口語交際(夸家鄉(xiāng))(參考版)
2024-11-15 12:52本頁面
【正文】 】板書設(shè)計(jì)：講：清楚有禮大方夸家鄉(xiāng)。【設(shè)計(jì)意圖：口語交際的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，但讀寫能力也不容忽視，也要不斷培養(yǎng)。布置作業(yè)。師述：今節(jié)課我們一起夸了自己的家鄉(xiāng)，希望我們每個(gè)同學(xué)都做家鄉(xiāng)的小導(dǎo)游，向別人介紹自己的家鄉(xiāng)。口語交際的重點(diǎn)是培養(yǎng)學(xué)生的聽說能力，】七、小結(jié)評價(jià)，布置作業(yè)。請以兩個(gè)同學(xué)全班交流分享。六、整體結(jié)合，交流分享。競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。欣賞圖片。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。說說家鄉(xiāng)變化。（四）夸家鄉(xiāng)變化。競選“家鄉(xiāng)小導(dǎo)游”。欣賞圖片。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。嘗杏仁餅。欣賞圖片。本環(huán)節(jié)教師擴(kuò)大學(xué)生的交際范圍，由幾對生生互動(dòng)擴(kuò)大到全班學(xué)生的生生互動(dòng)，最大范圍地讓學(xué)生鍛煉說話，也能讓學(xué)生學(xué)會(huì)傾聽。評出家鄉(xiāng)小導(dǎo)游，聘任并表揚(yáng)獎(jiǎng)勵(lì)。（2）全班評選，說出評選理由。（1）、學(xué)生舉手自愿參加，面向全班同學(xué)介紹家鄉(xiāng)的三角公園。每人說一次，聽的同學(xué)認(rèn)真傾聽，聽完后給意見。板書出示說和聽的要求。（一）、夸家鄉(xiāng)的風(fēng)光。】四、充分對話，夸夸家鄉(xiāng)。【設(shè)計(jì)意圖：口語交際的核心是“交際”，注重的是人與人之間的交流與溝通，而交際只有在雙向互動(dòng)的語言實(shí)踐中才能進(jìn)行。互相閱讀和欣賞。同學(xué)互相展示自己搜集到得有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。在口語交際中，教師讓學(xué)生明確交際的內(nèi)容，讓學(xué)生明確要求，也能起到方法指引的作用，為提高口語交際的能力作鋪墊，逐步體現(xiàn)由簡入難的過渡，逐步提高學(xué)生口語交際能力和口語表達(dá)能力。學(xué)生練習(xí)采訪。課件出示交際要求。】【設(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)簡單的情境交際畫面，實(shí)現(xiàn)由易到難的過渡。（板書：夸家鄉(xiāng)）【設(shè)計(jì)意圖：從學(xué)生感興趣的方面直接入手展開對話，激發(fā)學(xué)生交際的興趣與欲望，為學(xué)生起一個(gè)簡單的示范作用。下面到我來當(dāng)記者采訪一下同學(xué)們啦：這位同學(xué)，你叫什么名字？你的家鄉(xiāng)在哪里？ 同學(xué)們，我們都有自己的家鄉(xiāng)。我的家鄉(xiāng)是個(gè)風(fēng)景優(yōu)美、物產(chǎn)豐富的我好地方。我是給你們上今節(jié)口語交際課的許歡心老師，大家叫我許老師就可以了。課時(shí)：1課時(shí)教學(xué)過程：一、開門見山，直揭課題。２、教學(xué)難點(diǎn)：主動(dòng)參與互動(dòng)交際活動(dòng)，有主動(dòng)交際欲望和口語表達(dá)的信心。能通過對家鄉(xiāng)的了解感受家鄉(xiāng)的可愛，從而激發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)家鄉(xiāng)和贊美家鄉(xiāng)的感情。學(xué)會(huì)在互動(dòng)交際中使用禮貌用語，能在交際中基于表達(dá)的需要認(rèn)真聽，大聲講。【當(dāng)今社會(huì)是信息社會(huì)，這節(jié)課這樣設(shè)計(jì)，使學(xué)生在有限的時(shí)間里，極大的豐富了信息量，并把課內(nèi)外知識(shí)結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂，又帶著信息出課堂?！浚?）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享?！縿?dòng)筆寫作夸家鄉(xiāng)（1）把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。①學(xué)生練說廣告詞（這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造）②在小組內(nèi)交流，補(bǔ)充【充分調(diào)動(dòng)學(xué)生運(yùn)用語言的潛能，還學(xué)生一個(gè)創(chuàng)造語言、運(yùn)用語言的空間。】③待幾個(gè)小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）【觀看資料，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，再次激活學(xué)生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中。從而使學(xué)生的介紹也通過評價(jià)逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點(diǎn)。這樣做是把評價(jià)的權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。展示資料夸家鄉(xiāng)①分組交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）②分組相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個(gè)方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u價(jià)，說說自己的看法和感受【學(xué)生自由匯報(bào)時(shí)會(huì)暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等?？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。這樣一個(gè)語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)。教學(xué)過程：一、導(dǎo)語以一個(gè)游客的打
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