【正文】 。 lion has mane。（）當(dāng)你看到籠子中的獅子有鬃毛，你可以說： elephant has mane。 see a sheep in a purple hat。C、I don’t want to buy a dress。 Ming is beside Danny。（）當(dāng)你想告訴同學(xué)李明在Danny的旁邊，你可以說： Ming is in front of Danny。（15分）（）當(dāng)你邀請別人一塊電影院，你應(yīng)說：A、I want to go to movie 、Let’s go to movie theatre。() is the animal on the farm。A、shop B、shopping C、city() bird has ______。A、What B、How C、Where()7.——It’s weather is _______。() a cat swim? ________, it can , it can’, I can’t。 () has fur? elephant has bird has fur。() eat ________。（15分）()1.——Is this a cat?——___。___________________________________________ plus two equals __________。___________________________________________ –five plus fiftyfive equals ____________。（10分）two fiftyeight twelve forty one hundred plus ________ equals twentyfive。（10分）二、將下列單詞翻譯成漢語?！痵 go to the tea shop。 forward。 tiger has a porch。 Ming is behind the tree。（10分）86 73 18 24 56 98 27 47 3933 72 60 14 8 12 20 68四、聽音，選出所聽到句子。初步滲透任務(wù)型教學(xué)的教學(xué)理念。7．適當(dāng)增加教學(xué)內(nèi)容量，以滾動式教學(xué)，以反復(fù)滲透鞏固的方法提高學(xué)習(xí)效率。5．詞匯教學(xué)上，盡量利用實(shí)物和圖片，增加復(fù)現(xiàn)次數(shù)，反復(fù)循環(huán)，循序漸進(jìn)，注重師生操練、生生操練。采用先聽說，后讀寫，先整體，后局部的方法教學(xué)。3．多以圖片、手勢呈現(xiàn)英語單詞及對話情景，圖片呈現(xiàn)采用靈活多樣的方法將該單元所學(xué)的內(nèi)容柔和在一起進(jìn)行綜合操練。六、教學(xué)措施 ：1．課堂上盡量使用英語組織教學(xué)，做到持之以恒，由少積多，以助于創(chuàng)造英語氣氛，養(yǎng)成學(xué)生聽英語，用英語思維的習(xí)慣。c在抓好課堂教學(xué)的同時，針對英語學(xué)科學(xué)生作業(yè)和考試的問題，進(jìn)行了多次地研討并大膽地進(jìn)行了改革，使學(xué)生在更多時間里做一些樂為或趣味性較強(qiáng)的作業(yè)。、多樣的教學(xué)手段和方法在教學(xué)過程中，教師避免過于單一的教學(xué)方法，對不同的內(nèi)容、不同的學(xué)生采取了不同的教學(xué)方法，使學(xué)生各有所得。和藹的對待每一位學(xué)生，尊重學(xué)生的意見，信任他們向上的愿望，理解他們的錯誤，激勵每一位學(xué)生的進(jìn)步，對學(xué)困生更要加倍關(guān)注。和諧的課堂氣氛可以使學(xué)生的情緒高昂、優(yōu)良好的心態(tài)，從而提高課堂效果。同時，教師應(yīng)在注重培養(yǎng)學(xué)生聽、說英語能力的基礎(chǔ)上，逐步培養(yǎng)學(xué)生讀和寫的能力新大綱的要求，使我擺正了教與學(xué)的關(guān)系，靈活了教學(xué)方法。對于三年級起點(diǎn)第三冊模塊的教學(xué)，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的實(shí)際水平和具體情況確定自己的教學(xué)重點(diǎn)。能在任務(wù)型學(xué)習(xí)的過程中運(yùn)用相關(guān)的語言知識，完成某項任務(wù)，并促使語言能力的提高。能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。四、教學(xué)重難點(diǎn)：能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。能演唱以學(xué)過的英語歌曲，朗誦已學(xué)過的歌謠。培養(yǎng)良好的聽英語、讀英語、說英語、用英語的習(xí)慣，能自覺的模仿語音、語調(diào)，逐步培養(yǎng)語感。能在圖片、手勢，情景等非語言提示的幫助下，聽懂清晰的話語與錄音。三、教學(xué)目標(biāo)能按要求掌握所學(xué)的單詞和句型。在學(xué)習(xí)過程中進(jìn)行情感和策略調(diào)整，以形成積極的學(xué)習(xí)態(tài)度，促進(jìn)語言實(shí)際運(yùn)用能力的提高。重視英語作為語言的交際功能。充分培養(yǎng)學(xué)生的聽說讀寫能力，尤其要加強(qiáng)識讀，拼寫的能力。教師在以活動為課堂教學(xué)的主要形式的同時，要充分發(fā)揮任務(wù)性教學(xué)的優(yōu)化使用，設(shè)計豐富多彩的教學(xué)活動，有效的教學(xué)任務(wù)。不灰心、不放棄，再努力，這是我對自己的鼓勵！第四篇：冀教版小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃冀教版小學(xué)英語四年級上冊教學(xué)計劃一、學(xué)生基本情況分析：經(jīng)過一年的系統(tǒng)學(xué)習(xí)，大部分學(xué)生對英語仍然保持著濃厚的興趣，但有少數(shù)學(xué)生由于遇到困難，學(xué)習(xí)興趣可能會開始減退。在這節(jié)課的準(zhǔn)備及幾次試講過程中，我也發(fā)現(xiàn)了自己在平時的語文教學(xué)中還存在很多不足之處：如自己在課堂上的教學(xué)機(jī)智還很欠缺，評價語言很匱乏；有時我雖注重學(xué)生的朗讀指導(dǎo)，但朗讀的次數(shù)過多，情感朗讀的指導(dǎo)也過多，有些束縛學(xué)生，這就導(dǎo)致課堂顯得拖沓，重復(fù)；還有就是在“寫”的環(huán)節(jié)，有的學(xué)生還是無言，沒有情感體驗，今后對這些學(xué)生要多些指導(dǎo)與幫助。教學(xué)活動中要注重“溶情”，置師生于課文、作者、情景之中。為了讓學(xué)生充滿熱情地學(xué)習(xí)，我們要展現(xiàn)給學(xué)生一個“充滿激情的我”，陪伴孩子度過每一段“燃燒的歲月”！尊重“需要”，注重“激趣”。這也就要求教師自身要具備很高的語文素養(yǎng)。思考：課文為什么以“炊煙”為題？如果讓你給課文起一個題目，你打算起什么呢？七、教學(xué)反思：幾次講《炊煙》