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折線統(tǒng)計圖教學設計大全(參考版)

2024-10-28 23:53本頁面
  

【正文】 四、課堂總結這節(jié)課,你有什么收獲?五、布置作業(yè):。三、拓展延伸,鞏固提高(1)分析折線統(tǒng)計圖問:你讀懂了什么?這里的這條橫線表示什么?(2)嘗試繪制折線統(tǒng)計圖,完成第105頁的“做一做”。師:根據(jù)這個統(tǒng)計圖,你發(fā)現(xiàn)中國青少年機器人大賽的參賽數(shù)量有什么變化?從這些數(shù)據(jù)能得到什么結論?數(shù)據(jù)反映了什么趨勢,你能預測到什么?生活中的折線統(tǒng)計圖(1)生活中,你在哪見過折線統(tǒng)計圖?(2)師展示生活中的折線統(tǒng)計圖。)(1)比一比:“條形統(tǒng)計圖”和“折線統(tǒng)計圖”各有什么優(yōu)點?(4人小組合作完成)(2)生討論交流,師巡視了解;(3)分組匯報討論結果。教學過程:一、創(chuàng)設情景,回顧舊知 1談話:師:同學們,你知道它是誰嗎?你喜不喜歡機器人?知道青少年機器人大賽嗎?這里是一幅2006年2012年全國青少年機器人大賽統(tǒng)計表,你能根據(jù)這個統(tǒng)計表繪制成我們學過的條形統(tǒng)計圖嗎?課件演示條形統(tǒng)計圖的繪制過程,說出它有什么優(yōu)點? 師:觀察老師比劃過程中手指的運動路線。教學目標:在認識條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖及特征;會看折線統(tǒng)計圖,根據(jù)折線統(tǒng)計圖進行數(shù)據(jù)的分析;初步感受在具體情境下能選擇合適的統(tǒng)計圖進行制作。開始—— 停,時間到!結果反饋來,以小組對照大屏幕相互檢查一下,有什么問題嗎?總結反思同學們,這節(jié)課我們學的是什么?看大屏幕,讓我們一起靜下心來,回顧一下本節(jié)課:(課件出示)通過這節(jié)課的學習,你有什么收獲呢?在小組內說說吧。三、檢測導結目標檢測讓我們再次回憶這節(jié)課的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點,學會折線統(tǒng)計圖的畫法。展示交流以小組在投影儀上展示。要求清楚了,那就開始吧,比比看,誰畫的又好又快。任務三:學習折線統(tǒng)計圖的畫法孩子們,想想我們先前制定的學習目標,研究到這里,你對折線統(tǒng)計圖的特點了解了嗎?那接下來我們該研究什么了?對,下面我們一起來研究折線統(tǒng)計圖的畫法。大家分析的都很詳細,用折線統(tǒng)計圖的知識解決了生活中的實際問題。自主學習學生觀察思考后以組交流。任務呈現(xiàn)同學們,到現(xiàn)在,我們的研究已經(jīng)深入了,數(shù)學學習就要不斷地接受挑戰(zhàn),敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)?那就讓我們用折線統(tǒng)計圖的知識來解決身邊的數(shù)學問題吧!學校準備舉行一分鐘踢毽子比賽,要求各班選一名同學參賽。正是由于折線統(tǒng)計圖有這樣的特點,才能方便我們更好地對數(shù)據(jù)進行科學地分析和判斷,并做出合理地預測,請你結合實際預測一下,2017年會有多少人來參觀?(指名回答)同學們,數(shù)學學習如果和生活聯(lián)系起來就更能體現(xiàn)它的價值了,你在生活中見到過折線統(tǒng)計圖嗎?你在哪里見到過?(指名回答)瞧!老師也收集了一些:(課件出示)這是股票走勢圖,利用折線的變化情況可以幫助人們分析股市行情。(板書)線:大家整體來看這些折線,這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)怎樣的發(fā)展趨勢呢?如果是這樣(手勢),說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)(上升)趨勢,如果是這樣,說明這組數(shù)據(jù)呈現(xiàn)(下降)趨勢。)總結:同學們真了不起,觀察得真仔細,居然發(fā)現(xiàn)了真么多折線統(tǒng)計圖里的秘密,通過剛才同學們的發(fā)言,咱們知道了折線統(tǒng)計圖是通過什么來表示數(shù)量多少的?