【正文】 一、教育基礎(chǔ)理論研究1．試論受教育者、學(xué)生和學(xué)習(xí)者之間的區(qū)別和聯(lián)系2．試論學(xué)校文化的構(gòu)成要素3．試論考試和素質(zhì)教育的關(guān)系4．試論義務(wù)教育和終身教育的關(guān)系5．科學(xué)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示6．結(jié)構(gòu)主義教育思想對(duì)當(dāng)前教育的啟示7．試論教育促進(jìn)個(gè)人的身心發(fā)展8．小學(xué)生的身心特點(diǎn)與基礎(chǔ)教育的培養(yǎng)目標(biāo)9．當(dāng)前基礎(chǔ)教育課程（學(xué)科）改革之我見10．學(xué)科學(xué)習(xí)指導(dǎo)的理論與實(shí)踐11．年級(jí)學(xué)生的職業(yè)生涯指導(dǎo)13．年級(jí)學(xué)生的心理咨詢與指導(dǎo)14．年級(jí)學(xué)生的休閑指導(dǎo)15．當(dāng)代社會(huì)小學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究16．當(dāng)代社會(huì)中學(xué)生家長的素質(zhì)問題研究17．教師職業(yè)專業(yè)化之我見18．“教師教育”和“師范教育”辨析19．試論“尊重學(xué)生”20．學(xué)生的個(gè)性差異和差異教學(xué)二、課程與教學(xué)問題研究試論課程與教學(xué)的辨證關(guān)系建構(gòu)主義在課程改革中的應(yīng)用新課程的價(jià)值觀對(duì)學(xué)科教學(xué)的影響課程設(shè)計(jì)要素的實(shí)例分析課程設(shè)計(jì)模式的實(shí)例分析校本課程設(shè)計(jì)的實(shí)例分析行為目標(biāo)與我校的課程實(shí)踐分析生成性目標(biāo)在教師課堂教學(xué)設(shè)計(jì)中的運(yùn)用表現(xiàn)性目標(biāo)在活動(dòng)課教學(xué)中的實(shí)用價(jià)值分析10．新課程中綜合實(shí)踐活動(dòng)的實(shí)例分析11．實(shí)施新課程的主要影響因素分析12．實(shí)例分析：一個(gè)理想的課程實(shí)施策略13．三級(jí)課程管理在本地（本校）的實(shí)踐探索14．改變中央集權(quán)型課程管理模式后的問題與出路15．校本課程開發(fā)促進(jìn)學(xué)校發(fā)展的實(shí)例分析16．學(xué)校課堂教學(xué)的改革與發(fā)展趨勢(shì)17．綜合運(yùn)用教學(xué)手段的實(shí)際效果分析18．學(xué)校教學(xué)管理對(duì)于教師教學(xué)藝術(shù)水平提高的影響21．小學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究22．中學(xué)三級(jí)評(píng)估指標(biāo)體系的分析與研究23．試論評(píng)價(jià)對(duì)被評(píng)者心理的影響24．問卷調(diào)查法和訪談?wù){(diào)查法的比較研究25．試論學(xué)生評(píng)價(jià)中不同的評(píng)價(jià)觀26．學(xué)校學(xué)生評(píng)價(jià)方案研究27．試論班主任的素質(zhì)結(jié)構(gòu)和評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)28．學(xué)科課堂教學(xué)評(píng)價(jià)研究三、當(dāng)代教育管理專題研究1．試論教育的公益性問題2．試論教育的平等性問題3．試論學(xué)生受教育權(quán)的保護(hù)4．試論家庭教育權(quán)的實(shí)施問題5．試論學(xué)校與學(xué)生的法律關(guān)系問題6．試論教師與學(xué)生的法律關(guān)系問題7．試論學(xué)生隱私權(quán)的保護(hù)8．試論學(xué)生申訴制度的意義9．學(xué)校監(jiān)護(hù)責(zé)任問題10．學(xué)校行政權(quán)力之我見11．試論義務(wù)教育階段的收費(fèi)問題12．關(guān)于擇校問題的認(rèn)識(shí)13．試論學(xué)校的民事責(zé)任問題14．試論教師的科研權(quán)問題15．試論學(xué)校捐贈(zèng)問題16．試論學(xué)校融資問題17．試論學(xué)校事故的處理問題18．試論學(xué)生課業(yè)負(fù)擔(dān)過重問題19．試論學(xué)校義務(wù)勞動(dòng)問題20．試論教師聘任問題21．試論學(xué)生傷害事故的法律責(zé)任問題22．試論拖欠教師工資問題23．試論教師體罰學(xué)生問題24．試論學(xué)生保險(xiǎn)問題25．政府職能轉(zhuǎn)換對(duì)學(xué)校管理的影響26．非政府公共組織對(duì)教育的影響力分析27．應(yīng)用公共政策執(zhí)行的相關(guān)理論分析某一教育政策執(zhí)行中的問題和策略28．論中央政府應(yīng)該加大對(duì)貧困地區(qū)的教育投資29．公共組織發(fā)展的趨勢(shì)對(duì)教育組織發(fā)展的影響30．論人力資源管理的基本精神對(duì)學(xué)校教師管理的影響31．信息技術(shù)對(duì)學(xué)校管理（教育）的影響32．學(xué)校管理中的信息化建設(shè)33．績效管理理念在學(xué)校管理中的應(yīng)用34．用戶滿意原則對(duì)學(xué)校管理的啟示35．從行為科學(xué)看學(xué)校德育的整體優(yōu)化36．構(gòu)建學(xué)校學(xué)習(xí)型組織的系統(tǒng)思考37．