【正文】 四、課堂總結這節(jié)課，你有什么收獲？五、布置作業(yè)：。三、拓展延伸，鞏固提高（1）分析折線統(tǒng)計圖問：你讀懂了什么？這里的這條橫線表示什么？（2）嘗試繪制折線統(tǒng)計圖，完成第105頁的“做一做”。師：根據這個統(tǒng)計圖，你發(fā)現中國青少年機器人大賽的參賽數量有什么變化？從這些數據能得到什么結論？數據反映了什么趨勢，你能預測到什么？生活中的折線統(tǒng)計圖（1）生活中，你在哪見過折線統(tǒng)計圖？（2）師展示生活中的折線統(tǒng)計圖。）（1）比一比：“條形統(tǒng)計圖”和“折線統(tǒng)計圖”各有什么優(yōu)點？（4人小組合作完成）（2）生討論交流，師巡視了解；（3）分組匯報討論結果。教學過程：一、創(chuàng)設情景，回顧舊知 1談話：師：同學們，你知道它是誰嗎？你喜不喜歡機器人？知道青少年機器人大賽嗎？這里是一幅2006年2012年全國青少年機器人大賽統(tǒng)計表，你能根據這個統(tǒng)計表繪制成我們學過的條形統(tǒng)計圖嗎？課件演示條形統(tǒng)計圖的繪制過程，說出它有什么優(yōu)點？ 師：觀察老師比劃過程中手指的運動路線。教學目標：在認識條形統(tǒng)計圖的基礎上認識折線統(tǒng)計圖及特征；會看折線統(tǒng)計圖，根據折線統(tǒng)計圖進行數據的分析；初步感受在具體情境下能選擇合適的統(tǒng)計圖進行制作。開始—— 停，時間到！結果反饋來，以小組對照大屏幕相互檢查一下，有什么問題嗎？總結反思同學們，這節(jié)課我們學的是什么？看大屏幕，讓我們一起靜下心來，回顧一下本節(jié)課：（課件出示）通過這節(jié)課的學習，你有什么收獲呢？在小組內說說吧。三、檢測導結目標檢測讓我們再次回憶這節(jié)課的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。展示交流以小組在投影儀上展示。要求清楚了，那就開始吧，比比看，誰畫的又好又快。任務三：學習折線統(tǒng)計圖的畫法孩子們，想想我們先前制定的學習目標，研究到這里，你對折線統(tǒng)計圖的特點了解了嗎？那接下來我們該研究什么了？對，下面我們一起來研究折線統(tǒng)計圖的畫法。大家分析的都很詳細，用折線統(tǒng)計圖的知識解決了生活中的實際問題。自主學習學生觀察思考后以組交流。任務呈現同學們，到現在，我們的研究已經深入了，數學學習就要不斷地接受挑戰(zhàn)，敢不敢接受更高的挑戰(zhàn)？那就讓我們用折線統(tǒng)計圖的知識來解決身邊的數學問題吧！學校準備舉行一分鐘踢毽子比賽，要求各班選一名同學參賽。正是由于折線統(tǒng)計圖有這樣的特點，才能方便我們更好地對數據進行科學地分析和判斷，并做出合理地預測，請你結合實際預測一下，2017年會有多少人來參觀？（指名回答）同學們，數學學習如果和生活聯(lián)系起來就更能體現它的價值了，你在生活中見到過折線統(tǒng)計圖嗎？你在哪里見到過？（指名回答）瞧！老師也收集了一些：（課件出示）這是股票走勢圖，利用折線的變化情況可以幫助人們分析股市行情。（板書）線：大家整體來看這些折線，這組數據呈現怎樣的發(fā)展趨勢呢？如果是這樣（手勢），說明這組數據呈現（上升）趨勢，如果是這樣，說明這組數據呈現（下降）趨勢。）總結：同學們真了不起，觀察得真仔細，居然發(fā)現了真么多折線統(tǒng)計圖里的秘密，通過剛才同學們的發(fā)言，咱們知道了折線統(tǒng)計圖是通過什么來表示數量多少的？