【正文】 我禮貌的告別，然后離開(kāi)。還好，我就是這樣準(zhǔn)備的。三位老師，只有中間的一個(gè)還看看我，兩邊的老師只是在翻看我的論文材料。這是我提前寫(xiě)好的答辯稿，自己已經(jīng)爛熟于心，但是，真的答辯的時(shí)候還是有些緊張。求助者上課能集中注意力聽(tīng)講，不失眠了。第四次主要是鞏固和結(jié)束階段。第二次咨詢，與求助者從生物、社會(huì)、心理等方面探討產(chǎn)生考試焦慮的原因，認(rèn)識(shí)自己不良的認(rèn)知模式。每周一次，每次50分鐘，共四次。針對(duì)該求助者的情況，我決定采用認(rèn)知行為療法進(jìn)行咨詢，改變求助者的不合理的信念，最終改變其認(rèn)知，并指導(dǎo)求助者運(yùn)用放松技巧和積極的自我暗示來(lái)消除不良的情緒和行為。心理原因：求助者性格內(nèi)向，個(gè)性追求完美，自我要求較高，主要是存在錯(cuò)誤認(rèn)知。造成求助者心理問(wèn)題主要原因主要有社會(huì)原因和心理原因。想到高考臨近，別人狀態(tài)越來(lái)越好，自己內(nèi)心就十分緊張、苦惱。關(guān)于案例報(bào)告，我選擇的是高三女生嚴(yán)重心理問(wèn)題的案例，在咨詢過(guò)程中，從求助者的個(gè)人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問(wèn)題是面對(duì)即將到來(lái)的高考，出現(xiàn)了考試焦慮。心理咨詢的發(fā)展是時(shí)代發(fā)展的趨勢(shì)，將會(huì)得到越來(lái)越多人的認(rèn)可，很有發(fā)展前景。好在這種情況沒(méi)有持續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間，是我的老師和父母引導(dǎo)我走出這種困境。生活雖然平淡卻處處充滿了溫馨與幸福感。最初對(duì)于愛(ài)與關(guān)懷的體驗(yàn)首先來(lái)自我的父母，他們的養(yǎng)育不僅發(fā)展了我的自主感、主動(dòng)感，同時(shí)也形成了我對(duì)人最基本的信任感，讓我相信這個(gè)世界是美好的，是充滿希望的。接下來(lái)，我就這兩篇文章作簡(jiǎn)短的陳述。根據(jù)要求，我撰寫(xiě)了兩篇論文。國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文答辯稿尊敬的評(píng)審老師，你們好！我叫，今年35歲，是一名高中教師?；镜牧勘硪约白稍兗寄芎头椒ǖ檬煜?，這樣的話基本就沒(méi)有什么問(wèn)題了。不過(guò)理論考試和技能考試準(zhǔn)備起來(lái)較容易，過(guò)完之后發(fā)現(xiàn)也沒(méi)有那么困難。我的陳述完畢，懇請(qǐng)各位評(píng)審專家給予指導(dǎo)。說(shuō)明求助者基本消除或緩解了焦慮、抑郁的情緒。老師反映，上課注意力集中，學(xué)習(xí)效率提高。第五次咨詢：鞏固與結(jié)束階段。幫助求助者領(lǐng)悟自身的ABC，并布置家庭作業(yè)。第二次咨詢：確定咨詢目標(biāo)、制定咨詢方案。咨詢過(guò)程分5次咨詢，每次50分鐘。根據(jù)綜合搜集求助者的資料、醫(yī)學(xué)檢查報(bào)告、正常與異常的三原則、病程及心理問(wèn)題的嚴(yán)重程度、心理測(cè)驗(yàn)結(jié)果等，可診斷為一般心理問(wèn)題。從求助者的個(gè)人陳述、老師反映和我的觀察，明確了其心理問(wèn)題的外在表現(xiàn)是最近一個(gè)多月來(lái)，心煩、易醒、心情郁悶、上課注意力不易集中等。在我的教師職業(yè)生涯中，對(duì)我心靈觸動(dòng)最大的是2012年春天，我們學(xué)校先后有一位男同學(xué)和女同學(xué)在同一個(gè)月同一個(gè)地點(diǎn)，只相隔兩周，紛紛跳樓身亡，這件事讓我很心痛，也讓我深刻認(rèn)識(shí)到，作為老師，學(xué)習(xí)心理咨詢的重要性，我的兒子今年12歲，有很多青春期教育的困惑，所以我想在青少年心理健康咨詢這個(gè)領(lǐng)域深層次的發(fā)掘下去，幫助我的學(xué)生、孩子身心健康、快樂(lè)成長(zhǎng)。