【摘要】概率幫你估計(jì)教學(xué)目標(biāo):通過樣本的頻率的性質(zhì)對(duì)總體的概率進(jìn)行估計(jì)。利用概率原理,設(shè)計(jì)方案對(duì)總體進(jìn)行估計(jì)加強(qiáng)學(xué)生學(xué)以至用的意識(shí)教學(xué)重點(diǎn):體會(huì)樣本的頻率對(duì)總體的概率的估計(jì)教學(xué)難點(diǎn):設(shè)計(jì)方案對(duì)總體進(jìn)行估計(jì)教學(xué)過程:知識(shí)回顧:1.什么叫頻數(shù)______________________________________什么叫
2024-12-12 02:28
【摘要】蘇科九下《》同步練習(xí)一.填空選擇1.一只口袋中放著8只紅球和16只白球,現(xiàn)從口袋中隨機(jī)摸一只球,則摸到白球的概率是___________:目前我國(guó)從事腦力勞動(dòng)的人群中,“三高”(高血壓、高血脂、高血糖)現(xiàn)象必須引起重視。這個(gè)結(jié)論是通過得到的。(選填“普查”或“抽樣調(diào)查”)3.某班準(zhǔn)備同時(shí)在AB,
2024-12-09 03:01
【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教 材:義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(九年級(jí)下冊(cè))作 者:吳亞紅(常州市新北實(shí)驗(yàn)中學(xué)) 概率幫你做估計(jì)教學(xué)目標(biāo)1.通過試驗(yàn)等活動(dòng),理解事件發(fā)生的頻率與概率之間的關(guān)系;2.初步感受統(tǒng)計(jì)推理的合理性,進(jìn)一步體會(huì)概率與統(tǒng)計(jì)之間的關(guān)系,并能解決一些簡(jiǎn)單的問題,體會(huì)概率是描述隨機(jī)現(xiàn)象的數(shù)學(xué)模型;3.通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)概率的認(rèn)識(shí),澄清日常生活中的一些
2024-11-23 00:27
【摘要】概率幫你做估計(jì)學(xué)習(xí)目標(biāo):(1)經(jīng)歷大數(shù)次試驗(yàn)的過程,感受用大數(shù)次試驗(yàn)頻率對(duì)總體的概率進(jìn)行估計(jì);(2)利用概率原理,設(shè)計(jì)方案對(duì)總體進(jìn)行估計(jì),加強(qiáng)學(xué)以至用的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn):經(jīng)歷大數(shù)次試驗(yàn)的過程,感受用大數(shù)次試驗(yàn)頻率對(duì)總體的概率進(jìn)行估計(jì)教學(xué)難點(diǎn):利用概率原理,設(shè)計(jì)方案對(duì)總體進(jìn)行估計(jì)學(xué)習(xí)過程:一、情境引入:袋中裝有紅球和白球共
2024-12-03 12:31
【摘要】《概率幫你做估計(jì)》講學(xué)案學(xué)習(xí)目標(biāo):1、進(jìn)一步掌握概率的概念2、體會(huì)概率在生活中的應(yīng)用3、培養(yǎng)把數(shù)學(xué)問題轉(zhuǎn)化為數(shù)學(xué)模型的能力,提高能用數(shù)學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題的能力.重點(diǎn)難點(diǎn):利用概率知識(shí)解決實(shí)際問題教學(xué)過程一、概念復(fù)習(xí):1、頻數(shù):在考察中,每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)稱為頻數(shù)。2、頻率:而每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總
2024-12-12 11:07
【摘要】?頻數(shù):?在考察中,每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)稱為頻數(shù)?頻率:?而每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值稱為頻率.?概率:P(A)=mn在數(shù)學(xué)中,我們把事件發(fā)生的可能性的大小稱為事件發(fā)生的概率如果事件發(fā)生的各種可能結(jié)果的可能性相同,事件A發(fā)生的可能的結(jié)果總數(shù)為m結(jié)果總數(shù)為n
2025-05-04 02:10
【摘要】概率幫你做估計(jì)九年級(jí)(下冊(cè))初中數(shù)學(xué)一只不透明的袋子中裝有若干個(gè)白球和紅球,這些球除顏色外都相同.做摸球?qū)嶒?yàn):(1)兩人一組,一人從袋中任意摸出1個(gè)球,另一個(gè)人記下顏色后將球放回并攪勻,各組連續(xù)做20次這樣的實(shí)驗(yàn);(2)匯總?cè)喔鹘M數(shù)據(jù),并填表:數(shù)學(xué)實(shí)驗(yàn)室:你能根據(jù)試驗(yàn)的結(jié)果估計(jì)袋子中白球數(shù)與
