冀教版小學英語四年級英語lesson1說課稿共5則范文(參考版)
2024-10-02 19:53本頁面
【正文】 四、板書設(shè)計Lesson 21 : Look at Your Hair!longWhat colour is your hair？shortMy hair is straight curly。（并標明long short straight curly或顏色）（4）讓學生分小組介紹自己的新發(fā)型，用這幾個句型： My hair is_______(long short straight curly) hair is_____(colours)（5）、每小組選出最好的設(shè)計和解說上臺表演,再評選出一等獎,予以獎勵。Drill（3）讓學生來當理發(fā)師向安妮介紹這四種發(fā)型(Introduce in your groups)This is______(long short straight curly)、Word: blond Sentences: What colour is your hair？My hair is ______（1）T:(Point to Anne’s hair)What colour is Anne’s hair？T: It’s blond(板書：blond)領(lǐng)讀blond這個新單詞。T: 理發(fā)師為她設(shè)計了四種發(fā)型（用課件出示四張發(fā)型圖，各標有l(wèi)ong short straight curly）。三、說教學流程（一）Class openingLet’s sing a song 《Head shoulders knees toes》Greeting： hello，boys and are you？Today I’m very you happy？Revision(1)Words :cold、hot、warm、cool T: How do you feel？ S: I feel_____.(2)Words: head、arm、leg、hand、 Joining game，Review parts of the body.（二）New ConceptWords: hair、long、short、straight、curly（1）T：（教師手拿一個芭比娃娃）Today I’ll introduce a new friend : !She is very :(Point to Anne’s hair)Now please look ’s this？ This is hair 教師領(lǐng)讀。）互動操練及時評價重視對學生合作學習能力的培養(yǎng)，讓學生們在師生，生生，小組等不同的合作方式中，學會傾聽，學會評價，為學生的終身學習奠定基礎(chǔ)。說唱引入激發(fā)興趣歌謠能給學生創(chuàng)設(shè)一個開放寬松的環(huán)境，使學生懷著輕松愉快的心情投入學習，所以在熱身環(huán)節(jié)中我選擇歌曲《Head shoulders knees toes 》創(chuàng)設(shè)情境呈現(xiàn)新知以介紹新朋友自然導(dǎo)入新知識，能激發(fā)學生興趣，集中他們的注意力。為學生創(chuàng)設(shè)輕松的課堂氛圍,激發(fā)學生的興趣,調(diào)動學生積極性。我將本課教學目標設(shè)計如下：教學目標 知識目標（1）認讀表示顏色的單詞： blond（2）認讀互為反義的詞匯：long、short、curly、straight 能力目標（1）使學生能熟練地口頭表達頭發(fā)的各種顏色（2）會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子 情感目標（1）能夠恰當?shù)厥褂糜⒄Z對人的頭發(fā)特點進行描述（2）對學生進行審美教育教學重難點： 會應(yīng)用這些互為反義的詞匯說一些簡單的詞組和句子,會在具體情景中靈活運用以上單詞。一、說教材Lesson21 Look at Your Hair教學內(nèi)容本課時通過看頭發(fā)，繼續(xù)學習幾種表示顏色的詞匯，同時讓學生認識幾組反義詞，并會簡單應(yīng)用這些形容詞。我是***，來自第三小學, Look at Your Hair。每上完一節(jié)課，總能找到這樣或那樣的不足，希望通過自己的努力，在教學中能夠掃清迷惑，成為一位不斷鉆研與進步的英語教師。反思 ：這節(jié)課不論是新知識的呈現(xiàn)，還是操練運用，都能通過創(chuàng)設(shè)豐富的教學情景，緊緊地抓住學生，吸引學生，讓學生積極參與到課堂中來。這節(jié)課你學會了什么？最后布置家庭作業(yè)：把今天學習的單詞讀給爸爸媽媽聽。設(shè)計理念：加深對單復(fù)數(shù)的理解，給學生自我展示的機會。因此，這部分教學在充分激發(fā)學生學習興趣 的前提下，重視
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