【正文】 集④社會文化的考慮⑵明確團體的不同目標(biāo)⑶確定團體的性質(zhì)：結(jié)構(gòu)式還是非結(jié)構(gòu)式； 開放式還是封閉式； 同質(zhì)還是異質(zhì)團體；小團體還是大團體；綜合考慮團體心理咨詢方案設(shè)計的作用及原則 團體心理咨詢方案的四個作用：①團體心理咨詢方案設(shè)計是團體領(lǐng)導(dǎo)者必備能力，②團體心理咨詢方案對成員個人的影響：可增進成員的自我表露、自我了解、發(fā)展社會技能。③過渡階段的活動：增進信任、加強合作的活動。②團體初創(chuàng)階段成員的反應(yīng)：一方面，成員很想知道團體其他成員的背景、問題；另一方面又會有點恐懼或是焦慮，怕不被人接納，又怕在他人面前出丑。團體心理咨詢也稱作團體諮商。區(qū)別是： 行為改變的過程及其三個階段過程：；（CBM）的 三個階段：；；求助者中心療法 創(chuàng)始人羅杰斯的基本假設(shè)求助者中心療法的工作程序：國內(nèi)學(xué)者的五條求助者中心治療目標(biāo)；羅杰斯對咨詢關(guān)系的三個觀點：，個體就有建設(shè)性的改變羅杰斯對咨詢關(guān)系的六個表述：，具有攻擊性或處于焦慮中 求助者中心療法的四個特點：求助者中心療法三種主要咨詢技術(shù)：（四項促進技術(shù)：關(guān)注、言語交流、非言語交流、沉默）（艾根的五個坦誠交流觀點：不固定角色、自發(fā)性、無防御反應(yīng)、一致性、自我的交流）（接受、尊重、關(guān)心、珍視）艾根表達尊重的五種態(tài)度及其作用：；；；。；；。切不可以協(xié)議為憑，一意孤行。壓力的種類攝入性談話，收集資料，心理測驗，鑒別診斷，內(nèi)心沖突的內(nèi)容性質(zhì)，確診診斷的一般特點。十九、其他關(guān)于保密原則（酌情保密、保密例外的情況）；關(guān)于轉(zhuǎn)介的情形及注意事項；關(guān)于心理咨詢師與求助者不匹配的類型、處理與注意事項；關(guān)于結(jié)束咨詢關(guān)系，適宜的條件是雙方認(rèn)可的時間；咨詢倫理、咨詢師在咨詢中的錯誤之處、妥當(dāng)做法及咨詢建議。十五、對求助者恰當(dāng)?shù)男睦頊y驗心理測驗：SAS（焦慮）、SDS（抑郁）、SCL90（精神癥狀）、EPQ（性格）、LES（生活事件）、MMPI（精神?。?、社會支持評定量表（人際）。十二、在心理咨詢中如何選擇咨詢方法不同問題、不同階段、不同對象應(yīng)選擇不同的方法，不同的專長和經(jīng)驗會影響方法的選擇。出現(xiàn)沖突以來訪者的目標(biāo)為主，沖突實在無法調(diào)和，咨詢師也可轉(zhuǎn)介。建立良好關(guān)系的途徑是良好的咨詢態(tài)度：尊重、熱情、真誠、共情、積極關(guān)注。如果診斷是焦慮性神經(jīng)癥，需鑒別診斷的是：。（主要包括成長史、疾病史及早年負(fù)性事件）。因此，求助者的癥狀主要是??，根據(jù)癥狀診斷為??癥二、癥狀內(nèi)容示例（1）情緒方面：如內(nèi)心痛苦、緊張、不安、心神不寧、心煩、煩躁、煩惱、易發(fā)脾氣、苦悶（焦慮情緒，）；恐怖、恐懼、害怕（恐懼情緒）；情緒低落，沮喪（抑郁情緒；焦慮抑郁常共病）；氣憤，委屈，后悔，情緒高漲。、7項，區(qū)別一般心理問題。（1）心理癥狀：（補充案例中提及的求助者在情緒、行為等方面的癥狀。不要遺漏。學(xué)習(xí)或工作和人際交往受到輕微影響。（4）其他方面（感知覺、注意品質(zhì)、記憶、思維狀態(tài)、性格特點、人格變化、主客觀不一致之處及自知力完整程度等）：如幻覺等感知覺障礙、注意力集中、記憶力下降、遺忘，妄想等思維內(nèi)容和形式障礙、興趣下降或喪失、偏執(zhí)、敏感、追求完美、內(nèi)向。心理沖突的特點：內(nèi)心沖突與真實處境不符合，屬于變形（常形）的內(nèi)心沖突。心理咨詢師的效果通過何種機制起作用。咨詢的近期目標(biāo)（包括糾正認(rèn)知偏差、減輕情緒痛苦、減少或消除行為癥狀等心理狀態(tài)的調(diào)整）。原理；非理性信念的特點：絕對化要求、過分概括化或以偏概全、糟糕至極。求助者沉默的類型與意義。誘發(fā)生活事件。