2025-06-20 13:49
【摘要】概率的起源十七世紀(jì)中葉,法國(guó)貴族德·美黑在用骰子賭博中,由于有急事要處理必須中途停止賭博,要靠對(duì)勝負(fù)的預(yù)測(cè)把賭資進(jìn)行合理的分配,但不知用什么樣的比例分配才算合理,于是就寫信向當(dāng)時(shí)法國(guó)的最高數(shù)學(xué)家帕斯卡請(qǐng)教。正是這封信使概率論向前邁出了第一步。帕斯卡和當(dāng)時(shí)第一流的數(shù)學(xué)家費(fèi)爾瑪一起,研究了德·美黑提出的關(guān)于骰子賭博的
2025-06-23 16:00
【摘要】2021年1月14日9時(shí)41分?必然事件?不可能事件?可能性0?(50%)1(100%)不可能發(fā)生可能發(fā)生必然發(fā)生?隨機(jī)事件(不確定事件)回顧2021年1月14日9時(shí)
2024-12-12 10:18
【摘要】浙教版數(shù)學(xué)九年級(jí)(下)我們知道,任意拋一枚均勻的硬幣,”正面朝上”的概率是,許多科學(xué)家曾做過成千上萬(wàn)次的實(shí)驗(yàn),其中部分結(jié)果如下表:實(shí)驗(yàn)者拋擲次數(shù)n“正面朝上”次數(shù)m頻率m/n隸莫弗布豐皮爾遜皮爾遜204840401202124000106120486019120
2024-12-12 02:03
【摘要】鹽城第一初級(jí)中學(xué)初中數(shù)學(xué)八年級(jí)下冊(cè)(蘇科版)(二)鹽城第一初級(jí)中學(xué)初中數(shù)學(xué)九年級(jí)下冊(cè)(蘇科版)?頻數(shù):?在考察中,每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)稱為頻數(shù)?頻率:?而每個(gè)對(duì)象出現(xiàn)的次數(shù)與總次數(shù)的比值稱為頻率.P(A)=mn在數(shù)學(xué)中,我們把事件發(fā)生的可能性的大小
【摘要】教學(xué)目標(biāo):,體會(huì)隨機(jī)事件在每一次實(shí)驗(yàn)中發(fā)生與否具有不確定性;,體驗(yàn)重復(fù)實(shí)驗(yàn)的次數(shù)與事件發(fā)生的頻率之間的關(guān)系;;實(shí)驗(yàn)、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn),通過實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)探索規(guī)律,并從中學(xué)會(huì)合作與交流.教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn):通過實(shí)驗(yàn)體會(huì)用頻率估計(jì)概率的合理性.教學(xué)過程:一、引入:我們知道,任意拋一枚均勻的硬幣,”正面朝上”的概率是,許多科學(xué)家曾做
2024-11-23 19:24
【摘要】數(shù)學(xué)教學(xué)設(shè)計(jì)教 材:義務(wù)教育教科書·數(shù)學(xué)(九年級(jí)下冊(cè)) 統(tǒng)計(jì)分析幫你做預(yù)測(cè)教學(xué)目標(biāo)1.理解數(shù)據(jù)的收集、整理、分析、預(yù)測(cè)的過程.2.初步感受用函數(shù)圖像可以大致的判斷事物的發(fā)展趨勢(shì),進(jìn)一步體會(huì)統(tǒng)計(jì)與預(yù)測(cè)之間的關(guān)系.3.通過實(shí)例進(jìn)一步豐富對(duì)統(tǒng)計(jì)的認(rèn)識(shí),并能解決一些簡(jiǎn)單的問題.教學(xué)重點(diǎn)體會(huì)數(shù)據(jù)的收集整理分析預(yù)測(cè)的過程,會(huì)利用統(tǒng)計(jì)知識(shí)解決實(shí)際問題.
2024-12-12 19:14
【摘要】第6章:頻率與概率?①必然事件發(fā)生的概率為1記作P(必然事件)=1;②不可能事件發(fā)生的概率為0記作P(不可能事件)=0;③若A為不確定事件則0<P(A)<1來(lái)表示,我們把這個(gè)數(shù)叫做這個(gè)事件發(fā)生的概率,一般用P(事件)表示。事件A發(fā)生的概率也記為P
2024-11-23 05:25
【摘要】用頻率估計(jì)概率一學(xué)習(xí)目標(biāo):;.、統(tǒng)計(jì)等活動(dòng)過程,在活動(dòng)中進(jìn)一步發(fā)展學(xué)生的合作交流的意識(shí)和能力.二知識(shí)回顧:把數(shù)據(jù)分組后,某組的頻數(shù)與數(shù)據(jù)總數(shù)之比稱為這組的三自主預(yù)習(xí):在進(jìn)行大量重復(fù)的實(shí)驗(yàn)時(shí),隨著實(shí)驗(yàn)次數(shù)的增加,一個(gè)不確定事件發(fā)生的頻率總在這個(gè)事件發(fā)生的
2024-11-22 19:17