口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)(參考版)
2024-10-29 02:10本頁面
【正文】 。在上面的教例中，教師注重培養(yǎng)學生講文明禮貌，說話得體的習慣，得到夸獎的同學真誠地答謝對方：“謝謝你的夸獎！”得到提示的同學誠懇地感謝對方：“謝謝你的提醒！”同時，教師激勵性的評價：“能用具體的事例夸夸我們的班長對工作負責任，真是實事求是?。 边@樣也增強了學生口語交際興趣。因此，應注重在雙方人際交往的文明態(tài)度和語言修養(yǎng)，如自信心、勇氣、誠懇、尊重對方、有主見、談吐文雅等。小學生初練口語，往往語無倫次，更需要教師的細心呵護。在學生遇到問題時，不越俎代庖，而是通過語言提示啟發(fā)、點撥，引導學生自我感悟、自我解決。二、積極參與，教師是引導者、組織者教師參與口語交際，既有利于營造一種平等、民主的口語交際氛圍，拉近師生之間的距離，又能及時全面發(fā)現(xiàn)交際中出現(xiàn)的各種毛病，及時予以提醒、點撥和糾正?？谡Z交際教學是一種以學生的經(jīng)驗與生活為基礎，以提高學生在生活中的語言交往能力為核心，并同時發(fā)展學生科學、藝術、道德等方面素質(zhì)的既具實踐性又表現(xiàn)為綜合性的課程形態(tài)。在上面《夸夸我的同學》的教例中，教師注重對學生進行這方面的培養(yǎng)。應在具體的口語交際情境中，培養(yǎng)學生傾聽、表達和應對的能力，使學生具有文明和諧地進行人際交流的素養(yǎng)。生：他用詞準確。師：能從別人的言談中抓住要點進行分析、比較，明白他的意思，你的理解能力很強！那么，這位同學的介紹，你覺得好在哪里？生：他說得具體。師：好多同學都有這些特點呀？生：噢，我想一想。你們猜猜，他是誰？生：他是黃賽楠。他卻說，沒關系，以后有什么不懂的再向他請教，只要他懂，他就會幫助我。他很樂于助人。每次考試，他的成績總是排在前幾名。）師：能用具體的事例夸夸我們的班長對工作負責任，真是實事求是??！不過，夸獎別人后，最后還可以怎么說？生：謝謝老師的提醒！最后還可以說：她真是我們學習的榜樣！生：她真不愧是我們的班長啊！生（班長）：謝謝大家的夸獎！師：真有禮貌！生：我來夸夸我們班的另一位同學。我們的班長黃思彤工作認真負責。哪位同學自告奮勇先來。（學生分小組交流，并推薦一名代表準備發(fā)言。師：是發(fā)明嗎？生：哦，應該用“發(fā)現(xiàn)”，對嗎？師：對！夸獎別人首先要善于發(fā)現(xiàn)別人的優(yōu)點，要通過具體的事情真誠地夸獎別人。因此，我們應該學會夸獎別人。人與人之間需要互相理解，更需要互相欣賞。第四篇：夸夸我的家鄉(xiāng)(口語交際資料收集)我來收集資料：口語交際：夸夸我的家鄉(xiāng)班級我的家鄉(xiāng)在我的家鄉(xiāng)風光迷人，還有許多名勝古跡，有，我來詳細記錄一處家鄉(xiāng)迷人的風光或名勝古跡：。生活越來越豐富的今天，相信會有更多生活中的教學資源走進口語交際課堂?？傊?，走進生活，情境互動是口語交際的兩大法寶。并且還是把這些放入畫畫之中。小學階段的作文最關鍵的還要體現(xiàn)從說到寫的原則。表達自我，贊美家鄉(xiāng)。因此，創(chuàng)設美的情境，激發(fā)學生學習興趣，在口語教學中尤為重要。三、走進生活，激發(fā)興趣，樂于交際，偉大的科學家愛因斯坦說：興趣是最好的老師。群體互動：學生間的小組合作學習和全班式的集體討論。生生互動：交流搜集的材料。每層情境設計的難度不同，層層遞進，層層鋪墊，體現(xiàn)了從句到段，循序漸進的原則。第二層情境:：向不同的對象，夸家鄉(xiāng)的風光、物產(chǎn)、變化。因此，我在設計該課時，積極創(chuàng)設情境，創(chuàng)設多層情境，讓學生在情境中打開話匣子，侃侃而談。”所謂情動而辭發(fā)，就是這樣一個道理。二、多層情境，多向互動學生的口語交際能力是在具體的情境實踐中培養(yǎng)出來的，創(chuàng)設情境可以激發(fā)兒童的形象思維。如：圖片、文字、照片等等。搜集到大量有關主題的材料，課內(nèi)才能談的活，談的開。新課標強調(diào)教學應不拘泥于課堂40分鐘，而是需要教師有“課堂教學+課外信息”的意識。讓學生關注家鄉(xiāng)的風光，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)，家鄉(xiāng)的變化。這節(jié)口語交際課的主要問題是走進生活、情景互動，針對這個問題我主要從以下三個方面入手一、開放課堂，培養(yǎng)搜集信息能力新教材中大部分口語交際設計的內(nèi)容都需要在課前作充分的準備工作，才會避免課堂上無話可說的現(xiàn)象，也才能使口語交際中有大量的信息提供交流。《夸夸我的家鄉(xiāng)》這次口語交際是圍繞“夸家鄉(xiāng)”這一主題進行的，旨在讓學生通過口語交際活動提高口語交際能力，進一步受到熱愛家鄉(xiāng)的教育。下面我就說一說有關這一堂課的思路，敬請各位領導、老師批評指正。，并在旁邊寫上介紹家鄉(xiāng)的一段話。師：家鄉(xiāng)風光美無比，家鄉(xiāng)的物產(chǎn)多又多，家鄉(xiāng)的變化真是大！小朋友們，誰不愛家鄉(xiāng)呢？小朋友們
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