【正文】 除了上面的例句之外，同學(xué)們還可以參看本報2009年作文專號中的《說墻》《舞動新春》《師生之間》等文章及相關(guān)點(diǎn)評。排比句是同學(xué)們在寫作時較為喜愛也經(jīng)常運(yùn)用的，優(yōu)美的詞語和整飭的句式為文章增添了亮色，極易增加閱卷老師的“印象分”。第二個分句其實是一個用優(yōu)美詞語掩蓋了的病句：“曦光”就是“晨光”，后面再加“晨暮”就屬于語意重復(fù)，所以“晨暮”應(yīng)改為“暮色”，與“曦光”對應(yīng)。那么，這一句如何表述就與情境吻合了呢？其實我們學(xué)過的課文里就有現(xiàn)成的佳句可用——《桃花源記》中捕魚人初見桃花林時看到“落英繽紛”，這景色不就很美嗎？“流水無情”也可改為“流水潺湲”，將其中的冷漠去掉。然而，同學(xué)們要注意，既然排比句能增強(qiáng)文章氣勢和表達(dá)效果，那所寫的語句與文章的情境就必須保持一致，否則不僅難以獲得預(yù)期效果，還會適得其反。二、語句與主體情境、描寫對象的一致例1：落花有意，流水無情，世界愈發(fā)美好，只因，我們一起走過；曦光燦燦，晨暮漫漫，生活更加多彩，只因，我們一起走過；風(fēng)聲回落，雨絲輕濺，心靈更顯澄澈，只因，我們一起走過??選段來自以“我們一起走過”為題的一篇中考滿分作文，是文章的起始部分。中考作文大多在500800字之間，本段占用了100多字的篇幅，卻對表達(dá)主題沒有任何實際效用，難怪本文被閱卷教師評為“華而不實”，最終歸入了三類。小作者卻接了一句“歷史似乎永遠(yuǎn)都是過去的??”，與前一句全無照應(yīng)，而且內(nèi)容頗多疑問：難道歷史不是“過去”的而是“未來”的？用得著“似乎”嗎？為什么小城的滄桑感只有在“暗無天日的夜里”才能存在？我們形容黑夜應(yīng)該用“暗無天日”嗎？黑夜能有太陽嗎？也就是說，語句經(jīng)不起哪怕一點(diǎn)點(diǎn)推敲，空洞而脆弱。按理說這樣的文章應(yīng)該可以得到一個不錯的成績，可是細(xì)細(xì)一讀我們就會發(fā)現(xiàn)問題：選段的三句話美則美矣，讀來卻不知所云，彼此之間沒有內(nèi)在的聯(lián)系，語句也缺乏邏輯性。這位同學(xué)選取了自己的故鄉(xiāng)作為主體素材，以美好的故鄉(xiāng)風(fēng)光來扣文題，這樣的行文思路完全可行。就像秋千上的小姑娘，和風(fēng)迎面，衣襟飄飛，唯有這里風(fēng)光無限好。突破考場寫作的局限（2）語言篇一、語言的華美要以主旨和內(nèi)容為前提例：從故鄉(xiāng)人端莊秀麗的字體和活潑輕快的語調(diào)，我看見人們?nèi)绾蚊鎸v史。而后者只需要簡單加工，味道也不會差到哪里去（但不排除有人極為反感），可是永遠(yuǎn)都是一個味，誰做出來都一樣，沒有可供開發(fā)的空間。當(dāng)你對人物的多角度了解與開發(fā)成為一種習(xí)慣之后，常見的名人與事例就會在你筆下煥發(fā)出嶄新的光彩，你的作文不一定篇篇都與眾不同，但至少可以保持一種基于理性思考之上的獨(dú)立性。假如多翻閱一些關(guān)于李白的資料，你會發(fā)現(xiàn)，他豐富多彩也崎嶇坎坷的一生有著少年豪俠的氣概縱橫，也有仕途求進(jìn)的種種波折，還有求仙訪道的浪漫追尋，當(dāng)然，也有著與生俱來的傲骨錚錚??