【正文】 他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。2．作者簡介斯蒂芬今天，就讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走近這位磨難中造就的偉。二、導(dǎo)人1．導(dǎo)語同學們，以累累巨著在俄國文壇馳騁了近六十年的文學大師托爾斯泰，因其真實深刻地再現(xiàn)了俄國社會生活而被列寧譽為“俄國革命的鏡子”。無可置疑：沒有什么可被懷疑。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。誠惶誠恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。尷尬：處境困難，不好處理。侏儒：身材異常矮小的人。犀利：鋒利。禁錮：束縛，限制。器宇：人的外表。愚鈍：愚笨。黑暗。nɡ）亮甲胄（zhu）粲（c4n）然盎（4nɡ）然2．解釋下列詞語。）酒肆（s236。n）禁錮（ɡ249。胡髭（zī）長髯（r2n）鬈（qu2n）發(fā)黝（yǒu）黑滯（zh236。3．感悟托爾斯泰深邃而豐富的精神世界。托爾斯泰》教案14教學目標1．學習運用比喻、夸張等修辭手法進行肖像描寫，并體味其作用。波特）布置作業(yè)：有計劃的閱讀代表托爾斯泰藝術(shù)高峰的三部小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜卡列尼娜》《復(fù)活》，進一步了解這位文學泰斗的風采。他對自己的外表最喜歡的就是額頭上那道閃電似的淡淡的疤痕。學習作者的人物描寫方法，特別是眼睛的描寫，寫一段話關(guān)于班里的任意一位同學，不說他是誰，讓大家猜?！_貫中《三國演義》（祥林嫂）只有那眼珠間或一輪，還可以表示她是一個活物。（林黛玉）兩彎似蹙非蹙罥煙眉，一雙似喜非喜含情目。胡須很打眼，好像濃墨寫的隸體“一”字。我們接觸過很多的作品，那有哪些寫的如作者一樣傳神的呢？請讓我們先來欣賞一下下面這些人物肖像，特別是“眼睛”吧！魯迅：他的面孔黃里帶白，瘦得教人擔心，好像大病新愈的人，但是精神很好，沒有一點頹唐的樣子。托爾斯泰是不幸的，從托爾斯泰晚年厭棄貴族生活，毅然放棄財產(chǎn)，以致于和家人產(chǎn)生矛盾，最后離家出走，客死在火車站這一經(jīng)歷可以看出這一點。幸福的標準是能認識事物，認識世界，那么托爾斯泰這個智者能看清真相，他是幸福的。這句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是極其深刻而準確的。這句話寫出了作為思想家、藝術(shù)家托爾斯泰的文學創(chuàng)作，既來自于對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確的表現(xiàn)出來，展示了時代的本質(zhì)和要求。作品反映了社會生活的各個層面。高爾基的這句話運用夸張的修辭，恰當?shù)摹⒑芎玫牡莱隽送袪査固┠欠N能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。這樣，前半部分的描寫非但沒有損害托爾斯泰在讀者心目中的形象，反而收到相反相成的藝術(shù)效果，相互襯托，使托爾斯泰的外貌包括眼睛給人留下強烈深刻的印象。）課文通過描寫眼睛，還寫出了什么？請用原文回答“這道目光就像一把锃亮的鋼刀刺了過來，又穩(wěn)又準，擊中要害”目光犀利深刻，具有準確的洞察力；“在人類面部最富感情的一對感情，可以抒發(fā)各種各樣的感情”眼睛里透出豐富的感情；“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的頻波……”寫出托爾斯泰觀察社會、人生、時代的廣闊和深細，以及批判的深度和廣度。