運(yùn)用組織再造理論提升學(xué)校整體素質(zhì)38．法約爾的一般管理原理在學(xué)校管理中的運(yùn)用39．儒家管理思想對(duì)學(xué)校德育的啟示40．中外早期管理思想的比較與借鑒41．管子的管理思想在教育管理中的科學(xué)運(yùn)用42．泰勒的心理革命與構(gòu)建和諧的學(xué)校管理模式43．科學(xué)發(fā)展觀與學(xué)校人本管理研究44．知識(shí)管理理論對(duì)學(xué)校管理的啟示45．我國現(xiàn)今教育經(jīng)費(fèi)籌措方式的比較與借鑒46．“名校創(chuàng)辦民?！鞭k學(xué)模式的經(jīng)濟(jì)價(jià)值取向分析47．非義務(wù)教育階段教育成本的分擔(dān)問題48．我國初等教育投入的政策選擇及國際比較49．教育資源浪費(fèi)現(xiàn)象透析50．對(duì)學(xué)校教育經(jīng)費(fèi)使用效率的分析51．從“謀”與“斷”分離的角度看教育策劃與教育決策52．從公平與效率角度審視我國重點(diǎn)校的教育經(jīng)費(fèi)的分配53．我國民辦學(xué)校在收費(fèi)方面解決“公益”與“效率”的矛盾的可行性研究54．民辦學(xué)校收費(fèi)標(biāo)準(zhǔn)的“政府定價(jià)”的后果分析55．“一費(fèi)制”政策實(shí)施現(xiàn)狀的研究與分析56．國外校本管理體制改革與中國現(xiàn)代學(xué)校制度建設(shè)之異同比較57．我國農(nóng)村義務(wù)教育投資的基本格局與政策討論58．義務(wù)教育財(cái)政轉(zhuǎn)移支付制度中的責(zé)任限定問題59．教育在人力資源開發(fā)與配置中的作用60．教育經(jīng)費(fèi)投入的地區(qū)性差異分析61．個(gè)人教育投資的社會(huì)價(jià)值和個(gè)人價(jià)值62．市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)中學(xué)?；I資行為分析63．中小學(xué)遠(yuǎn)程教育教學(xué)實(shí)效性研究64．學(xué)校和社區(qū)互動(dòng)與共變研究65．試論學(xué)習(xí)型組織理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用66．論馬斯洛的“需要層次論”在學(xué)校中的應(yīng)用67．全面質(zhì)量管理理論在學(xué)校管理中的應(yīng)用研究68．ISO9000質(zhì)量認(rèn)證體系引入中小學(xué)教育管理領(lǐng)域的研究69．試論╳╳學(xué)校提高教學(xué)質(zhì)量的保障措施70．試論學(xué)校師資隊(duì)伍建設(shè)與學(xué)校辦學(xué)質(zhì)量71．╳╳學(xué)校的辦學(xué)特色研究72．試論民辦學(xué)校教育質(zhì)量的監(jiān)督和管理機(jī)制73．試論學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)應(yīng)有的素質(zhì)74．試論校長非權(quán)力性影響力在學(xué)校管理實(shí)踐中的應(yīng)用75．校長的法律意識(shí)研究76．校長的教育資源意識(shí)研究77．校長的教育策劃意識(shí)研究78．中小學(xué)校長管理風(fēng)格的研究79．試論農(nóng)村教師隊(duì)伍管理的難點(diǎn)與對(duì)策80．中小學(xué)青年教師工作壓力成因及對(duì)策分析81．農(nóng)村代課教師問題研究82．╳╳學(xué)校教師激勵(lì)方式的探討83．╳╳學(xué)校教師繼續(xù)教育需求的個(gè)案研究84．╳╳學(xué)校綜合實(shí)踐活動(dòng)課師資隊(duì)伍建設(shè)的研究85．╳╳學(xué)校班主任專業(yè)化建設(shè)機(jī)制研究86．╳╳學(xué)校有形資產(chǎn)管理的研究87．╳╳學(xué)校硬件設(shè)施建設(shè)研究88．╳╳學(xué)校和╳╳學(xué)校硬件設(shè)施的比較研究教育管理專業(yè)（本科）畢業(yè)論文參考選題（參考選題給出一些值得研究的領(lǐng)域和問題，也可選擇自己比較熟悉的其它選題。第五篇：公共事業(yè)管理(教育管理)專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題2005公共事業(yè)管理（教育管理）專業(yè)畢業(yè)論文推薦選題說明：這里提供的選題只是參考性的和指導(dǎo)性的，各地可以根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況，適當(dāng)調(diào)整后選用。感謝張野老師為我提供了很多專業(yè)性的指導(dǎo)。感謝我的論文指導(dǎo)教師張野老師，他嚴(yán)肅的科學(xué)態(tài)度，嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)精神，精益求精的工作作風(fēng)，深深地感染和激勵(lì)著我。只要領(lǐng)導(dǎo)思想重視, 管理制度健全, 職工自我保護(hù)意識(shí)強(qiáng), 執(zhí)行責(zé)任制, 自覺按制度和規(guī)程辦事, 就一定能消除醫(yī)院感染隱患, 預(yù)防與控制手術(shù)室醫(yī)院感染。鄉(xiāng)鎮(zhèn)衛(wèi)生院手術(shù)室的感染控制是醫(yī)院感染管理的重要環(huán)節(jié),是醫(yī)療護(hù)理質(zhì)量控制的一個(gè)重要方面。每日手術(shù)結(jié)束后, 由專管保潔人員逐個(gè)手術(shù)間進(jìn)行收集, 送醫(yī)院感染中心進(jìn)行處理, 嚴(yán)格控制了醫(yī)院感染發(fā)生