這些都可以成為寫作的絕佳素材。以李白為例，傲視權(quán)貴、超凡脫俗的確是他的一個主要側(cè)面，但是我們要知道，在封建時代，步入仕途為國效力是所有讀書人實現(xiàn)個人價值的唯一理想途徑，李白同樣有著遠(yuǎn)大的政治抱負(fù)。也就是說，生活給予這些強(qiáng)大的生命以另一種磨煉，它們?yōu)榇艘惨冻鱿鄳?yīng)的艱苦努力，這些同樣可以成為你的寫作素材。那么，這種美僅僅體現(xiàn)在這二者身上嗎？你除了從弱小的生命身上去尋找生活的磨煉和奮斗的意義，是否還想過強(qiáng)大的生命個體也可能印證同樣的主題呢？比如說獅子和老虎這樣的自然界食物鏈終端，一向被認(rèn)為是強(qiáng)大的象征，它們是不是就不需要接受生活的磨煉，不需要努力奮斗？事實上這些食肉猛獸的捕獵是一個非常漫長的過程，而且成功率并不高，在追逐獵物的過程中甚至還有可能受傷。那么，如何突破素材的局限，將素材用新、用活？答案其實很簡單，一是多看一看，二是多想一想，尤其是換個角度想一想。但無可否認(rèn)的是，素材的單一難免使閱卷教師疲勞，從而影響對文章的觀感。這樣做的后果就是，同學(xué)們的作文素材選取越來越單調(diào)雷同，運(yùn)用也越來越膚淺片面，不管文章主題如何，把背誦好的人物或者事例往上一套即可。素材篇語文學(xué)習(xí)沒有捷徑可走，素材的積累尤其需要長期不懈的努力?？梢赃@樣說，它們不再是個體的問題，而是成為了考場作文的局限。在2009年的專號中，除了常規(guī)的考場作文展示以外，我們還特意邀請了專業(yè)作家、教研專家、一線教師、中考考生以及備考同學(xué)一起對2009年的中考寫作予以回顧總結(jié)，并且從各自的視角對一些有代表性的文題進(jìn)行了詮釋和演繹，盡力從多個方面對同學(xué)們的寫作給予幫助。（二）技巧備戰(zhàn)篇突破考場寫作的局限（1）版主開言：作文是語文中考最重要的部分，也是本報最為關(guān)注的內(nèi)容。“收藏”的對象必須是自己覺得很有價值、十分值得珍惜的東西，可以是實物——一本書、一張照片、一支筆等，也可以是某種抽象的東西，如一份心情、一種感情、一種感覺等。請以“收藏”為話題，寫一篇不少于600字的文章，立意自定，除詩歌外，文體不限，不得抄襲。，按要求作文。值得回味的東西很多，一件事，一個動作，一句話，甚至一個眼神等都可以，關(guān)鍵是要從具體材料中挖掘出其內(nèi)在意蘊(yùn)。寫作導(dǎo)航：回味，回顧和品味。同學(xué)們平常訓(xùn)練時要有強(qiáng)烈的文體意識，并以字?jǐn)?shù)進(jìn)行“自我約束”，例如記敘文，議論抒情的文字不要超過四分之一；議論文，記敘描寫的文字不要超過四分之一。文章立意準(zhǔn)確且有新意，語言也好，但體裁卻是“兩不像”，因此得不到高分，很是可惜。2009年湖南邵陽中考作文為“跨越”的話題作文。失誤六：體裁兩可。卻不知，這類“假”文章只能引起閱卷老師的反感。2009年新疆題為“以‘感動’為話題，寫一篇作文”，有些考生平時缺少觀察和感受的積累，臨場只能“編”故事。失誤五：內(nèi)容失真。在2009年山東臨沂話題作文“走出自我小天地”，有考生這樣寫：父母管教太嚴(yán)，無法承受，星期天“我”不辭而別躲到小叔家，讀書，看電視，打游戲，好不自在快樂！