【正文】 板書設(shè)計(jì)：江城子？為什么？在哪些詞語中你能體會(huì)到？第一段用激昂、強(qiáng)壯的語調(diào)讀，第二段用更強(qiáng)烈的、豪放的感情來朗誦?！吧涮炖恰本褪勤s走外來侵犯的敵人，這里的“天狼”就是指來自西北的敵人。作者希望像魏尚那樣，當(dāng)時(shí)魏尚因?yàn)榇蛘虝r(shí)多報(bào)了殺敵的數(shù)字而獲罪，后來馮唐持節(jié)云中赦免他的罪，朝廷重新重用他。（2）“馮唐”：“遣馮唐”和“射天狼”表達(dá)了作者為國效力的決心和愛國的思想，并委婉地表達(dá)了希望被重用的愿望。、擎蒼、騎馬、射虎等動(dòng)作表現(xiàn)了怎樣的精神風(fēng)貌？豪放、英武。這里的“點(diǎn)”和“面”分別是什么？作者出獵時(shí)的服裝就是點(diǎn)，作者和他的同僚出獵時(shí)的浩大的場(chǎng)面是面。因?yàn)榇颢C要走出城，所以用“出”，這也有道理。六、分組討論。這里東坡借以表示希望朝廷委以邊任，到邊疆抗敵。”：漢文帝時(shí)云中太守魏尚抗擊匈奴有功，但因報(bào)功不實(shí)，獲罪削職。吳志：即孫權(quán)。：即蘇東坡，作者自稱。作得一闋，令東州壯士抵掌頓足而歌之，吹笛擊鼓以為節(jié)，頗壯觀也。曾致書鮮于子駿表達(dá)自己的這種自喜：“近卻頗作小詞，雖無柳七郎風(fēng)味，亦自是一家，呵呵。宋神宗熙寧八年，東坡任密州知州，曾因旱去常山祈雨，歸途中與同官梅戶曹會(huì)獵于鐵溝，寫下了這首出獵詞。四、蘇詞背景介紹（以幫助學(xué)生更好地了解豪放派的詞風(fēng)）。密州出獵》。板書設(shè)計(jì)： 鳳棲梧 柳 永細(xì)風(fēng) 草色 煙光 殘照——黃昏春望圖春愁 凄美 傷感——情景交融 一切景語皆情語詞眼——衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴第二課時(shí)一、導(dǎo)入新課。欣賞、品味、探究：以“我欣賞（喜歡）??因?yàn)??”為格式賞析。結(jié)合現(xiàn)實(shí)，這兩句還可以表達(dá)什么？例：對(duì)理想、學(xué)業(yè)、事業(yè)等的執(zhí)著追求和堅(jiān)定信念。異：原句寫恩愛夫妻間相思，柳句寫情人間相思；原句只寫想瘦了人，柳句則說想瘦了也不后悔。”思考探究一：柳句源自《古詩十九首7.“春愁”令人如此痛苦難熬，作者后悔了嗎？詞中哪些句子說明了這個(gè)問題？不后悔。作者想用什么來排解心中相思的痛苦？結(jié)果如何？“擬把疏狂圖一醉”，“對(duì)酒當(dāng)歌”。？有何特點(diǎn)？佇倚危樓——極目遠(yuǎn)眺?！畎住堵勍醪g左遷龍標(biāo)遙有此寄》憑闌登高——憑吊懷古、思鄉(xiāng)懷人；松蘭梅竹——堅(jiān)貞高潔的品格；楊柳——惜別；杜鵑——淪落失意、哀怨凄悲；猿啼——羈旅苦況。秋思》明月——思親、思故、思鄉(xiāng)；例：但愿人長久，千里共嬋娟?！吨傺汀短K幕遮》 夕陽西下，斷腸人在天涯。——淮南小山《招隱士》 青青河邊草，綿綿思古道?！薄?、詞（意象）或句子能讓我們感受到這種刻骨的相思和哀愁的感情？“佇倚危樓”“草色”“殘照”。語本《古詩十九首》：“相去日已遠(yuǎn)，衣帶日已緩。強(qiáng)樂：強(qiáng)顏歡笑。