首先陳述我的個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告。一篇是《一例一般心理問(wèn)題的咨詢案例報(bào)告》，一篇是《特別的愛(ài)獻(xiàn)給特別的你我的個(gè)人成長(zhǎng)分析報(bào)告》。第四篇：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師,論文答辯稿《國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文答辯稿3》尊敬的各位評(píng)審老師，您們好！能有機(jī)會(huì)聆聽(tīng)各位專家的指導(dǎo)，我感到非常榮幸。針對(duì)我的論文，提了這么幾個(gè)問(wèn)題：這個(gè)案例你診斷為嚴(yán)重心理問(wèn)題是吧？診斷的依據(jù)是什么？既然是嚴(yán)重心理問(wèn)題，你只咨詢了四次就搞定了？SCL—90一共有多少個(gè)因子啊？你為什么只寫(xiě)了這幾個(gè)數(shù)據(jù)？卡氏16PF有多少因子？為什么你只提到了三個(gè)？你還熟悉那些心理流派？你所知道的行為療法有哪些？你為什么想考心理咨詢師？最后，答辯主席拉家常一樣說(shuō)：你是中學(xué)教師？在哪里參加培訓(xùn)的??？都是那里的老師給你們上課??？我一一回答完畢之后，他說(shuō)，好了，你可以回去了。不過(guò)，答辯主席指示讓我簡(jiǎn)單陳述個(gè)人成長(zhǎng)報(bào)告，重點(diǎn)說(shuō)案例。答辯老師距離自己沒(méi)有想象的遠(yuǎn)一些，感覺(jué)也就有一米多的樣子。想到考試也不再感到緊張害怕了。經(jīng)過(guò)四次的咨詢，求助者的癥狀有了明顯的改善。第三次咨詢，制定自我指導(dǎo)訓(xùn)練方案。第一次，主要是收集求助者的詳細(xì)資料，與求助者建立良好的咨詢關(guān)系。咨詢過(guò)程分為三個(gè)階段。根據(jù)求助者的心理問(wèn)題外在表現(xiàn)為學(xué)習(xí)成績(jī)差，上課插嘴等；內(nèi)在原因是受心理暗示，無(wú)意識(shí)中采用“我是多動(dòng)癥，所以我學(xué)習(xí)不好”來(lái)防御。社會(huì)原因：家庭及老師不斷暗示。該生在咨詢開(kāi)始，就多次強(qiáng)調(diào)自己鉛中毒，有多動(dòng)癥。常常不完成作業(yè)，成績(jī)很差。在咨詢過(guò)程中，從求助者的個(gè)人陳述、父母的反映和我的觀察，掌握了求助者的基本情況，該求助者的主要問(wèn)題是課堂行為很差，主要表現(xiàn)為上課隨便插嘴，有時(shí)離開(kāi)座位與其她同學(xué)講話，嚴(yán)重影響正常課堂教學(xué)。成為一名優(yōu)秀的心理咨詢師是我的理想，我也將努力朝著這個(gè)目標(biāo)邁進(jìn)。家庭因素以及所經(jīng)歷的人生苦難，塑造了我吃苦耐勞、辦事執(zhí)著、誠(chéng)以待人、心胸開(kāi)闊、自信自強(qiáng)的人格特征，這些良好的品質(zhì)，讓我能夠始終以樂(lè)觀的人生態(tài)度去面對(duì)人生的挑戰(zhàn)。我頑強(qiáng)意志的養(yǎng)成來(lái)自我的父母及家庭，在我的童年與同齡人相比少了許多童趣，但我卻體會(huì)到了同齡人所體會(huì)不到的一份責(zé)任――那就是家的責(zé)任，這份責(zé)任讓我的童年充滿了壓力和苦難，但也培養(yǎng)了我堅(jiān)韌耐勞的性格和追求獨(dú)立、追求完美的性格，父母遺傳給我的那種忠于職守、認(rèn)真負(fù)責(zé)的人生態(tài)度直到今天還在影響著我。接下來(lái)，我就這兩篇文章作簡(jiǎn)短的陳述。根據(jù)要求，我撰寫(xiě)了兩篇論文。