【正文】 辛苦了一天，時(shí)間也不早了。（教師指著兩根柱子）你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?？（讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具?，F(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。幼兒分組操作。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了！高興嗎？提出要求。（三）分組練習(xí)。你和好朋友的迷宮搭得怎樣了？我們也用剛才的方法檢查一下吧。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎？幼兒操作。提出要求?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎？那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢？我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。走跑練習(xí)。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。）（二）分散練習(xí)，搭建迷宮。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。（第一種——慢慢敲；第二種——快速敲；第三種——短促地敲鼓邊。你們知道這面鼓是怎么用的嗎？l、熟悉鼓聲。（一）熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。三、用圈來(lái)搭建迷宮。（放音樂(lè)）工地到了，我們把車停好開始工作啦！教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。師：小建筑師們?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，引起興趣。錄音機(jī)、磁帶。紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。活動(dòng)目標(biāo)：l、通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。第五篇：幼兒園大班體育教案：小小建筑師幼兒園大班體育教案：小小建筑師設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。由于活動(dòng)的第二大環(huán)節(jié)是孩子自選區(qū)域創(chuàng)造表現(xiàn)，我想，這個(gè)活動(dòng)既可以看作一個(gè)集中活動(dòng)，又可以看作一個(gè)半日活動(dòng)、或分幾教時(shí)完成的活動(dòng)，我們可以根據(jù)孩子的興趣、需要來(lái)把握操作、表現(xiàn)的時(shí)間。同時(shí)準(zhǔn)備方便、效果明顯的建筑圖片展示，更恰到好處地體現(xiàn)出了本次活動(dòng)與多媒體教學(xué)結(jié)合的意義所在。利用區(qū)域活動(dòng)、晨間交往等時(shí)間，可以組織孩子嘗試選擇其他方式設(shè)計(jì)建筑。（5）交流感受：你是選擇用什么方法設(shè)計(jì)建筑的？設(shè)計(jì)建筑時(shí)你碰到什么問(wèn)題了？是怎么解決的？你的心情怎么樣？（6）啟發(fā)幼兒說(shuō)說(shuō)：從今天設(shè)計(jì)建筑的過(guò)程中學(xué)到了什么本領(lǐng)。（3）請(qǐng)個(gè)別幼兒說(shuō)說(shuō)自己的想法，引導(dǎo)幼兒與同伴相互交流。設(shè)計(jì)建筑，體驗(yàn)成功與快樂(lè)。③教師提問(wèn)：你發(fā)現(xiàn)了什么？（4）教師總結(jié)：小朋友，在我們的周圍有很多的建筑都很漂亮，可能我們并沒(méi)有仔細(xì)地看過(guò)。