【正文】 。師：同學(xué)們，這節(jié)課你們學(xué)到什么？師：同學(xué)們，數(shù)學(xué)就在我們的身邊，只要你們細(xì)心觀察，多動(dòng)腦筋，就不難發(fā)現(xiàn)在我們周圍有許許多多的數(shù)學(xué)問題。森林醫(yī)生。練一練。師：同學(xué)們，你們喜歡做游戲嗎？請(qǐng)同學(xué)們一塊和老師做游戲。同學(xué)們，你們做得都不錯(cuò)，能給大家說一說你是怎么算的`嗎？教師介紹加減法豎式。同學(xué)們，你們喜歡講故事嗎？（出示“小兔拔蘿卜”情境圖）你能看圖給同學(xué)們編一個(gè)故事嗎？（學(xué)生編故事）二、探究新知鼓勵(lì)學(xué)生自已提出問題并解決問題。探索并掌握兩位數(shù)加減兩位數(shù)（不進(jìn)位、不退位）的計(jì)算方法。（五）板書設(shè)計(jì)人民幣的認(rèn)識(shí)元角分1元=10角1角=10分一年級(jí)數(shù)學(xué)教案15數(shù)蘿卜小灰兔有10個(gè)蘿卜，如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，小白兔有多少個(gè)蘿卜？解答：如果小白兔給小灰兔3個(gè)蘿卜，它倆的蘿卜就一樣多，一樣多時(shí)都是13個(gè)，求小白兔原來額蘿卜，就要把它給小灰兔的3個(gè)加上所以是16個(gè)。（用他們準(zhǔn)備的錢）（教師巡視）師：換好了嗎？你是怎么換的，誰愿意來告訴老師？（分別請(qǐng)3組小朋友）學(xué)習(xí)1元=10角師：老師這里有些玩具，一元一個(gè)，誰愿意來買？（將學(xué)生來買的錢拿給小朋友看，說明小朋友拿1元的方法可以有多種）師：老師可以賣給他嗎？還有不同的付法嗎？（進(jìn)行3—4組，用不同的分法進(jìn)行）師：我們從來買的小朋友付的1元錢中發(fā)現(xiàn)什么？師：對(duì)，不管用什么方法付，是不是加在一起都是10角？1元=10角（板書，課件出示）師：那你們能猜猜1角等于多少分嗎？用你手里的學(xué)具來驗(yàn)證一下。簡(jiǎn)單的角與角的換算師：剛才我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了人民幣，還知道了人民幣按單位可以分成元角分，那它們之間有什么關(guān)系嗎？（課件出示）一張兩角可以換——張一角，一張五角可以換——（）張一角。師：你知道這是為什么嗎？生：這是樣幣。生：按元、角、分來分。師：那你們能把它們有規(guī)律地分一分嗎？（請(qǐng)一個(gè)小朋友說，教師移動(dòng)鼠標(biāo)將錢分類）師：哪個(gè)小朋友愿意來分一分？說說你按什么來分的？生：按數(shù)字分。師：很多人民幣上都有國(guó)徽，因此我們應(yīng)該愛護(hù)人民幣，不要在人民幣上亂涂亂畫。師：兩個(gè)硬幣的背面是什么？生：國(guó)徽。（同桌合作）師：把你認(rèn)識(shí)的人民幣拿給同桌看一看，看誰認(rèn)得最多，開始！（教師巡視）師：剛才我看了一下，小朋友認(rèn)得不錯(cuò)，下面我來看看你們都認(rèn)對(duì)了沒有？（課件出示）師：說說你是怎么認(rèn)的？（著重講可以看數(shù)字、顏色）（第一組：放大的100元第二組：放大的20元第三組：放大的10元）（一元，五角，一角的硬幣及紙幣同時(shí)出現(xiàn)）師：兩個(gè)一樣嗎？什么地方不一樣？（指著硬幣，紙幣的課件）生：一個(gè)是紙幣，一個(gè)是硬幣。（板書：人民幣的認(rèn)識(shí)）（二）講授新課集中學(xué)習(xí)、認(rèn)識(shí)各種面值的人民幣。師：你知道世界上都有哪些錢呢？（課件出示各國(guó)的錢）師：小朋友知道的可真多！日本使用的是日元，美國(guó)使用的是美元，（課件上指點(diǎn)給學(xué)生看！）