這位考生既誤解了“小天地”的含義，又把消極平庸當(dāng)作新奇，文章的立意完全偏離了“走出自我小天地，關(guān)注他人，關(guān)注社會，關(guān)注自然，營造和諧生活環(huán)境”這樣的題旨。寫作中防止轉(zhuǎn)移話題的訣竅是：動筆前列簡要提綱，寫至中途“瞻前思后”，自始至終有醒目的扣題語言。有考生記敘了兩件事，前一件事表現(xiàn)“我”在幫助別人做難題的過程中培養(yǎng)了自己的耐心，說明“幫助別人也是幫助自己”；后一件事寫自己遇到難題時知難而進(jìn)，終于成功，并說這是“自力更生”“幫助自己”。在文章中，所談的話題必須一以貫之，不能中途隨意變換。有的考生先是把“做到”等同于“實踐”，又置“知道”和“做到”的關(guān)系于不顧，大談實踐出真知的道理，列舉反復(fù)實踐終于取得成功的事例，把本應(yīng)論述“知”“行”關(guān)系的論題誤解為“說實踐”。審讀關(guān)系型話題，不僅要審概念，更要明關(guān)系。怎樣在考場上不誤解話題？根本的方法是平時養(yǎng)成準(zhǔn)確辨析近義詞的能力，因為話題作文的命題以單獨(dú)概念居多，有的甚至沒有提示語，平時若能精準(zhǔn)地界定相近概念的內(nèi)涵與外延，考場上就不會偏題跑題。2009年遼寧本溪題為“請以‘驚喜’為話題寫一篇作文”。例如“承諾”話題，你卻在文中大談“誠信”的重要，列舉許多“誠信”的事例，那你就把“承諾”與“誠信”混為一談了。值得注意的有：適當(dāng)縮小開放范圍，例如山東臨沂題“走出自我小天地”；制作能激發(fā)考生興趣的個性化提示語，例如福建廈門題“初生牛犢”，提供的是一首富有畫面感的抒情短詩；界定概念的內(nèi)涵和外延，降低審題難度，例如遼寧沈陽題“潤”是一個比較抽象的概念，但命題者把提示語設(shè)計得很有文學(xué)味，使抽象概念化虛為實，形象可感，且覆蓋了生活的多個方面；打破三分法或四分法的命題模式，探求新路，例如山東濟(jì)寧題“難忘的經(jīng)歷”，要求中出現(xiàn)“以??為題或為話題”字樣，標(biāo)題作文與話題作文的界限在此顯得模糊，這是一種新的命題形式的有益嘗試。筆者認(rèn)為，中考作文命題的園圃應(yīng)該百花爭艷，不應(yīng)該一花獨(dú)放。3．做事要有頭腦，對不同人不同事要具體對待，用最恰當(dāng)?shù)姆椒ǚ侥苁掳牍Ρ?。尺有所短，寸有所長。請根據(jù)上述材料，提煉其主旨，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的文章。烏龜謹(jǐn)慎地露出腦袋，在他露出腦袋的一瞬間，小毒蛇閃電般地在烏龜腦袋上咬了一口，烏龜又急忙縮回殼中。而烏龜早已將身體縮進(jìn)了殼里，任憑蟒蛇怎么纏繞，也無法傷害到大烏龜。蟒蛇說：我來對付他。這天他們在路邊發(fā)現(xiàn)了一只巨大的烏龜。，按要求完成寫作任務(wù)。寫法上，可以抒情，也可以議論。內(nèi)容上，既可以寫偉人的壯舉，也可以寫凡人的小事，還可以寫造化奇觀、鬼斧神工。這是寫作的切入點(diǎn)。請根據(jù)上述材料，自選角度，自定立意，寫一篇不少于600字的作文。