一：研讀與賞析：（指名學生朗讀課文第二部分，其他學生聽讀并思考：）課文第二部分是從哪幾個方面描寫托爾斯泰的眼睛的？寫托爾斯泰犀利的目光；寫托爾斯泰眼睛里蘊含著豐富的感情，勾畫出關(guān)鍵詞語：（熱淚漣漣閃閃發(fā)光黯然失色 麻木不仁 神秘莫測 冷酷銳利 好奇）寫托爾斯泰眼睛的威力：從“這對珠寶”到“正好刺中了他的心窩”，運用了大量的比喻進行刻畫。）假如請你來對托爾斯泰進行肖像的刻畫，你會怎樣繪畫？（找生上黑板描繪）點評。托爾斯泰》教案13【教學目標】，揣摩關(guān)鍵語句的含義【教學重點】品味作品富有表現(xiàn)力的語言，揣摩關(guān)鍵語句的含義【教學難點】，揣摩關(guān)鍵語句的含義2了解托爾斯泰豐富而深厚的精神世界和人生追求【教學過程】導(dǎo)入：上節(jié)課，我們感知了課文內(nèi)容，學習了托爾斯泰的外貌特征。但他不是企圖以情節(jié)的曲折、離奇去吸引讀者，而是在生活的平淡中烘托出使人流連忘返的人和事。他的小說多寫人的下意識活動和人在激情驅(qū)使下的命運遭際。擅長寫小說、人物傳記，也寫詩歌、戲劇、傳記、散文特寫和翻譯作品。內(nèi)心世界。 學生結(jié)合課文理解并掌握補充注釋導(dǎo)人 列夫托爾斯泰是世界文豪，他長相平平，卻有一雙銳利異常，能夠洞察世事的眼睛。無可置疑：沒有什么可被懷疑。古代以東西長度為“廣“，南北長度為“袤”。誠惶誠恐：惶恐不安。正襟危坐：理好衣襟端端正正坐著。郁郁寡歡：心情不舒暢，不快樂。粗制濫造：指產(chǎn)品制作粗劣，不講究質(zhì)量。尷尬：處境困難，不好處理。侏儒：身材異常矮小的人。軒昂：形容精神飽滿，氣度不凡。器宇：人的外表；風度。滯留：停留不動。胡髭(zi1) 長髯(ran2)鬈(quan2)發(fā)黝(you3)黑滯(zhi4)留 愚鈍(dun4)禁錮(gu4) 軒(xuan1)昂犀(xi1)利 侏儒(ru2) 酒肆(si4) 尷尬(gan1ga4)锃(zeng4)亮甲胄(zhou4)粲(can4)然 盎(ang4)然 學生結(jié)合課文理解并掌握補充注釋預(yù)習2．解釋下列詞語。教學難點托爾斯泰的思想變化和人生追求。情感、態(tài)度與價值觀 托爾斯泰的思想變化和人生追求。學習文中細致的肖像描寫?！读蟹蝾h首低眉：低著頭顯得很謙卑恭順的樣子。鶴立雞群：比喻一個人的才能或儀表在一群人里頭顯得很突出。尷尬：（神色、態(tài)度）不自然；處境困難，不好處理。禁錮：束縛、限制。）熱（2）釋義犀利：（武器、言語等）鋒利，銳利。o）無垠尷尬（gān g224。n）首低眉锃（z232。）留禁錮（g249。n）鬈（qu225。二、資料助讀作者簡介三、誦讀，整體感知文意范讀后學生自讀，要求：聽準字音，體會感情，理解詞語含義。教學方法：誦讀法聯(lián)想法課時安排：1課時教學過程：一、導(dǎo)語設(shè)計今天，讓我們跟隨奧地利作家茨威格，走進這位磨難中造就的偉人—列夫托爾斯泰外貌的刻畫，理解本文獨特的藝術(shù)手法教學難點：聯(lián)系背景材料，滲透理解列夫德育目標：感知人物深邃而卓越的精神世界，從中受到人文精神的熏陶。體會課文采用欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。能力目標：感知課文對列夫了解列夫《列夫第三課時課后習題和作業(yè)的講評托爾斯泰生平介紹補充課外拓展：托爾斯泰代表作品《復(fù)活》《戰(zhàn)爭與和平》《安娜但事實總是事與愿違，這才是最大的痛苦。