當(dāng)：與“對(duì)”意同。疏狂：粗疏狂放，不合時(shí)宜。（2）黯黯：迷蒙不明。雙調(diào)，六十字，仄韻。調(diào)名取義簡文帝“翻階蛺蝶戀花情”句?！而P棲梧》為《蝶戀花》之別稱。他的詞作具有很深廣的群眾基礎(chǔ)，形成“凡有井水飲處即能歌柳詞”的局面。《望海潮》和《雨霖鈴》都是善用鋪敘手法的范例。長調(diào)的運(yùn)用，擴(kuò)大了詞的容量，使詞的表現(xiàn)手法得到豐富和發(fā)展。在他之前，慢詞只是個(gè)別人試作，還不怎么流行。柳永是詞史上第一個(gè)大量創(chuàng)制慢詞（長調(diào)）的詞人。他創(chuàng)制了許多詞調(diào)，而且這些詞調(diào)得到廣泛的傳播，是當(dāng)時(shí)知名度很高的音樂家。正由于這樣的生活境遇，使他成為我國歷史上第一個(gè)專業(yè)詞人。他出身于書香仕宦之家，但個(gè)人仕路坎坷，多次應(yīng)進(jìn)士試，不第。晚年任屯田員外郎，后人稱他為柳屯田。四、作者介紹。按段落——單調(diào)、雙調(diào)、三疊??派別：婉約（柳永、姜夔、李清照、秦觀等）；豪放（蘇軾、辛棄疾等）。形式：有詞牌，有標(biāo)題，一般都是兩段（片），句子長短不一。每句的平仄也是一定的。二、復(fù)習(xí)宋詞的常識(shí)。同學(xué)們，提到柳永，你能想到他的哪些名句？“執(zhí)手相看淚眼，竟無語凝噎”，這是情種柳永；“今宵酒醒何處，楊柳岸、曉風(fēng)殘?jiān)隆保@是孤獨(dú)、迷茫的柳永；“乘醉聽簫鼓，吟賞煙霞”，這是不倦地尋找美、享受美的飄逸的柳永；“不忍登高臨遠(yuǎn)，望故鄉(xiāng)渺邈，歸思難收”，這是天涯淪落人的柳永；“念去去、千里煙波，暮靄沉沉楚天闊”，“對(duì)瀟瀟暮雨灑江天，一番洗清秋。課時(shí)安排2課時(shí)。教學(xué)重點(diǎn)詞眼賞析。當(dāng)堂背誦課文?！咀鳂I(yè)】背誦 《永遇樂 京口北固亭懷古》教師寄語：厚積薄發(fā)，終有所獲。請(qǐng)結(jié)合作品，討論這兩首詞的異同。可憐白發(fā)生?。ǎ玻┍驹~與《念奴嬌馬作的盧飛快，弓如霹靂弦驚。醉里挑燈看劍》醉里挑燈看劍，夢(mèng)回吹角連營。問題探討（１）這首詞是如何通過典故來抒發(fā)感情的？抒發(fā)了什么情感？（２）這首詞的寫作特點(diǎn)是運(yùn)用典故，有人說辛棄疾的詞有“掉書袋”的毛病。通過交互重疊的對(duì)比，使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)?！队烙鰳纷詈笕涫惆l(fā)未能施展才能的感慨。“四十三年，??一片神鴉社鼓！”是第二層。封狼居胥是用漢朝霍去病戰(zhàn)勝匈奴，封狼居胥山，舉行祭天大禮的故事。“元嘉”是南朝宋文帝年號(hào)。“想當(dāng)年”三句頌揚(yáng)劉裕率領(lǐng)兵強(qiáng)馬壯的北伐軍馳騁中原，氣吞胡虜。這兩句表達(dá)了對(duì)前人事業(yè)后繼無人的婉惜，也暗指南宋統(tǒng)治者昏庸無能。明確：上片中，“千古江山??風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去”，寫向四周遠(yuǎn)眺大好河山，緬懷曾經(jīng)在京口建都的孫權(quán)。（）②功蓋三分國，名成八陣圖。