（點）對，點越高，說明數據越（大），點越低說明數據越（小）。展示交流以組展示。任務呈現大家想不想知道折線統(tǒng)計圖是怎么來的呢？ 請看大屏幕，可要仔細觀察哦——（動畫演示）數據有變化嗎？同學們，剛才咱們把條形統(tǒng)計圖變成了折線統(tǒng)計圖，是不是說明這兩種統(tǒng)計圖之間有著某種聯(lián)系呢？既然有了條形統(tǒng)計圖，那為什么還要有折線統(tǒng)計圖呢？折線統(tǒng)計圖是不是有著條形統(tǒng)計圖所不可代替的作用呢？請大家?guī)е旅鎺讉€問題仔細觀察，認真思考，然后把你的想法和你組內的小伙伴一起交流交流。）根據學生回答板書：特點、畫法好，我們剛才一起制定了今天的學習目標——知道折線統(tǒng)計圖的特點，學會折線統(tǒng)計圖的畫法。你能用手勢表示一下這幾年參觀人數的整體變化情況嗎？效果預期看來大家對條形統(tǒng)計圖的知識掌握得都很扎實，這也正是我們學好本節(jié)課新知識的基礎和保障，相信大家一定能學得更好！導入課題今天咱們再來認識一種新的統(tǒng)計圖，瞧?。ㄕn件出示）這組數據也可以用這樣的統(tǒng)計圖來表示，你知道這叫什么統(tǒng)計圖嗎？對，今天我們就一起來認識折線統(tǒng)計圖。教學過程：一、激情導課請看大屏幕：（課件出示）大家去過科技館嗎？想去嗎？瞧！科技館里多熱鬧??！為了清楚地了解科技館每年的參觀人數，老師特地收集了有關數據，并制成了這樣一張統(tǒng)計表：（課件出示）請看表頭，這是一張什么統(tǒng)計表？從這張統(tǒng)計表中你能了解到哪些信息呢？相信大家可以看出每年的參觀人數。、分析與表示的過程，能根據提供的數據，在方格圖中有條理地繪制單式折線統(tǒng)計圖。教學目標：，認識折線統(tǒng)計圖及其特征。板書設計：折線統(tǒng)計圖點 數量多少 線 數量變化第四篇：折線統(tǒng)計圖教學設計《折線統(tǒng)計圖》教學設計教學內容：五年級下冊，第7單元《折線統(tǒng)計圖》例1和“做一做”——單式折線統(tǒng)計圖。回過頭來看，這節(jié)課我們在認識折線統(tǒng)計圖的基礎上，探究了畫法、并了解了折線統(tǒng)計圖的特征，通過分析發(fā)現折線統(tǒng)計圖能更好的的反應數據的變化情況，最后應用新知，做出合理的預測。五、課堂小結、拓展延伸?！驹O計意圖】引導學生經歷觀察、比較、分析折線統(tǒng)計圖的過程，體會統(tǒng)計在生活中應用價值，發(fā)展數據分析觀念。中國路、中國橋的制造更是讓我們感受到了作為中國人的自豪。四、拓展運用，加深理解1．提問：咱們就來選一選，老師這兒有一組官網上的數據，請你說一說，你想讓大家看什么？你選擇什么樣的統(tǒng)計圖來呈現這組數據？【設計意圖】華為手機的銷售情況可以用條形統(tǒng)計圖來表示，也可以用折線統(tǒng)計圖來刻畫，學生通過對比發(fā)現條形統(tǒng)計圖和折線統(tǒng)計圖各自的優(yōu)勢，感悟對數據關注的角度不同，選擇統(tǒng)計圖就不同。你覺得用折線統(tǒng)計圖來呈現最大的優(yōu)勢是什么？如果老師更想看出數量的多少可以選擇什么統(tǒng)計圖？【設計意圖】通過小結，梳理相同的一組數據，可以用不同形式統(tǒng)計?！斑@些點可以告訴我們什么？這些線又能告訴我們什么？”這些開放性的問題留給了學生足夠的空間，讓學生在獨立思考與交流中，體會到了折線統(tǒng)計圖的特點。預測：大家預測一