如果托爾斯泰既是智者又是仁者，那么他的痛苦將是雙倍的?！薄@樣的人可以成為整個世界及其知識財富的主宰和主人。（結(jié)合課后練習四，理解“幸?！钡暮x）介紹托爾斯泰世界觀的轉(zhuǎn)變和晚年的經(jīng)歷。他的作品引起沙皇政府的恐慌，曾企圖將他監(jiān)禁或流放，但懾于他的聲望和社會輿論而中止。作為19世紀俄羅斯現(xiàn)實主義頂峰的代表，托爾斯泰的筆鋒幾乎指向了社會的各個方面，特別是對沙皇的專制、法律的虛偽、貴族的腐朽、農(nóng)民的貧困原因，無不給予深刻的揭示。C、“當這一副寒光四射的匕首轉(zhuǎn)而對準它們的主人時是十分可怕的，因為鋒刃無情，直戳要害，正好刺中了他的心窩。（眼睛）B、“這對珠寶有魔力，有磁性，可以把人世間的物質(zhì)吸進去，然后向我們這個時代放射出精確無誤的電波……”用粗鄙的外表來保護精美的`珠寶，對托爾斯泰眼睛的描寫，已經(jīng)不再限于肖像描寫了，而是含蓄地揭示了托爾斯泰作為偉大的現(xiàn)實主義藝術(shù)家，對他所處的時代作出準確、深入、全面的描繪，成為時代的代言人。（關(guān)鍵語句的分析）思考：犀利與威力是否重復(fù)？為什么不描寫眼睛的其他特點？A、“托爾斯泰面部的其他部件——胡子、眉毛、頭發(fā)，都不過是用以包裝、保護這對閃光的珠寶的甲殼而已。）他的作品反映了社會生活的各個層面，課文中有一句話可作對比的注釋：再小的事物借助這副透鏡都能看得清清楚楚，……這對眼睛連最微不足道的細節(jié)都不放過，同樣還能揭示廣袤無垠的宇宙。）除了大量的比喻和夸張外，還用了什么修辭？（連續(xù)用兩組排比句式，寫托爾斯泰的眼睛可以抒發(fā)各種各樣的感情。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。）感悟文本精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）1)? 第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。托爾斯泰須發(fā)的特點。）1)? 第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界教學課時：3課時教學預(yù)設(shè)第一課時導(dǎo)入請學生介紹列夫通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。托爾斯泰》教案10《列夫晚年的托爾斯泰厭棄貴族生活，決然放棄財產(chǎn)，以至和妻子家人產(chǎn)生矛盾，最后毅然離家出走，而客死于途中。托爾斯泰正是這樣的人，他看透了暴政、丑惡、虛偽和苦難，也看清了造成人間種種罪惡的原因，并盡其畢生努力去改變它?！澳軌蚩辞逭嫦嗟娜恕背３Ｊ峭纯嗟模@就是我們常說的智者的痛苦。“具有這種犀利眼光，能夠看清真相的人，可以任意支配整個世界及其知識財富。4)第9段：贊美托爾斯泰犀利的目光，同時揭示他人生的不幸。這在他晚年的長篇巨著《復(fù)活》里表現(xiàn)得尤為充分?！边@句話寫出了托爾斯泰作為“清醒的現(xiàn)實主義作家”，對現(xiàn)實的批判是及其深刻而準確的。因為他的文學創(chuàng)作，既來自對社會生活、人間世態(tài)的觀察、研究，同時又用他的藝術(shù)巨筆把它們準確地表現(xiàn)出來，展示了時代的本職和要求?！薄纫趾笱鲇么直傻耐獗韥肀Ｗo精美的珠寶。3）第8段：寫托爾斯泰眼睛的威力。）引用高爾基地話作結(jié)，有什么作用？（運用夸張，干脆有力，耐人尋味，很好地表現(xiàn)了托爾斯泰眼睛的觀察力、敏銳性和豐富性，寫出了托爾斯泰那種能把萬事萬物盡收眼底的全方位的觀察力。