引導(dǎo)中國(guó)的錢叫人民幣師：？生：人民幣。教具、學(xué)具準(zhǔn)備：課件，模擬人民幣、卡片教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入（課件顯示“購物”兩字）師：小朋友，大屏幕的兩個(gè)字你認(rèn)識(shí)嗎？誰能大聲地讀出來？生：購物師：購物是什么意思呢？生：買東西。知道1元=10角通過模擬購物等活動(dòng)，使學(xué)生體會(huì)人民幣在社會(huì)生活的功用，感悟數(shù)學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系。根據(jù)這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了對(duì)外幣的一些介紹，讓學(xué)生有一個(gè)初步的了解，重點(diǎn)放在了元角分之間的轉(zhuǎn)換和解決生活中的實(shí)際問題，如：我用1元錢買了一支筆，我可能拿哪些錢去買？讓學(xué)生把學(xué)到的知識(shí)最后還原到生活當(dāng)中去。二、課前調(diào)研：一年級(jí)的學(xué)生都有花錢的經(jīng)歷，但是對(duì)人民幣到底認(rèn)識(shí)多少呢？我對(duì)15名學(xué)生做了訪談式調(diào)研。本課時(shí)的主要任務(wù)是讓讓學(xué)生認(rèn)識(shí)人民幣的種類，知道愛惜人民幣。用人民幣購買商品是人們?nèi)粘Ｉ钪薪?jīng)常遇到的事情。(2)把它分成一個(gè)三角形和一個(gè)五邊形。......三、有趣的圖形請(qǐng)學(xué)生實(shí)際動(dòng)手折一折在長(zhǎng)方形紙上折一折?？赡芴字行」泛托∠?、小狗和小鹿。教學(xué)過程：一、大象運(yùn)木頭先獨(dú)立完成再交流(1)34+38=72(根)(2)9072=18(根)二、套圖游戲：獨(dú)立想想交流說說每人套兩次，他們可能套上哪兩個(gè)?可能套中小狗和小松鼠。第四課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：圖畫應(yīng)用題。6張2元。2張5元1張2元。1張10元1張2元。(3)買小汽車、熊貓付了100元，找回41元。熟練使用人民幣。13+34+45=92973927=316556+11=20xx+3355=22第三課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：元、角、分的認(rèn)識(shí)。提問題：(1)兔子有幾只?37+6=43(只)(2)牛有幾頭?3718=19(頭)(3)圖和牛相差多少?4319=24(只)(4)兔比牛多幾只?4319=24(只)(5)牛比兔少幾頭?4319=24(頭)(1)需要(2)兩車，還有(4)個(gè)空座位。(4)10個(gè)圓形。(2)7個(gè)正方形。(略)二、有趣的圖形。100以內(nèi)的加減法(二)。教學(xué)過程：一、口算：(出示口算卡片)40+3045+7695097630+659+3653884+791+52498+379680二、提出問題后再列式計(jì)算：(1)書包比鉛筆盒多多少錢?6418=46(元)(2)鉛筆盒比書包少多少錢?6418=46(元)(3)鉛筆盒和書包相差多少錢?6418=46(元)(4)書包和鉛筆盒一共多少錢?64+18=82(元)三、用豎式計(jì)算：58948598+3735+1589955910098446666459+2748+2825731892四、在○里填上﹦﹥或﹤34+29○29+345336○54364937○493667+38○67+34第二課時(shí)復(fù)習(xí)內(nèi)容：觀察與測(cè)量。能正確填寫﹥﹤或﹦。