寫這篇作文時，可以有不同的思維，如果以“盡力而為就好”作為中心，肯定是對的，切題的；從反面切入，寫“不盡力而為就不好”，也是可以的；對“盡力而為就好”這個觀點(diǎn)質(zhì)疑反思同樣可以：我們奮斗拼搏時，真的只問耕耘，不問結(jié)果嗎？不講方式，不看對象，不顧現(xiàn)實，只是埋頭“盡力而為”，這種做法是不是有值得商榷的地方，而適當(dāng)?shù)姆艞?、重新選擇是不是更明智一點(diǎn)呢？新題演練，按要求作文。但如果把“盡力而為就好”中的“好”理解成“成功”，便與材料主旨明顯相悖了。能否講清“為什么”，是作文成敗的關(guān)鍵。兩個鏡頭取材不同，但其寓含的意義卻有共通之處：盡管環(huán)境惡劣，或自身客觀條件不足，但主觀的積極努力卻是必不可少的，“盡力”就可為改變不利的現(xiàn)狀帶來希望。這一點(diǎn)引起你哪些聯(lián)想和思考？請自擬題目，自選文體，寫一篇不少于600字的文章。老師說，盡力去長就好。在一處懸崖的石縫里，生長著一棵小松樹。老師說，盡力去跳就好。下面以2009年湖北武漢中考作文題為例：鏡頭一：運(yùn)動場上。，打開思路。主題表達(dá)的是“愛”，但這種“愛”不是一般意義上的，而是在同學(xué)們眼里顯得難以理解和接受的愛，是一種存在心理反差的愛，但最終又是一種符合人類普遍價值取向的愛。?你可能真的不喜歡這些方式，可是你能說這些不是愛嗎？讀了這段文字，你有什么感受？請寫一篇記敘文，題目自擬，600字以上。如2009年四川綿陽中考作文題：有人說，愛你的人，常常用你不喜歡的方式關(guān)心你。也可以從為人處世的角度來立意構(gòu)思：當(dāng)東西多時與人分享，當(dāng)東西少時全讓給別人，這是一種可貴的美德。命題者的意圖顯然不是讓我們拿這兩種對奉獻(xiàn)的看法作比較，去批判某一方，肯定另一方。小姑娘又問蘋果：?蘋果，你為什么沒有長成小瓣呢？是為了讓我一個人獨(dú)吃嗎？??不！?蘋果回答，?是為了讓你能夠完整地把我奉獻(xiàn)出去。請看2009年河南省中考作文材料：小姑娘把橘子皮剝?nèi)ィ匆娎锩嬗泻芏嘈“?，就問?橘子，你為什么長這么多小瓣呢？??是為了讓你能和大家一起分享啊。審題立意是材料作文寫作的首要問題，而所給材料對主題的確立有著客觀的制約性。讀懂材料，把握材料的主旨，是寫好材料作文的關(guān)鍵。難點(diǎn)攻堅現(xiàn)今的材料作文吸取了話題作文的優(yōu)點(diǎn)，它打破了審題的唯一性、立意的限制性、表達(dá)的單一性，給考生適度的寫作自由，從材料中找出相應(yīng)的寫作話題即可展開行文。而一些地方中考近三年來都是命題作文，今后說不定會突然殺出個材料作文，其概率還是較高的。隨機(jī)抽查2009年全國60個考區(qū)的中考作文試題，有4個考區(qū)是純材料作文，2個考區(qū)選用了材料作文作為其中的備選項，約占總數(shù)的10%，保持了相對的穩(wěn)定。材料作文曾火爆一時，但隨著命題作文的出現(xiàn)，它幾乎淡出了命題人的視線。材料作文在考查考生文字表達(dá)能力的同時，還考查考生的閱讀理解、分析概括、歸納推理等多方面的綜合思維能力，所以它一直是中考作文中的難點(diǎn)。題型備考訓(xùn)練3：材料作文題型盤點(diǎn)材料作文，它既有命題作文的限制性，又有自擬題作文的自由性；既能考查考生按要求作文的能力，又給考生提供了充分展示其寫作能力的自由空間。