓（圈數(shù)視人數(shù)而定），大家先閉上眼睛，然后選擇你認(rèn)為站立較為容易的一條腿單腿站立，抬起的那只腳可以抬高或者放低，但不能與支撐腳接觸。如果在規(guī)定的時間內(nèi)，支撐腳位移或者抬起的那只腳接觸到地面，同樣也視為失敗。第三輪堅持到最后的同學(xué)每人將會獲得三朵小紅花。從這個小游戲就能看出大家毅力持久性的不同。在組內(nèi)，兩人一組，由工作人員幫助大家把腿綁在一起，并且兩人共同拿一杯水，通過我們提前準(zhǔn)備好的障礙道，并將杯中的水倒在水桶中。（看主持人手令）在規(guī)定的時間內(nèi)，如果所有小組都可以按順序循環(huán)通過。游戲結(jié)束時，繼續(xù)圍成一個同心圓就地而坐，發(fā)給每人一張便利貼，寫下此次活動的感受和反思：通過這次活動小朋友們能體驗到什么？（其實，學(xué)習(xí)生活中的很多事，只要在堅持一會兒你就可以成功。反思期間，放一首輕音樂，必要時最后可以一起唱首歌。本次培訓(xùn)給了我一個與其他教師深入探討、交流的平臺、機會，許多培訓(xùn)內(nèi)容是關(guān)于多樣課堂形式的，如電子白板和多媒體的使用等。新時代、新知識、新課程都要求教師樹立終身學(xué)習(xí)的目標(biāo)，實現(xiàn)自身的可持續(xù)發(fā)展。最后，要充分利用現(xiàn)代信息通訊技術(shù)，不斷擴大學(xué)習(xí)資源和學(xué)習(xí)空間，及時了解專業(yè)領(lǐng)域以及其他領(lǐng)域的最新發(fā)展動態(tài)，注重與其他教師和專家的合作探討，教師要秉承終身學(xué)習(xí)和教育理念，以適應(yīng)教育改革的浪潮。
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