（）②曲終收撥當(dāng)心畫，四弦一聲如裂帛。②課文中典故頗多，作者通過典故表達(dá)了什么樣的情感？是如何來表達(dá)的？【學(xué)習(xí)過程】自學(xué)評(píng)價(jià)一、注音：舞榭歌臺(tái)（）佛貍祠下（）封狼居胥（）二、解釋下列加點(diǎn)詞語的含義：A.①舞榭歌臺(tái)，風(fēng)流總被雨打風(fēng)吹去。這就是辛棄疾寫這首詞的背景。辛初到鎮(zhèn)江，積極作為北伐準(zhǔn)備，可他的意見不能被韓侂胄一伙采納，并給他一個(gè)降官的處分，后來又把他調(diào)離鎮(zhèn)江。韓要立一場(chǎng)伐金大功，以鞏固自己的地位，于是起用了辛棄疾作為號(hào)召北伐的旗幟。宋寧宗喜泰三年（1203年），辛棄疾64歲退居江西鄉(xiāng)間已有十多年，被執(zhí)掌大權(quán)的韓侂胄所起用。辛棄疾許多詞就反映了這種悲憤。辛棄疾渡江之后，首先被解除了武裝，后來才被派往江陰作簽判，幫助地方官處理政務(wù)。但是，以趙構(gòu)為首的趙家王朝偏安江南，在臨安過著游宴玩樂歌舞升平的生活，對(duì)金屈辱求和。在起義軍的幾個(gè)月里，他表現(xiàn)出非凡的勇敢和堅(jiān)定，辛棄疾到了南方，耿京的起義軍已經(jīng)失敗，他便留在南京。著有《稼軒長短句》。熱情洋溢，慷慨悲壯，筆力雄厚，與蘇軾并稱為“蘇辛”。其詞抒寫力圖恢復(fù)國家統(tǒng)一的愛國熱情，傾訴壯志難酬的悲憤，對(duì)南宋上層統(tǒng)治集團(tuán)的屈辱投降進(jìn)行揭露和批判；也有不少吟詠?zhàn)鎳由降淖髌?。他所提出的抗金建議，均未被采納，并遭到主和派的打擊，曾長期落職閑居江西上饒、鉛山一帶。一生堅(jiān)決主張抗金。二十一歲參加抗金義軍，不久歸南宋，歷任湖北、江西、湖南、福建、浙東安撫使等職。字幼安，號(hào)稼軒，歷城（今山東濟(jì)南）人。作者簡介教師寄語：厚積薄發(fā)，終有所獲。學(xué)生在凝重中明白詞人的愛國之心、報(bào)國之情，從而樹立崇高的人生理想。學(xué)習(xí)本課必須和歷史緊密掛鉤，對(duì)南宋偏安王朝特定的背景，當(dāng)時(shí)主戰(zhàn)派、冒險(xiǎn)派的做法都要有必要了解。由于前面剛剛學(xué)過這類詞一篇，對(duì)于懷古詞的寫作特色和手法，學(xué)生已經(jīng)很清楚了，故這課的學(xué)習(xí)主要是以學(xué)生自學(xué)為主。（學(xué)習(xí)重點(diǎn)）7． 詞人這里“小喬初嫁了”有何深刻含義？情感教育在于熏陶學(xué)生的愛國熱情。掌握典故在詞中運(yùn)用的深層含義。作業(yè)5．題為“赤壁懷古”，三國演義、赤壁之戰(zhàn)，里面的人物千千萬萬、英雄輩出，背誦《念奴嬌 赤壁懷古》 為什么蘇東坡單單懷周瑜呢？（捕捉有關(guān)描寫周瑜的語句，分析周瑜形象）第二課時(shí)《永遇樂所以我們從某個(gè)意義上說真應(yīng)該感謝他的黃州被貶，沒有黃州被貶，正如余秋雨先生所說的“一道天光就不可能射向天際。3．為何用“風(fēng)流人物”而不寫成“英雄人物”?小結(jié)大家知道，在蘇東坡之前的詞作都是以寫艷詞為主的，而蘇東坡能一掃輕柔綺麗、纏綿悱惻的婉約之風(fēng)及前人創(chuàng)作的萎靡之氣，突破了詞律、拓寬了詞的內(nèi) 容。