工作坊學(xué)習(xí)心得(參考版)
2024-10-29 03:35本頁面
【正文】 同時，也找到了差距，明確了努力方向。處理好教師的“主導(dǎo)”作用和學(xué)生的“主體”關(guān)。二是學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學(xué)什么，如何學(xué)”，在每一個個節(jié)點都面臨著“找去路”的問題。隨著時代的發(fā)展，每一種新的技術(shù)都對教育產(chǎn)生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術(shù)在教育中的應(yīng)用，改變了教師的教學(xué)行為和學(xué)生的學(xué)習(xí)行為。審視教學(xué)資源和教學(xué)設(shè)計的整合，結(jié)合教學(xué)設(shè)計，搜集資源，并創(chuàng)造性的設(shè)計、利用資源制作課件，支持自己的教學(xué)工作。要充分發(fā)揮教學(xué)媒體對教學(xué)的支持作用，從而起到事半功倍的效果。一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計可以是集教學(xué)資源的搜索、多媒體課件的設(shè)計制作、教學(xué)計劃的實施和教學(xué)評價的形成等為一體的，具有目的性、計劃性，達到事半功倍效果的教學(xué)方案。教學(xué)設(shè)計是教學(xué)活動的基礎(chǔ)性工作，事關(guān)教學(xué)活動的成敗。要堅持學(xué)以致用，把學(xué)到的教育技術(shù)真正地、更加有效地用到教學(xué)實踐中去，從而大大提升教學(xué)質(zhì)量，提高教學(xué)效果。要保證學(xué)習(xí)取得實實在在的效果，發(fā)揚求真務(wù)實，深鉆細研學(xué)風(fēng)，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。堅持活到老學(xué)到老，不斷提高自自身素質(zhì)，以過硬的本領(lǐng)，帶出一流的好學(xué)生，不遺余力地培養(yǎng)國家棟梁。，找出差距，直視教學(xué)現(xiàn)實問題培訓(xùn)研修準備，指導(dǎo)每個學(xué)員根據(jù)自己研修意向，選擇課表中相關(guān)課程進行學(xué)習(xí)；學(xué)員根據(jù)自身教育教學(xué)現(xiàn)實問題，選擇相應(yīng)主題完成“個人研修計劃”的制定。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對本人師德素養(yǎng)的提高、教學(xué)實踐技能的提升等大有裨益。認真聽取了專家教師們的授課。也確定了今后的努力目標：不追求更多的技術(shù)，重在關(guān)注自我成長，關(guān)注人格的完善，使自己生活的更自由，才會有能力幫到更多的人。雖然這次培訓(xùn)收獲到的與我預(yù)設(shè)的截然不同，預(yù)設(shè)的是技術(shù)的提升，實際收獲到更多的是理念的澄清。也讓我更加領(lǐng)會到“簡單的事情重復(fù)做”的必要性，更堅定了課后練習(xí)共情的決心。同伴們結(jié)合我前后兩次敘述給與我的反饋，讓我再次體會到要做到共情是如何的不容易。第二組的沙盤咨詢師到來時，我把盤中的故事進行了精簡和整合，終于時間夠了，但自己感覺有些倉促，粗糙咨詢師們沒有反饋我也不知效果如何？倒也有了幾分竊喜。當組內(nèi)的同伴在分享自己的故事時，我仔細傾聽，生怕漏過一句話。因為一直對自己的語言功底不那么自信，所以平時我也盡可能少在公共場合說話。劉教授要求我們在坐專家練習(xí)時能做到： “說自己的事，就像說別人的事一樣大膽、開放，說別人的事就像說自己的事一樣
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