復(fù)習(xí)目標(biāo)：提高口算、豎式計(jì)算的能力，鞏固口算技巧。開闊性、活動(dòng)性的練習(xí)讓課堂洋溢著愉快的學(xué)習(xí)氛圍，學(xué)生不僅獲得了知識(shí)，更為重要的是獲得了學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣。教后反思：在本節(jié)課的教學(xué)中，我根據(jù)教學(xué)內(nèi)容的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際情況，安排了許多游戲活動(dòng)，引導(dǎo)學(xué)生積極參與。女生：女同學(xué)坐我的車，矮的坐前面，高的坐后面。我想分別請(qǐng)一名男同學(xué)、一名女同學(xué)當(dāng)司機(jī)，開車送大家回家好嗎?師：你們商量一下，對(duì)乘客分別有什么要求?男生：男同學(xué)坐我的車，穿校服的坐左邊，沒穿校服的坐右邊。七、結(jié)束全課師：小朋友們學(xué)了這么多知識(shí)，我們的39。六、拓展運(yùn)用師：小朋友們，你們喜歡動(dòng)物嗎?課件三：大森林里許多動(dòng)物依次出現(xiàn)，定格為一幅畫面。生：一家人一家人在一起。五、知識(shí)的運(yùn)用：你能按要求給下面的東西分類嗎?(課件出示書上題目)：在日常生活中，很多地方要用到分類的知識(shí)，誰愿意給大家講一講。請(qǐng)各小組的代表給大家介紹你們是怎么分的，其他小組的小朋友可以說說你們的看法，也可以給他們提提建議。(揭題)三、分組探究：按不同標(biāo)準(zhǔn)分類的方法師：開動(dòng)腦筋想一想，你們小組的這些東西還能再分類嗎?請(qǐng)每個(gè)組的組長(zhǎng)帶大家一起先討論可以把什么樣的東西放在一起(分類方法)，再分別放在籃子里(動(dòng)手操作)。沒有提示牌的小組就商量著根據(jù)你們的東西，給小組起個(gè)名字。比一比，看誰找得準(zhǔn)。二、初次體驗(yàn)按指定標(biāo)準(zhǔn)分類師：小朋友們手上都有一件東西，有三個(gè)組桌上放了提示牌，請(qǐng)你們根據(jù)每組桌上的提示牌找準(zhǔn)自己的位子。師：看到這兒，你們有什么話要對(duì)兔寶寶說啊?生：兔寶寶，你的貨物擺得太亂了，如果你把相同的東西擺在一起，就不會(huì)那么忙了。教學(xué)過程：一、激趣導(dǎo)入師：小朋友們，你們?nèi)ミ^森林嗎?今天我們一起到大森林里去玩吧。教學(xué)難點(diǎn)：能選擇不同的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)物體進(jìn)行不同的分類。讓學(xué)生體會(huì)到生活中處處有數(shù)學(xué)。、看一看培養(yǎng)學(xué)生的操作能力、觀察能力、判斷能力、語言表達(dá)能力。能按照某一標(biāo)準(zhǔn)給物體進(jìn)行分類。在計(jì)數(shù)器上撥出以上各數(shù)。寫數(shù)、讀數(shù)（1）師：對(duì)于這次南極考察，這可都是重要的數(shù)據(jù)，趕緊幫小科學(xué)家記下來吧！找一名學(xué)生寫在黑板上，其余寫在練習(xí)本上，共同訂正時(shí)，可以糾正一下寫法。師：為了得到準(zhǔn)確的數(shù)據(jù)，靠估計(jì)是不行的，我們還是要認(rèn)真的數(shù)一數(shù)才行。出示情境圖（把文字遮蓋），學(xué)生獨(dú)立觀察情境圖。100以內(nèi)數(shù)的大小比較的方法的掌握以及用符號(hào)來表示是本節(jié)課的難點(diǎn)和關(guān)鍵，數(shù)學(xué)論文《[數(shù)學(xué)教案]南極小客人》。100以內(nèi)數(shù)的讀寫是學(xué)生在生活中積累的經(jīng)驗(yàn)。