構(gòu)建焦慮等級的三個要點： ，0100 建立理想焦慮等級的三要素：每級焦慮應(yīng)小到能被全身放松所抵抗的程度 系統(tǒng)脫敏的三個具體做法，感到焦慮緊張時停止，繼續(xù)放松 ，低于25分進入下級脫敏使用中的四點注意事項，逐個訓(xùn)練，不能合并設(shè)計處理，依個體、情景情況而異，表明焦慮等級設(shè)計不合理，要細(xì)分等級，使每個等級間跨度不要太大 ，應(yīng)考慮別的方法沖擊療法沖擊療法又稱滿灌療法，是暴露療法之一，是治療恐懼和其他負(fù)性情緒反應(yīng)的行為治療法分為：現(xiàn)實沖擊療法/想象沖擊療法基于原理：消退性抑制沖擊療法的適應(yīng)癥和禁忌對象、強迫性障礙、創(chuàng)傷后應(yīng)激障礙和廣場恐懼癥：嚴(yán)重心血管疾病、中樞神經(jīng)系統(tǒng)疾病、嚴(yán)重呼吸系統(tǒng)疾病、內(nèi)分泌疾患、各種精神病性障礙以及老幼孕弱者沖擊療法工作程序篩選確定治療對象；簽訂治療協(xié)議；治療準(zhǔn)備工作；實施沖擊治療做好三項準(zhǔn)備工作。示范者的表現(xiàn)是治療關(guān)鍵：感染力和共同性，應(yīng)適時和恰當(dāng)生物反饋法 生物反饋法的概念通過現(xiàn)代電子儀器描記不能意識到的生理功能并轉(zhuǎn)化為可見的信息，幫助求助者了解并學(xué)習(xí)調(diào)節(jié)生理機能，促進健康的方法。貝克認(rèn)知療法理論及其三個概念 貝克歸納的七種邏輯錯誤 貝克的五種認(rèn)知治療技術(shù)（去注意）雷米的認(rèn)知治療理論導(dǎo)致不適應(yīng)行為和情緒的根本原因是錯誤的認(rèn)知過程和觀念。求助者中心療法對人性的三個基本觀點自我理論的三個概念：心理失調(diào)的實質(zhì)個體經(jīng)驗與自我觀念關(guān)系：，納入到自我概念中；，被忽略；，以解決自我概念和個體體驗的矛盾。團體咨詢的四條過程目標(biāo)⑴團體初創(chuàng)期的目標(biāo)：協(xié)助成員互相認(rèn)識，了解團體的目標(biāo)和結(jié)構(gòu)，察覺自我的感覺和行為，建立團體的契約以保證團體順利進行；⑵團體過渡期的目標(biāo)：協(xié)助成員分享感受和經(jīng)驗，經(jīng)由團體練習(xí)促進成員之間的信任，并覺察自己與他人的感受和行為； ⑶團體工作期的目標(biāo)：協(xié)助成員檢視自我困擾、焦慮、覺察有效的社會行為，學(xué)習(xí)問題解決，激發(fā)自我的改變與成長。③初創(chuàng)階段的活動：較簡單且容易讓成員互相認(rèn)識的游戲或活動。②工作階段成員的反應(yīng)：成員充滿了安全感，歸屬感、互相接納、互訴衷腸、開放自我、表露出更多的個人資料及其生活中問題，并愿意探索問題和解決問題，即成員彼此談?wù)撟约夯騽e人的心理問題和成長體檢，爭取別人的理解、支持和指導(dǎo)；③工作階段的活動：講座、討論、寫體會、寫日記、行為訓(xùn)練、角色扮演、自我探索、腦力震蕩繪畫、講故事、音樂與舞蹈等。⑧方案設(shè)計要有彈性及安全性考慮，避免團體過程受阻或?qū)Τ蓡T造成身心傷害⑨方案設(shè)計時，活動選擇的標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)根據(jù)成員的需求、團體的目的和預(yù)期的結(jié)果。Ⅰ、運用團體練習(xí)的目的：團體練習(xí)也叫習(xí)作、活動、技術(shù)、游戲、經(jīng)驗、實驗、結(jié)構(gòu)性團體練習(xí)等。②團體過渡階段，以更開放、包容、尊重、溫暖等特質(zhì)與成員互動，運用初始的技術(shù)如摘要、解釋、聯(lián)結(jié)、設(shè)限、保護等技巧，選擇增加團體信任感與凝聚力的活動催化團體動力。一篇是我的成長報告――《青春無畏無悔》，一篇是《自我指導(dǎo)訓(xùn)練和行為矯正技術(shù)改進課堂行為的案例報告》。關(guān)于案例報告，我選擇的是小學(xué)四年級女生心理問題的案例。心理原因：經(jīng)常被父母“嘮叨”，無意識中采用“我是多動癥，所以我學(xué)習(xí)不好，被批評”的防御機制，來擺脫焦慮情緒。第四次主要是鞏固和結(jié)束階段。還好，我就是這樣準(zhǔn)備的。我出身于農(nóng)村，勤勞善良的父母影響著我形成了熱情善良、真誠負(fù)責(zé)、樂于助人的性格特征，在遙遠(yuǎn)坎坷的求學(xué)路上塑造了我善于思考、自強自立、執(zhí)著追求的人格特征；對我的人生觀產(chǎn)生重大影響的是我的初中班主任闞老師，受他的影響，我選擇了教師職業(yè)，并能有機會在大學(xué)學(xué)習(xí)心理學(xué)，并切喜歡上這門學(xué)科。第一次咨詢：搜集資料，建立良好的咨詢關(guān)系，形成初步診斷。心理測驗結(jié)果正?！，F(xiàn)將我的論文答辯稿存在這里。在與家人的和樂相處中，則讓我深深的體會了包容、責(zé)任、尊重和互助的深刻內(nèi)涵。主要表現(xiàn)在三、四個月以來，上課注意力不集中，經(jīng)常失眠，并伴有腸胃不適、惡心嘔吐等軀體癥狀，成績下滑。咨詢過程分為三個階段。想到考試也不再感到緊張害怕了。