(點)對,點越高,說明數(shù)據(jù)越(大),點越低說明數(shù)據(jù)越(?。?。展示交流以組展示。任務呈現(xiàn)大家想不想知道折線統(tǒng)計圖是怎么來的呢? 請看大屏幕,可要仔細觀察哦——(動畫演示)數(shù)據(jù)有變化嗎?同學們,剛才咱們把條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖,是不是說明這兩種統(tǒng)計圖之間有著某種聯(lián)系呢?既然有了條形統(tǒng)計圖,那為什么還要有折線統(tǒng)計圖呢?折線統(tǒng)計圖是不是有著條形統(tǒng)計圖所不可代替的作用呢?請大家?guī)е旅鎺讉€問題仔細觀察,認真思考,然后把你的想法和你組內的小伙伴一起交流交流。)根據(jù)學生回答板書:特點、畫法好,我們剛才一起制定了今天的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點,學會折線統(tǒng)計圖的畫法。你能用手勢表示一下這幾年參觀人數(shù)的整體變化情況嗎?效果預期看來大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得都很扎實,這也正是我們學好本節(jié)課新知識的基礎和保障,相信大家一定能學得更好!導入課題今天咱們再來認識一種新的統(tǒng)計圖,瞧?。ㄕn件出示)這組數(shù)據(jù)也可以用這樣的統(tǒng)計圖來表示,你知道這叫什么統(tǒng)計圖嗎?對,今天我們就一起來認識折線統(tǒng)計圖。教學過程:一、激情導課請看大屏幕:(課件出示)大家去過科技館嗎?想去嗎?瞧!科技館里多熱鬧?。榱饲宄亓私饪萍拣^每年的參觀人數(shù),老師特地收集了有關數(shù)據(jù),并制成了這樣一張統(tǒng)計表:(課件出示)請看表頭,這是一張什么統(tǒng)計表?從這張統(tǒng)計表中你能了解到哪些信息呢?相信大家可以看出每年的參觀人數(shù)。、分析與表示的過程,能根據(jù)提供的數(shù)據(jù),在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學目標:,認識折線統(tǒng)計圖及其特征。板書設計:折線統(tǒng)計圖點 數(shù)量多少 線 數(shù)量變化第四篇:折線統(tǒng)計圖教學設計《折線統(tǒng)計圖》教學設計教學內容:五年級下冊,第7單元《折線統(tǒng)計圖》例1和“做一做”——單式折線統(tǒng)計圖。回過頭來看,這節(jié)課我們在認識折線統(tǒng)計圖的基礎上,探究了畫法、并了解了折線統(tǒng)計圖的特征,通過分析發(fā)現(xiàn)折線統(tǒng)計圖能更好的的反應數(shù)據(jù)的變化情況,最后應用新知,做出合理的預測。五、課堂小結、拓展延伸。【設計意圖】引導學生經(jīng)歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程,體會統(tǒng)計在生活中應用價值,發(fā)展數(shù)據(jù)分析觀念。中國路、中國橋的制造更是讓我們感受到了作為中國人的自豪。四、拓展運用,加深理解1.提問:咱們就來選一選,老師這兒有一組官網(wǎng)上的數(shù)據(jù),請你說一說,你想讓大家看什么?你選擇什么樣的統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)這組數(shù)據(jù)?【設計意圖】華為手機的銷售情況可以用條形統(tǒng)計圖來表示,也可以用折線統(tǒng)計圖來刻畫,學生通過對比發(fā)現(xiàn)條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的優(yōu)勢,感悟對數(shù)據(jù)關注的角度不同,選擇統(tǒng)計圖就不同。你覺得用折線統(tǒng)計圖來呈現(xiàn)最大的優(yōu)勢是什么?如果老師更想看出數(shù)量的多少可以選擇什么統(tǒng)計圖?【設計意圖】通過小結,梳理相同的一組數(shù)據(jù),可以用不同形式統(tǒng)計。“這些點可以告訴我們什么?這些線又能告訴我們什么?”這些開放性的問題留給了學生足夠的空間,讓學生在獨立思考與交流中,體會到了折線統(tǒng)計圖的特點。預測:大家預測一
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