，體驗(yàn)學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的作用。一年級(jí)數(shù)學(xué)教案11教學(xué)目標(biāo)：在能讀寫100以內(nèi)數(shù)的基礎(chǔ)上對(duì)數(shù)的讀寫規(guī)則進(jìn)行概括，[數(shù)學(xué)教案]南極小客人。由于教師的教學(xué)抓住了“課眼”，也為學(xué)生創(chuàng)造這樣一個(gè)契機(jī)，即把認(rèn)知上遇到的矛盾、困惑、內(nèi)化為學(xué)生探求新知的迫切需要，喚起學(xué)生主動(dòng)探求問題的強(qiáng)烈愿望。[總評(píng)：比較數(shù)的大小，首先看它們各是幾位數(shù)，然后接著數(shù)位的排列順序，依次進(jìn)行比較，確定誰大誰小。]四、課堂小結(jié)師問：這節(jié)課學(xué)了什么內(nèi)容？師問：在比較數(shù)的大小的時(shí)候應(yīng)注意的問題是什么？師述：今天學(xué)習(xí)比較數(shù)的大小分為兩種情況：一是主位數(shù)不同的數(shù)比較大小，其方法是先比較位數(shù)，位數(shù)多的數(shù)就大；二是位數(shù)相同的數(shù)比較大小，其方法是先比最高位，最高位上的數(shù)大就大，如果最高位相同，從高位起依次往下比，直到比出數(shù)的大小為止。第5題：讓學(xué)生獨(dú)立練習(xí)，指名2人上黑板板演，然后集體訂正。師問：這些數(shù)的位數(shù)相同嗎？哪個(gè)數(shù)的數(shù)位最少，怎樣找出最大的數(shù)？讓學(xué)生練習(xí)后說一說。然后讓學(xué)生說出排列的結(jié)果，集體評(píng)講。第2題：指名學(xué)生讀題。]三、鞏固練習(xí)做練習(xí)九第1—5題。[評(píng)析：學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中，對(duì)某一問題總是在積極思考而又沒搞通，或已經(jīng)有所思考但尚未成熟，處于欲言而無法表達(dá)的心理狀態(tài)中，教師就要善于抓住學(xué)生的這種心理狀態(tài)和時(shí)機(jī)，啟發(fā)、提問，激發(fā)學(xué)生認(rèn)知沖突，使學(xué)生處于“心憤憤”、“口悱悱”的心理狀態(tài)，這是學(xué)生心理發(fā)展的動(dòng)力。（師出示圖片）師問：誰來說說左邊的一輛車運(yùn)了多少瓶？（3854瓶），右邊的一輛車運(yùn)了多少瓶？（3529瓶），哪輛車運(yùn)的汽水多？3854和3529都是四位數(shù)，最高位也相同，該怎樣比？師：根據(jù)已掌握的比較數(shù)的大小的方法請(qǐng)?zhí)顚懺跁?。師述：在全縣開展的“萬人簽名”植樹活動(dòng)中，濱工飲料廠的叔叔阿姨們?yōu)榱宋縿谕瑢W(xué)們，高高興興的運(yùn)來了許多汽水。讓學(xué)生讀題，然后在算盤上撥出5640和8790師問：這兩個(gè)數(shù)都是幾位數(shù)？最高位是幾？5640最高位是幾千？8790呢？啟發(fā)學(xué)生思考：5個(gè)千與8個(gè)千哪個(gè)??？板書：5640〈 8790②反饋練習(xí)：4005○3989 5798○6010讓學(xué)生說一說，位數(shù)相同的數(shù)怎樣比較數(shù)的大??？小結(jié)：位數(shù)相同的數(shù)，先比最高位，最高位上的數(shù)大的數(shù)大；反之，則小。]（2）教學(xué)位數(shù)相同的數(shù)的大小比較。