（3）觀察建筑物外部裝飾的豐富變化。③教師提問(wèn)：這些建筑的頂是什么樣子的？它們形狀有什么不同？顏色有什么不同？裝飾有什么不同？你最喜歡哪一個(gè)建筑的頂部設(shè)計(jì)？利用課件放大圖片，讓幼兒進(jìn)行仔細(xì)的觀察，圍繞教師所提出的問(wèn)題進(jìn)行分類對(duì)比觀察，引導(dǎo)幼兒對(duì)建筑頂部設(shè)計(jì)有層層深入的了解，同時(shí)幫助幼兒掌握由大到小、由表及里的觀察方法。其實(shí)，這些建筑除了外形不同，還有很多地方也是不一樣的，不知道大家有沒(méi)有發(fā)現(xiàn)呢？讓我們?cè)賮?lái)看一些建筑吧。讓幼兒發(fā)現(xiàn)建筑物有的是方方的、一層一層疊得很高；有的像一座塔，越高的地方就越細(xì)；有的是左右兩邊一樣、是對(duì)稱的；有的像一朵荷花……（2）觀察建筑物頂端的形狀、色彩、裝飾等豐富變化?；顒?dòng)過(guò)程：欣賞建筑，感受造型的變化（1）感受建筑物高低、方圓、形狀等外形的豐富變化①引入：前段時(shí)間老師去外地旅游，發(fā)現(xiàn)那里的建筑可真漂亮，你們想去看一看嗎？今天，杭老師把這些建筑的照片帶來(lái)了，想和大家一起看看，好嗎？②播放課件出示建筑圖片，讓幼兒初步觀察欣賞，感受建筑物的外形變化?；顒?dòng)準(zhǔn)備：ppt課件，投影儀，電腦。，并與同伴分享自己的心得。（8）大班教案《小小建筑師》含反思活動(dòng)目標(biāo)：，感受、了解建筑物的外觀、房頂、窗戶等造型的豐富變化，產(chǎn)生創(chuàng)作的愿望。教學(xué)反思：本次活動(dòng)的重點(diǎn)定位在觀察，觀察也是之后進(jìn)行表現(xiàn)的基礎(chǔ)，所以通過(guò)層層深入地引導(dǎo)孩子欣賞、感受、比較、發(fā)現(xiàn)，孩子確實(shí)能夠并且十分樂(lè)意表達(dá)對(duì)建筑的理解。四、放松活動(dòng)——機(jī)器人放松。三、游戲活動(dòng)：機(jī)器人教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。幼兒人手兩面紅旗、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。培養(yǎng)幼兒不怕困難、堅(jiān)強(qiáng)、勇敢、積極向上的良好品質(zhì)。在對(duì)形練習(xí)的過(guò)程中，注意按口令與同伴合作走到相應(yīng)的位置。（7）大班體育活動(dòng)教案《小小建筑師》含反思活動(dòng)目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)。教學(xué)反思：活動(dòng)中幼兒想象豐富，思維開闊。——機(jī)器人放松。：機(jī)器人（1）教師扮演科學(xué)家，幼兒扮演機(jī)器人。（3）幼兒分組活動(dòng)，每組幼兒抱一塊積木在起跑線后，聽到信號(hào)，頭排的幼兒抱者積木鉆過(guò)“山洞”（圈），走過(guò)小橋（平衡木）跑到場(chǎng)地的另一端，放下積木快跑回來(lái)。（1）教師講解側(cè)身鉆圈的動(dòng)作要領(lǐng)，身體對(duì)圈側(cè)站，下蹲，一只腳伸過(guò)圈，低頭縮身鉆過(guò)去。（2）教師帶領(lǐng)幼兒表演“踏浪”，盡量要將動(dòng)作做到位。（1）教師引導(dǎo)幼兒進(jìn)行隊(duì)列變化練習(xí)。、一塊積木，直徑為60厘米的圈4個(gè)，平衡木3個(gè)。，體驗(yàn)游戲的樂(lè)趣。，跟同伴合作是一種精神。，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。（自由組合）走跑交替和跳躍練習(xí)。你們知道，一個(gè)人做事速度快，還是大家一起工作快呢？對(duì)了，人多力量大。（三）自由組合，合作搭建迷宮。舉什么顏色的旗，就跳到什么顏色的圈里。你們瞧，我是用什么方法來(lái)檢查的？