內(nèi)心世界，通過眼睛充分表示出來。2)第7段：寫托爾斯泰的眼睛蘊藏著豐富的感情。）感悟文本精讀6－9段：（都寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛）1)第6段：寫托爾斯泰犀利的目光。5）第5段的分析：寫托爾斯泰的外貌令拜訪者感到失望。4)第4段突出托爾斯泰“長相平平，是俄國普通大眾的一員”，作者是從哪些方面來寫的？穿戴方面、職業(yè)方面、社會角色方面——意在表明托爾斯泰屬于俄國普通大眾?！敖o人的印象：失調(diào)、崎嶇、平庸，甚至粗鄙。作用：濃墨重彩的描繪，使人產(chǎn)生美的遐想。托爾斯泰須發(fā)的特點。）1)第1段主要寫了什么？請你找出文中比喻和夸張的句子。托爾斯泰的“肖像畫”（可參看前面的彩色插圖）大體分為兩個部分：（1－5）刻畫托爾斯泰的外貌特征；（6－9）描寫托爾斯泰那非同尋常的眼睛。課文中還提到了另外一位意大利文藝復(fù)興時的偉大雕塑家、畫家、建筑師和詩人，主要作品有浮雕《階梯旁的圣母》、雕塑《大衛(wèi)》、壁畫《亞當與夏娃》等。托爾斯泰是19世紀俄國的偉大作家，主要作品有長篇小說《戰(zhàn)爭與和平》《安娜二、教學重點難點感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界三、教學課時：3課時四、 教學預(yù)設(shè)第一課時導(dǎo)入請學生介紹列夫通過文本的閱讀，感悟托爾斯泰深邃而卓越的精神世界。 讀出問題(12)作者描寫眼睛和前面的肖像在感情色彩上有什么不同?(13)這種先丑化后美化的寫法叫什么呢?《列夫 讀懂作者(8)作者為什么要不遺余力、濃墨重彩地描寫托翁的眼睛?(9)讓我們看到了托爾斯泰怎樣的內(nèi)心世界?此2個小題的設(shè)計意在把握文章主旨，理解作者的情感，蘊涵于作品深處的意蘊就迎刃而解了。任何以教師個人的閱讀體驗為切入點的教學行為都是不可取的，在雙邊或多邊對話中，話語權(quán)不是僅僅掌握在教師手中的。) 讀懂人物：(1)你想象中貴族出身的大文豪托爾斯泰是什么樣子?(2)在課文中你求證到的答案是怎樣的?(3)茨威格筆下的托爾斯泰是什么樣子?此3個小題目的設(shè)計意在讓學生在想象中進入文本，有效地激起了學生的閱讀期待，使他們變被動閱讀為主動閱讀。然后讓學生根據(jù)自學筆記的內(nèi)容，進行自我匯報展示。(教師參與其中)(15分鐘)【精講點撥】1)板書提綱，突出重點 2)學生講解，生生互動3)提出質(zhì)疑，教師補充 4)學生評價，小組評比。(2分鐘)【以學定教】，問題探究。(學生課前完成)1)知作者 明背景 掃障礙2)賞句子 品語言 悟情感3)解文題 明主旨 懂結(jié)構(gòu)。課堂環(huán)節(jié)采用我校的“六環(huán)式”高效課堂教學模式。教具準備:多媒體課件二、學生情況分析學生們的知識面比較窄，對托爾斯泰的了解可以說是空白，所以課前應(yīng)指導(dǎo)學生搜集有關(guān)托爾斯泰的材料，增加對這位大文豪的認識。教學重點學習作者對人物外貌細膩而夸張的刻畫所運用的獨特的藝術(shù)手法。，會合作，體會欲揚先抑手法的藝術(shù)效果。，品語言，了解人物生平和人生追求及精神境界。學習本文，是要讓學生們受到人文主義的熏陶。(二) 教材所處的地位和作用本文是人教版語文八年級下冊第一單元第四篇課文。托爾斯泰》教案8一、教材分析(一)教材簡析本文是用文字給人畫肖像畫。所以講解難點句子之前，先要讓學生理解：眼睛——精神、思想——作品，這三者是一體的，這里不僅是寫托爾斯泰的眼睛，更是寫他的思想與靈魂