（四）注意事項(xiàng)：⑴避免為活動(dòng)而活動(dòng)⑵避免照葫蘆畫(huà)瓢⑶避免不適當(dāng)?shù)幕顒?dòng)⑷避免活動(dòng)銜接不當(dāng) ⑸接受督導(dǎo)與同行探討第三篇：國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文答辯稿國(guó)家二級(jí)心理咨詢師論文答辯稿尊敬的評(píng)審老師，你們好！我叫劉占濤，今年35歲，是一名小學(xué)高中教師。⑸團(tuán)體心理咨詢各階段活動(dòng)的設(shè)計(jì)內(nèi)容：①熱身活動(dòng)（打破僵局），促進(jìn)彼此互動(dòng)，微笑握手、成長(zhǎng)三步曲等，一般用時(shí)15—20分鐘②“主要活動(dòng)（核心活動(dòng)），依團(tuán)體發(fā)展階段而定活動(dòng)內(nèi)容，繪畫(huà)、討論、角色扮演等。③團(tuán)體工作階段，運(yùn)用面質(zhì)、高層次同理心、自我表露、反饋、聯(lián)結(jié)、折中、建議等技巧之外，設(shè)計(jì)引發(fā)深層次的自我表露、引發(fā)成員間正向與負(fù)向的反饋、探討個(gè)人問(wèn)題和改變行為的活動(dòng)。從營(yíng)造溫馨氣氛開(kāi)始團(tuán)體，設(shè)計(jì)無(wú)壓力狀態(tài)下的相互認(rèn)識(shí)活動(dòng)，澄清成員的期望，擬訂團(tuán)體契約與規(guī)范，設(shè)計(jì)初步的、公開(kāi)自我的表露。團(tuán)體心理咨詢方案設(shè)計(jì)步驟：①了解服務(wù)對(duì)象潛在需要；②確定團(tuán)體的性質(zhì)、主題與目標(biāo)；③搜集相關(guān)文獻(xiàn)資料與方案；④完成團(tuán)體方案設(shè)計(jì)書(shū)；⑤規(guī)劃團(tuán)體整體框架及流程；⑥設(shè)計(jì)招募廣告；⑦對(duì)團(tuán)體方案進(jìn)行討論或修訂。團(tuán)體練習(xí)的十個(gè)種類：A、媒體運(yùn)用B、身體表達(dá)C、角色扮演D、繪畫(huà)運(yùn)用E、紙筆聯(lián)系F、未完成句G、人際溝通H、行為練習(xí)J、娛樂(lè)活動(dòng)I、課外作業(yè) 安排練習(xí)的原則A、以多樣、活潑、有趣、富有創(chuàng)意的練習(xí)引發(fā)成員參與興趣加深學(xué)習(xí)效果B、練習(xí)必須符合成員身心發(fā)展特點(diǎn)、成熟度及發(fā)展任務(wù)與需要C、練習(xí)的安排注意邏輯性、層次性與銜接性，考慮場(chǎng)地條件D、淺層自我表露安排在初期，深層自我表露安排在后期 E、學(xué)習(xí)性練習(xí)在初期，個(gè)人問(wèn)題的解決安排在團(tuán)體后期 F、正向反饋放在初期，負(fù)向反饋放在后期H、保持練習(xí)的彈性、注意安全性、尊重成員開(kāi)放程度與身心安全。團(tuán)體心理咨詢中適當(dāng)運(yùn)用練習(xí)，可以達(dá)到如下目的：①增加團(tuán)體趣味性和吸引力；②活躍團(tuán)體氣氛，減低成員焦慮，促進(jìn)成員投入團(tuán)體；③增進(jìn)成員覺(jué)察能力及體悟；④有助于領(lǐng)導(dǎo)者有效介入與工作。⑷團(tuán)體練習(xí)的運(yùn)用。②促進(jìn)團(tuán)體互動(dòng)的技巧：阻止、連結(jié)、運(yùn)用眼神、聚焦、引話、切話、觀察等。團(tuán)體技術(shù)的功能是：鼓勵(lì)成員參與團(tuán)體；引起成員對(duì)團(tuán)體的興趣；達(dá)成決策以解決問(wèn)題；刺激思考增加團(tuán)體的生產(chǎn)力。方案設(shè)計(jì)后，應(yīng)與督導(dǎo)者、經(jīng)驗(yàn)豐富的領(lǐng)導(dǎo)者及同行相互討論，尋求咨詢，適時(shí)修正。團(tuán)體方案設(shè)計(jì)九項(xiàng)原則：①領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己的特質(zhì)、能力、偏好及帶領(lǐng)風(fēng)格 ②領(lǐng)導(dǎo)者要了解自己所要帶領(lǐng)團(tuán)體及其對(duì)象的特質(zhì)與