（教師示范在圈內(nèi)單腳跳和雙腳跳）你們想試試嗎？現(xiàn)在請(qǐng)你們也聽鼓聲邊跳邊檢查迷宮的每個(gè)角落。如果鼓聲慢，我們就慢慢走；如果鼓聲快，就快快跑；鼓聲停，我們也要停，再做個(gè)漂亮的動(dòng)作，好嗎？雙腳跳躍練習(xí)。迷宮造好了嗎？那么搭得怎么樣呢？讓我們一起來(lái)看看吧。幼兒操作?，F(xiàn)在請(qǐng)你們每一位建筑師都用這四個(gè)圈來(lái)搭建一個(gè)小迷宮，迷宮的形狀可以是各種各樣的。提出要求。（如大象走、袋鼠跳等等。擴(kuò)散思維。）這三種不同的聲音分別可以用走、跑、跳以三種動(dòng)作來(lái)表示，你覺(jué)得哪種聲音用哪種動(dòng)作表示比較合適呢？聽信號(hào)做動(dòng)作。教師邊講解邊演示：它有三種敲法。你們瞧，我們的工地上有一面大鼓。不過(guò)在建迷宮之前，我這個(gè)質(zhì)量檢查員要先檢查一下你們的技術(shù)怎么樣。為了讓小動(dòng)物們玩得更開心，我們打算在這個(gè)動(dòng)物樂(lè)園里建兩座大迷宮。如鏟土、打樁、運(yùn)磚等。今天我們開車去上班，好嗎？二、活動(dòng)熱身操。幼兒人手一個(gè)小圈當(dāng)方向盤舉在胸前。場(chǎng)地布置如圖。大鼓一面，柱子兩根?；顒?dòng)準(zhǔn)備：紅、黃、藍(lán)、綠色的塑料圈每人四個(gè)。培養(yǎng)幼兒對(duì)體育運(yùn)動(dòng)的興趣愛(ài)好。通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒四肢的協(xié)調(diào)性、柔韌性和動(dòng)作的靈敏性，提高幼兒聽信號(hào)做相應(yīng)動(dòng)作的能力?！缎⌒〗ㄖ煛愤@節(jié)體育游戲活動(dòng)，便是由這個(gè)游戲演變而來(lái)的。那么，如何抓住孩子的這一心理特點(diǎn)，以幼兒最喜歡的游戲形式來(lái)建構(gòu)我們的教學(xué)活動(dòng)呢？我發(fā)現(xiàn)幾乎所有的孩子都喜歡玩一種游戲叫《山上有個(gè)木頭人》。通過(guò)比較、分析，引導(dǎo)學(xué)生從無(wú)序思維過(guò)渡到有序思維，使學(xué)生的思維明晰化、條理化。重視學(xué)生學(xué)習(xí)的過(guò)程，積極鼓勵(lì)學(xué)生獨(dú)立思考，在學(xué)生獨(dú)立思考的基礎(chǔ)上，進(jìn)行小組合作學(xué)習(xí)，然后進(jìn)行全班交流學(xué)習(xí)，教師給學(xué)生留了學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，給學(xué)生創(chuàng)設(shè)了一個(gè)寬松、民主、和諧的氛圍，學(xué)生積極的參與研究與學(xué)習(xí)，教師注意走進(jìn)學(xué)生，和學(xué)生一起去探究、交流，在學(xué)生有疑問(wèn)的時(shí)候，幫助學(xué)生排除障礙。機(jī)器人根據(jù)科學(xué)家的口令進(jìn)行放松活動(dòng)。游戲開始，科學(xué)家發(fā)出口令“快跑”、“慢走”等口令，機(jī)器人根據(jù)口令作出不同的動(dòng)作。游戲反復(fù)進(jìn)行2—3遍。請(qǐng)一名幼兒根據(jù)教師的講解做示范動(dòng)作。二、游戲活動(dòng)——我是小小建筑師。變化的順序是：一個(gè)大圓走—六個(gè)小圓走—一個(gè)大圓走—六路縱隊(duì)走。活動(dòng)過(guò)程：一、準(zhǔn)備活動(dòng)—韻律操：“踏浪”?；顒?dòng)準(zhǔn)備：音樂(lè)磁帶“踏浪”。培養(yǎng)競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。嘗試傾聽不斷加快的口令，做出快速反應(yīng)，盡量將動(dòng)作做正確。