（）②羽扇綸巾，談笑間，強(qiáng)虜灰飛煙滅。赤壁懷古》是蘇軾游赤壁時(shí)寫的，這時(shí)作者47歲，自覺功名事業(yè)還沒有成就，就借懷古以抒發(fā)自己的抱負(fù)。赤壁懷古》。3．寫作背景本文是作者中年因?yàn)跖_(tái)詩案貶官黃州市所作。蘇軾總結(jié)自己一生，說：“問汝平生功業(yè)，黃州惠州儋州。詩方面，他與黃庭堅(jiān)并稱“蘇黃”；詞方面，他開豪放詞之先河，與辛棄疾并稱“蘇辛”；書法上他與黃庭堅(jiān)，米芾、蔡襄齊名，號(hào)稱“宋四家”。蘇軾是北宋文學(xué)家、書畫家。豪放派詞人中，辛棄疾是集大成者。詞原來是從民間小調(diào)發(fā)展來的，多以艷情為題材，語言清麗，音律嚴(yán)謹(jǐn)，表現(xiàn)婉曲含蓄，就用“婉約”兩字來形容它的風(fēng)格?！伴L短句”、“詩余”、“曲子詞”、“曲詞”②詞牌和標(biāo)題：詞牌是一首詞詞調(diào)的名稱；標(biāo)題是詞的主要內(nèi)容的集中體現(xiàn)?！緦W(xué)習(xí)方法】反復(fù)吟誦法，問答法，討論法 【知識(shí)鏈接】1．詞①詞的起源:產(chǎn)生于唐,盛行于宋?！緦W(xué)習(xí)重難點(diǎn)】1．情與景的自然結(jié)合2．誦讀本詞誦讀吟詠，感受詩詞意境。2．誦讀吟詠，感受詩詞恢宏開闊的意境。八、齊讀全詞。蘇軾詞作縱橫決蕩，議論能上以形而上的層面，思索宇宙人生的終極意義；辛棄疾的詞作扣緊現(xiàn)實(shí)，借詠史談自己的戰(zhàn)略見解，表現(xiàn)自己的愛國情懷。（此題設(shè)計(jì)，不僅要讓學(xué)生了解兩首詞內(nèi)容的異同，還要領(lǐng)會(huì)蘇辛這兩位豪放派代表詞人風(fēng)格上的異同）1．相同點(diǎn)：結(jié)構(gòu)上均為“地點(diǎn)+懷古”意境上均為雄渾壯闊主旨上均為把古喻今2．不同點(diǎn)：（1）《念奴嬌?赤壁懷古》上闋中，用“千古風(fēng)流人物”、“三國周郎赤壁”和“一時(shí)多少豪杰”從景中逐層托出人物，為下闋的議論作好鋪墊；《永遇樂?京口北固亭懷古》上闋寫景中就含有議論，下闋議論之中也有寫景的地方。（2）劉?！皻馔倘f里如虎”與劉義隆“贏得倉皇北顧對(duì)比：提出歷史的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，指出今日應(yīng)有的做法（3）四十三年前的“烽火揚(yáng)州路”與眼下的“佛貍祠下，一片神雅社鼓”對(duì)比：抒發(fā)憂國傷時(shí)的感慨：這些對(duì)比使詞義更加豐富曲折，感情更加委婉強(qiáng)烈，形象更加鮮明生動(dòng)。用廉頗的典故，用意是什么？明確：抒寫了自己雖有遠(yuǎn)大抱負(fù)，而朝廷卻不重用，壯志未酬的苦悶。表示對(duì)南宋政府不圖恢復(fù)中原的不滿。當(dāng)?shù)乩习傩漳昴暝诜鹭傡粝掠褓悤?huì)，很是熱鬧。從上文緬懷往事回到眼前現(xiàn)實(shí)。后來渡淮南歸，原想憑籍國力，恢復(fù)中原，沒有想到南宋朝廷昏聵無能，使他英雄無用武之地?！八氖辏??一片神鴉社鼓！”是第二層，追憶自己當(dāng)年南歸途經(jīng)揚(yáng)州所見慘象，描述瓜步山周圍人們生活的情景。凡詩文運(yùn)用典故都有用意，辛棄疾引