教師在教學(xué)中把教學(xué)的著力點(diǎn)總是放在引導(dǎo)學(xué)生應(yīng)用前邊已學(xué)過的知識(shí)去探索新知，通過提問、啟發(fā)、點(diǎn)拔的方法，誘導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀察，思考，為學(xué)生的39。[評(píng)析：教師應(yīng)用學(xué)生已有“百以內(nèi)數(shù)大小的比較”。那么1230與965哪個(gè)數(shù)大？板書：1230 〉965。965是幾位數(shù)？最高位是什么位？夠不夠一千？在算盤上撥出來。師問：1230是幾位數(shù)？最高位是什么位？比一千大。教學(xué)例1（1）教學(xué)位數(shù)不同的數(shù)的大小比較。]二、新課導(dǎo)人新課，揭示課題，交待目標(biāo)。61○56 45○47 100○98等讓學(xué)生獨(dú)立思考填寫。教學(xué)過程：一、復(fù)習(xí)讀出下面的數(shù)，說說各由幾個(gè)千、幾個(gè)百、幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的，它們各是幾位數(shù)，最高位是什么位。教學(xué)難點(diǎn)：熟練進(jìn)行數(shù)的大小比較。初步培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和認(rèn)真審題的學(xué)習(xí)習(xí)慣。六、作業(yè)1．書p15 22． 《自主練習(xí)》p6小紙條課件板書桌子有多長(zhǎng)1．( )cm2( )cm ( )cm( )cm一年級(jí)數(shù)學(xué)教案10教學(xué)目的：使學(xué)生進(jìn)一步理解數(shù)位的含義，加深對(duì)萬以內(nèi)數(shù)的認(rèn)識(shí)。測(cè)量三角形三條邊的長(zhǎng)度（進(jìn)一步體會(huì)測(cè)量方法）五、提高拓展播放課件，展示不從0刻度開始測(cè)量，而是從2刻度開始測(cè)量的情況。請(qǐng)學(xué)生上講臺(tái)講述自己的測(cè)量方法，用投影儀投影測(cè)量過程。B 在感受的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生嘗試總結(jié)出正確的測(cè)量方法。4．那么，有什么工具使得不同的人使用這種工具的時(shí)候，測(cè)量出來的結(jié)果都是一樣的？學(xué)生想到了直尺。3．根據(jù)測(cè)量結(jié)果，發(fā)現(xiàn)了什么？討論交流，得出：用不同的39。電化教具：電腦，投影儀。教學(xué)重點(diǎn)：體會(huì)統(tǒng)一測(cè)量單位的必要性，掌握測(cè)量方法以及能用“厘米”作單位。2．認(rèn)識(shí)厘米，體會(huì)厘米的實(shí)際意義。在教學(xué)中，先讓學(xué)生按形狀給氣球分類，初步學(xué)會(huì)分類方法，并能用自己的方式表達(dá)分類計(jì)數(shù)結(jié)果，再趁熱打鐵，鼓勵(lì)學(xué)生按顏色重新給氣球分類，并選擇自己喜歡的方式記錄分類結(jié)果，使學(xué)生所學(xué)的知識(shí)和技能得到鞏固和強(qiáng)化，而且讓學(xué)生采取小組合作學(xué)習(xí)參與氣球的分類與整理過程，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位。讓學(xué)生動(dòng)手操作，使學(xué)生在實(shí)際活動(dòng)中找出分類的標(biāo)準(zhǔn)，掌握分類的方法。教學(xué)時(shí)，利用學(xué)生熟悉的生活實(shí)例，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)在實(shí)際生活中，分類思維有著廣泛的應(yīng)用。