寫作時開頭宜出人意料，可采用倒敘，或先聲奪人，設(shè)臵懸念，緊緊拽住讀者眼球，吸引人們讀下去。?沒想到?的事情非同一般，應(yīng)是曾令我們感到震動的事情。寫作導(dǎo)航：?沒想到?意味深長，富有言外之意——結(jié)果與意料大相徑庭，既在情理之中，又在意料之外。這樣的事情往往蘊(yùn)涵著深刻的人生道理，促使我們思考。2．生活中，有些事情我們始料未及，有些事情往往不會順著我們的意愿發(fā)展，結(jié)果常常出人意料。既然是?享受?，顯然應(yīng)該是美好、溫馨、浪漫的東西，而題目中最關(guān)鍵的字眼?也?，它表明題中所填的內(nèi)容與人們通常意義上的?享受?有所不同，需要同學(xué)們反向立意，如?平淡??冒險??離別?等……寫作中要重點(diǎn)圍繞?也?字做文章，做到內(nèi)容新穎、見解獨(dú)到。寫作導(dǎo)航：這是一道半命題作文。新題演練1．，也是一種享受。選用一個與文章主旨密切相關(guān)的句子，既可在段首或段尾運(yùn)用相似的句子或短語，前后呼應(yīng)；也可讓同一中心句靈活地穿插在不同的段落；還可將某一線索句或中心句獨(dú)立成段，分布在文章各處，前后照應(yīng)。避免這種毛病，最好的辦法就是采用“彩線串珠”法構(gòu)思。擬題之后，撇開文題隨意行文的考生每年都為數(shù)不少，希望我們這一屆的考生對此類問題一定要多加注意，避免重蹈覆轍。半命題作文將題目補(bǔ)充完整后，就是全命題作文，文章內(nèi)容應(yīng)圍繞題目來寫，但有些考生卻拋開題目，任意為文。如寫“ 龍門陣”，以“四川龍門陣”“重慶龍門陣”補(bǔ)題，因題目涵蓋范圍太大，很難寫具體；而“夏夜院壩上的龍門陣”“爺爺?shù)凝堥T陣”，開口小，易切入，不少考生有切身體驗，自然容易寫精彩。在六百字左右的篇幅中，要寫細(xì)寫透，誠非易事。所用對策：小處切入，寫細(xì)寫深。半命題作文另一半擬題，既要凸顯立意，還要縮小選材范圍，便于下筆。新穎的題目、新鮮的內(nèi)容和新巧的構(gòu)思，極易為考場作文贏得高分。如“我生活在之中”，填“家庭”“學(xué)?！薄吧鐣薄獪\薄直露，味同嚼蠟，而且“學(xué)校”“社會”范圍太大，不易入題；填“集體”“親人”“友誼”——詞語平常，容易雷同；填“麻將聲”“追星族”——選材新穎，切中時弊，發(fā)人警醒；填“題?！薄皧A縫”“夢魘”——選詞新奇，比喻形象，容易出彩。同時，要避俗求新，就應(yīng)大膽選擇帶有自我色彩的素材，一般說這類素材大多帶有個人“版權(quán)”，所以容易寫新穎。所用對策：發(fā)散思維，創(chuàng)新求異。這種現(xiàn)象在半命題作文中十分突出，補(bǔ)題選材撞車幾率相當(dāng)高。只有熟悉的人和事，才能寫得深刻，寫得精細(xì)?？紙鲎魑氖恰八俪伞弊魑?，難有充足時間來選材和構(gòu)思。如“ 謝謝你”，揣摩題旨，所填內(nèi)容當(dāng)與所感謝的對象照應(yīng)，應(yīng)補(bǔ)填稱呼或姓名，如“老師，謝謝你”“對手，謝謝你”。所謂“合格”，就是要搭配正確，表達(dá)通順，符合習(xí)慣。在寫“享受 ”時，有考生一味求新求異，竟將文