當(dāng)然，我們也發(fā)現(xiàn)了修改后的教案并不是完美的，小小的瑕疵還是存在，比如我們?cè)谧鳟嫊r(shí)可以給幼兒提供勾線筆，讓他們來(lái)先勾畫房子的外輪廓，這樣的畫，幼兒做平呈現(xiàn)出來(lái)的線條會(huì)更清晰。先用一條為“未來(lái)小區(qū)”設(shè)計(jì)有特色的房子為引題，并將ppt的圖片進(jìn)行了精減，著重選取了幾張?jiān)谕庑紊嫌刑厣且材鼙３謭D基本構(gòu)造的圖片，而且在觀看圖片時(shí)，教師會(huì)有意識(shí)的引導(dǎo)幼兒認(rèn)識(shí)這些房屋的窗戶和門都設(shè)置在什么位置。而且很多孩子沒(méi)有空間的概念，畫出來(lái)的房子都是飄在半空。我們發(fā)現(xiàn)ppt對(duì)孩子的啟發(fā)不是很夠，雖然里面圖片很多，房子的造型的很多，但是我們只局限在對(duì)外形的認(rèn)識(shí)上，沒(méi)有讓孩子對(duì)房屋外表的基本構(gòu)造進(jìn)行認(rèn)識(shí)。因此，在《我是建筑師》的課堂上，我們沒(méi)有對(duì)孩子進(jìn)行面對(duì)面的示范繪畫。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。(教師指著兩根柱子)你們瞧，那兒的動(dòng)物新村還有兩棟高樓沒(méi)建完呢，你們?cè)敢鈳兔?(讓幼兒通過(guò)游戲的形式北朝鮮圈套入兩根柱子上。四、通過(guò)游戲《造高樓》來(lái)整理活動(dòng)器具。現(xiàn)在迷宮大了許多，我們檢查得時(shí)候要更仔細(xì)了。幼兒分組操作。男隊(duì)在左邊，女隊(duì)在右邊。現(xiàn)在，我正式宣布：這兩座大迷宮的建筑任務(wù)就交給你們了!高興嗎?提出要求。(三)分組練習(xí)。敲鼓邊的時(shí)候，我們就在里面跳著檢查。你和好朋友的迷宮搭得怎樣了?我們也用剛才的方法檢查一下吧。那現(xiàn)在就請(qǐng)你們拿好自己的材料去找?guī)讉€(gè)伙伴合作搭一個(gè)迷宮好嗎?幼兒操作。提出要求?？凑l(shuí)跳得最好，做的動(dòng)作最有趣。鼓聲停的時(shí)候，我會(huì)舉起一面旗子。剛才你們檢查過(guò)了迷宮的形狀和樣子，漂亮嗎?那么，它里面是不是很堅(jiān)固呢?我們用另外一種方法來(lái)檢查一下吧。如果鼓聲快，就快快跑。請(qǐng)你們聽著鼓聲，繞著自己的小迷宮邊走邊看，檢查一下自己的迷宮漂不漂亮。走跑練習(xí)。看誰(shuí)搭的和別人不一樣。你們看，我們跟前都擺著四個(gè)不同顏色的圈。)(二)分散練習(xí)，搭建迷宮。讓幼兒想象不同的走法、跑法和跳法。幼兒根據(jù)不同的鼓聲信號(hào)練習(xí)三種動(dòng)作：慢慢敲——走，快速敲——跑，敲鼓邊——跳。第三種——短促地敲鼓邊。(第一種——慢慢敲。你們知道這面鼓是怎么用的嗎?l、熟悉鼓聲。(一)熟悉鼓聲，練習(xí)基本動(dòng)作。今天就是請(qǐng)小建筑師們來(lái)建迷宮的。三、用圈來(lái)搭建迷宮。(放音樂(lè))工地到了，我們把車停好開始工作啦!教師帶幼兒做各種勞動(dòng)的動(dòng)作。師：小建筑師們?；顒?dòng)過(guò)程：一、引出課題，引起興趣。錄音機(jī)、磁帶。紅、黃、藍(lán)、綠色的小旗各一面。喜歡與同伴合作，體驗(yàn)運(yùn)動(dòng)的挑戰(zhàn)與快樂(lè)。培養(yǎng)幼兒的擴(kuò)散性思維和協(xié)作能力。活動(dòng)目標(biāo)：通過(guò)游戲活動(dòng)，發(fā)展幼兒走跑交替、跳躍及平衡的能力，體驗(yàn)游戲帶來(lái)的樂(lè)趣。它之所以能吸引幼兒，是因?yàn)橛螒蛑杏變簭倪\(yùn)動(dòng)到靜止時(shí)，做出的各種滑稽有趣的定格動(dòng)作。（3）大班優(yōu)秀體育活動(dòng)教案《小小建筑師》含反思設(shè)計(jì)意圖：游戲是幼兒最喜歡的活動(dòng)，讓幼兒在玩中學(xué)，學(xué)中玩是他們掌握基本技能和知識(shí)的最有效的方法和途徑之一。辛苦了一天，時(shí)間也不早了。